资料简介
教学内容： 一年级数学科 第三单元（50 页——50 页）
课 题：做个加法表 主 备：马艳红
教材分析
本节是北师大版小学一年级数学上册第三单元第十二节内容，教材创设了
整理 10 以内加法表的情境，让学生在思考、操作、 合作交流屮发现加法表
屮的简单规律，体验与同伴合作的乐趣。
学情分析
一年级学生年龄较小，对于加法表中的规律，学生很难自己发 现，即使发
现也不能用口己的话完整地表述出來，需要发挥集体 力量，而对于合作学习
概念模糊，因此在让学生合作时教师要耐 心引导，让合作达到实效。
教学目标
1 .经历小组合作，整理、交流 10 以内加法表的过程。
2. 在教师的指导下，能把 10 以内的加法算式冇规律地整理在加 法表屮，能
够发现加法表屮的简单规律。
3. 鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
教学重点 通过小组交流，列出所有算式，对 10 以内的加法进行归纳，从 屮发现规律。
教学难点 让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
教法学法 比较法、发现法、讨论法
教具学具 设计教案、制作课件、算式卡片预习、搜集资料
教学流程
I. 谈话：同学们，前面我们已经学习了 10 以内的所 （一） 有加法，
以前都是老师讲给大家听，今天请同学们自
揭示新知 2.揭示新知，板书课题。
1. 在小组内把我们学过的 10 以内的加法算式写下来。
2. 学生在小组内共同讨论写算式。
3•展示算式，发现问题。（太乱了）
4.整理算式。
（1） .我们应该怎样整理呢？学生思考。
（2） •指名汇报交流。
学生可能会说：
1 .找岀得数是 10 的算式排成一排。
2 .有些加法算式里面都有 4。
（3）・竖着把得数相同的算式摆成一列；横着也按顺序把 含有同一个数的算式摆
成一排，这样就能整理成一个表格 了。
1.出示不完整的加法表。
（1） •学生观察，白己找规律。
（2） .小组内说说你发现的规律，教师巡视。
（3） •指名代表汇报，集体评价。
2. 学生小组为单位整理加法表。
要求：①.组长做好分工。
2 .有序发言，不争不抢。
3 .组长记录。
3. 展示合作成果，集体评价。
4. 观察加法表，找规律。
5. 指名汇报发现，集体交流。
学牛可能发现:
（1）.横着看第一排算式都是加 0,第二排都是加 1,第 三排都是加 2……
（2）.竖着看第一列算式得数是 10,第二列算式的得数
实践修改
激趣导入 己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗?
（二）
自主探究
提出问题
（三）
合作学习
解决问题
是 9,第三列算式的得数是 8……
（3）每一个算式的前一个数减少 1,后一个数就增加 1, 算式的得数
相等。
（四） 巩固拓
展 思维提升
1. 开火车。
（1） 出示算式，指出一组学生开火车计算。
（2） 集体交流评价，改止错误。
（3） 让算得快的学生介绍自 C 的算法。
2. [E] — [E|,填一填。
（1） 学生理解题意。
（2） 独立完成。
（3） 指名汇报，集体评讲。
3.考考你
（1） 学生独立思考。
（2） 指名汇报，说清想法。
（3） 集体评价。
（五）
全课总结 畅谈
收获
1•小朋友们，今天你有什么收获？
2.今犬你和小组同学合作完成任务时心情怎样？还有什么 问题不懂
的吗？
板书设计 跷跷板 （轻重） 掂一掂 称一称
教学反思
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