资料简介
五年级数学上册《认识底和高》教学设计
广坪镇中心小学 李艳华
一、谈话导入、激起欲望
1、出示教材 51 页主题图。
当我们乘车外出游玩时，经常会通过桥洞、隧道，进入桥洞、隧道前
肯定会出现这样的标志，你知道图中“限高 4.5m”的含义吗？（限高的作
用除了提示、警告交通安全外，还起到保护立交桥、桥洞免受损害等）
2、如果把桥洞看成一个梯形，你知道 4.5m 是从哪到哪的距离吗？
请同学们在自己的练习纸上画出这条线段（练习纸上的第 1 题）。
教师通过课件演示画法，指出这个 4.5m 就是梯形的高。
（设计意图：通过生活中“限制高度”交通标志，导入新课，贴近生
活，激发学生的求知欲望，为“高”和“底”的意义的引出打下扎实的体
验基础。）
3、那我们今天就一起来认识底和高。板书课题：认识底和高
二、探究新知
1、认一认：认识梯形、平行四边形、三角形的底和高。（强调平行四
边形、三角形的高与底的对应关系）
2、画一画
（1）画梯形的高
①师板演任意梯形的高的画法。
②学生完成练习纸上的第 2 题，画出梯形的高，教师巡视指导。
学生汇报，展示。
④指出直角梯形的高。
③概括小结
梯形的高就是从上底任意一点到下底的垂线段的长度。梯形有无数条
高。
（设计意图：在操作中对比上、下底的关系和两腰之间的关系，为去
分梯形和平行四边形的“高”抓住重点，也为不同图形的高抓住了共同点。）
（2）画平行四边形的高
①学生自主探究，在组内交流完成练习纸上第 3 题。
教师巡视的同时给予必要的指导。
并抽生展示。
②概括：平行四边形的高就是一组平行线之间的垂线段的长度。平行四
边形有无数条高，可以分成两组。
（3）画三角形的高
①三角形一共有多少条高？怎么画？试一试。
学生自主探究，在组内交流完成练习纸上第 4 题。
并抽生展示。
直角三角形的两条直角边分别是三角形的底与高
②概括：三角形的高就是从三角形的一个顶点到它的对边的垂线段的长
度。三角形有三条高。
（设计意图：在大量的探索、总结、归纳和比较之后，用关键词提炼
描述这条线段，“高”和“底”的定义水到渠成。动手操作，更好地诠释了
高的特征和含义，同时为后面即将小学的“平行四边形的比较”埋下伏笔，
提供策略。）
三、练习巩固
完成课本 52 页练一练 1、2、3、4 题。
四、全课小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
五、布置作业
完成练习册 35 页的内容。
五年级数学上册《认识底和高》说课稿
广坪镇中心小学 李艳华
各位老师：
大家好！
我说课的内容是北师大版五年级上册第 51-52 页的《认识底和高》，我
将从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本节课进行说课：
一、说教材
本节课是在学生认识三角形、平行四边形与梯形的特征，会画垂线的
基础上进行学习的，是学生探索平行四边形、三角形和梯形面积计算的基
础。教科书结合学生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，继而认识梯形
的底及平行四边形、三角形的底和高，设计了三个层层递进的问题。
结合教材的特点和学生的实际情况，我确定了如下教学目标：
知识技能：
通过动手操作，认识平行四边形、梯形和三角形的高，会用三角尺画
出平行四边形、梯形和三角形的高。
数学思考与问题解决：
经历认识高的过程，通过动手操作体会不同图形中高的特征，能在方
格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形与梯形。。
情感态度：
培养学生动手操作能力，提高学生学习几何知识的兴趣，帮助学生树
立科学严谨的态度。
本节课的教学重点和教学难点是：
重点：会辨认平行四边形、梯形和三角形的高。
难点：会辨认平行四边形、梯形和三角形的高。
二．说教法和学法
我在教学中通过"限高"这一个情境，引出课题，引导学生参与画一画、
认一认、画一画等教学活动。在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、
对比、反馈等多种指导方法，突出：问题让学生提出；疑难让学生研讨；
规律让学生发现；评价让学生参与。
三．说教学过程
根据本课的教学目标，我将本课分为五个环节：
1. 谈话导入；
2. 探究新知；
3. 练习巩固；
4. 总结；
5. 布置作业。
一、谈话导入、激起欲望
1、出示教材 51 页主题图。
当我们乘车外出游玩时，经常会通过桥洞、隧道，进入桥洞、隧道前
肯定会出现这样的标志，你知道图中“限高 4.5m”的含义吗？
2、如果把桥洞看成一个梯形，你知道 4.5m 是从哪到哪的距离吗？
请同学们在自己的练习纸上画出这条线段（练习纸上的第 1 题）。
教师通过课件演示画法，指出这个 4.5m 就是梯形的高。
3、那我们今天就一起来认识底和高。板书课题：认识底和高
二、探究新知
1、认一认：认识梯形、平行四边形、三角形的底和高。（强调平行四
边形、三角形的高与底的对应关系）
2、画一画
（1）画梯形的高
①师板演任意梯形的高的画法。
②学生完成练习纸上的第 2 题，画出梯形的高，教师巡视指导。
学生汇报，展示。
④指出直角梯形的高。
③概括小结
梯形的高就是从上底任意一点到下底的垂线段的长度。梯形有无数条
高。
(2)画平行四边形的高
①学生自主探究，在组内交流完成练习纸上第 3 题。
教师巡视的同时给予必要的指导。
并抽生展示。
②概括：平行四边形的高就是一组平行线之间的垂线段的长度。平行四
边形有无数条高，可以分成两组。
(3)画三角形的高
①三角形一共有多少条高？怎么画？试一试。
学生自主探究，在组内交流完成练习纸上第 4 题。
并抽生展示。
直角三角形的两条直角边分别是三角形的底与高
②概括：三角形的高就是从三角形的一个顶点到它的对边的垂线段的长
度。三角形有三条高。
三、练习巩固
完成课本 52 页练一练 1、2、3、4 题。
四、全课小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
五、布置作业
完成练习册 35 页的内容。
五年级数学上册《认识底和高》教学反思
广坪镇中心小学 李艳华
《认识底和高》是北师大版小学数学五年级上册第四单元《多边形的
面积》第二课的教学内容，主要目的是认识平行四边形、梯形和三角形的
底和高，会用三角尺画平行四边形、梯形和三角形的高。反思本节课的教
学，我认为有以下优缺点：
一、做的好的方面
通过“限高”的情境，以及认一认、画一画等活动，把抽象的“高”
的概念形象化，让抽象的知识在孩子脑中表象化，并在此基础上引导学生
用规范的语言对这种表象进行提炼、表述，达到了活动与思考相结合的效
果。对小学生来说，他们学习的难点是在画一个图形高的过程中对高的概
念的运用。因此，本节课在高的概念的形成后，在画高的过程中，十分强
调三角板怎样摆放等细小动作的指导，以解决学生的实际困难。
二、不足之处
本节课的不足在于练习的设计比较单一，在形式和内容上都不够丰富。
如果再增加一些不同形式的练习，重视各个不同层次学生的需求与反馈，
那么课堂的效益就会更高些。
在以后的教学中，我将吸取此次上课的经验，发扬优点，改正不足，
争取让自己的课上的精彩，学生更感兴趣。
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