资料简介
《银屏之声》教学设计
教学目标：
一、情感、态度、价值观
1、热爱电影艺术,扩大学生的音乐文化视野,促进学生对影视作品音乐的体验和感
受。
2、激发对电影音乐的进一步关注;激发学生自主学习的热情,在亲身参与音乐活动
和过程中喜爱音乐,养成良好的鉴赏音乐的习惯。
二、过程与方法
通过聆听、讨论、分析、实践总结等学习方法以感受影视音乐的魅力;
三、知识与技能：
1、通过聆听电影音乐，能够感受音乐的情绪，分析出其基本音乐要素。
2、为《辛德勒名单》画旋律线。
3、学唱《你是这样的人》
教学重难点：重点：感受电影音乐的情绪，分析音乐的基本要素
难点：为《辛德勒名单》画旋律线，学唱《你是这样的人》
教材分析：本课选自人教版七年级下册，根据第六单元“银屏之歌”的音乐内容，
通过欣赏《辛德勒名单》、《你是这样的人》感受影视音乐的情绪。
教学过程：
一、导入：
1、你听我辨
听音乐片段，猜猜它出现在哪部影视剧中？音乐叫什么？
西游记 泰坦尼克号 音乐之声 三生三世十里桃花 小时代
敢问路在何方 我心依旧 doremi 凉凉 小幸运
2、同学们听到这些音乐都很轻松的说出这些影视音乐的曲名，有的同学可能想
不起曲名，却第一反应是好像在哪个影视作品中听过。对，你们在观看电影电视
的时候，不知不觉的记住了旋律。影片让人们记住了音乐，记住了
音乐在影视作品中如此重要吗？一部影片是否可以没有音乐呢？我们来观
看一段视频，这里应该加什么声音？（送行辛德勒无声）有同学说脚步声，也有
同学说抒情的音乐，有同学已经说出了音乐情绪，是……一般你是听悲伤的音乐
还是想还是说呢？
对，听觉，音乐通过它带给人们的听觉感受，产生情绪上的体验，这种情感
上的体验对影片到底起到什么样作用呢？会让影片这么的离不开它呢？
让我们带着这个问题走进今天的课题《荧屏之歌——感受音乐的情绪》，
首先进入今天的你赏我思。
二、 你赏我思《辛德勒名单》
1、介绍影片故事
2、看影视片段（第一次听音乐）
而最后人们如何感激他，让我们观看这个片段，感受这个片段中描绘了什么
样的场景？音乐对这一场景的作用？
生：烘托了场景的基调
3、听音频，并用 Lu 哼唱（第二次听音乐，第一次唱）《辛德勒名单》
分析基本音乐要素，速度、节奏、情绪、音色、演奏乐器
4、唱乐谱（第二次唱）
用一种什么样的情绪来演唱这首荧屏音乐，深情的，抒情的。跟着演唱乐谱并尝
试画出旋律线
5、边唱乐谱，边跟着老师画旋律线 （第三次唱） 第四次听音乐画旋律线
6、总结：这一段音乐配上这个场景让我们感受了辛德勒是犹太人心中的英雄。
三、你赏我思《你是这样的人》
1、讲述周恩来生平
2、引出《你是这样的人》，播放演唱视频（感受音乐）
师：这首歌表达了什么？
生：磅礴大气，深沉凝重，淋漓尽致地表达了人们对于总理的思念。
师：这首歌曲的情绪是怎样的，哪些音乐要素在起作用，情绪、速度、力度、节
奏、演唱方式？
3、分段演唱，对比两段不同的情感（体验音乐）
A 段用 lu——用旋律——加用歌词
B 段用 lu——用旋律——加用歌词
对比，两个乐段在情绪上的不同。
4、合着伴奏演唱
5、改变演唱形式，全班集体演唱（表现音乐）
四、音乐对影片起到什么样的作用呢？
音乐是一种听觉艺术，它带给人们情绪上体验，对烘托剧情，奠定了特定场
景的感情基调，是什么影响音乐带给人们的情感体验呢？是音乐的基本要素。
音乐的基本要素影响着音乐的情绪，包括了旋律、速度、力度、节奏等等。音乐
带给人们的一种听觉上的冲击，影片场景带给人们的一种视觉上体会，视听结合，
弥补了单靠视觉冲击引起的单调，一定程度上，一首好的音乐作品也成就了影视
作品，成为家喻户晓胡荧屏之歌。
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