资料简介
第七课时 Day 7 Mike’s surprise
教学目标
1.学生能够掌握并巩固一般将来时。[来源:学+科+网 Z+X+X+K]
2.学生能够了解邀请函的书写要点。
3.学生能够完成相关练习。
教学重难点
1.能够掌握一般将来时的用法。[来源:Z.Com]
2.能够书写一份邀请函。
教学准备
教学光盘
教学过程
Step 1：Warm-up
师生互动。如：
T:What are you going to do tomorrow？
S：I’m going to go swimming.
T:Sounds great！Boys and girls，do you love your school？
Ss：Yes，we do.
...
Step 2：Presentation
教师对学生说：Mike’s school sent him an invitation.Read it by
yourself.教师引导学生独立阅读邀请函，阅读的同时，学生在文中寻找教师提
出的五大要素：What，Why，Who，When，Where。
教师接着说：What are they going to do at the party？引导学生再次阅
读邀请函，找到派对的活动内容，回答 问题，然后大声朗读这部分的内容。教
师让学生同桌之间相互讨论邀请函的书写格式，待学生讨论完毕之后，教师随机
请几名学生起来分享讨论结果。最后，教师予以点评和总结。
教师播放此部分的录音，学生跟读。
接着，教师向学生提问：Who is going to the party？Listen and tick.
带学生理解听力题目后，教师播放听力，学生听录音完成练习。教师再次播放录
音，师生共同核对答案。
教师引导学生讨论话题：Are you going t o go to the party？What will
you do at the party？学生自由讨论，然后教师请几名学生说说自己的答案。
教师向学生提问：Are you going to go to the party？Write a reply.
教师引导学生给学校写一封回复函，完成教材 P48 下面的相应练习。最后，教师
请几名学生上台说一说他们写的内容。
Step 3：Consolidation and extension
教师让学生写一封邀请函，然后上台进行展示，教师予以点评和指导。
Step 4：Summary
本课时复习了一般将来时，并学习了邀请函的书写要点。
Step 5：Homework
用英语写一封邀请函，读给同桌听，并相互提出建议。
教学反思
本课时的教学以邀请函的阅读和复习一般将来时为主。教师采用直入主题，
提出问题，解决问题的方式教学，让学生对本课时的重点和要点一目了然。邀请
函的书写，对于学生不仅仅是格式的练习，更重要的是对学生活动组织能力的一
种提升。
第八课时 Day 8 A farewell party
教学目标
1.学生能够掌握字母组合在单词中的读音和告别的方式。
2.学生能够完成相关练习。
教学重难点
1.能够掌握字母组合的读音和告别的方式。
2.能够掌握字母组合在单词中的读音。
教学准备
教学光盘，挂图
教学过程
Step 1：Warm-up
教师将教师布置成欢送会的样子，然后进行师生互动。如：
T:Boys and girls，farewell party begins.[来源:学§科§网 Z§X§X§K]
（教师播放音乐）
T:Enjoy your party.
...
Step 2：Presentation
教师出示教材 P49 第一部分的教学挂图，让学生先自行朗读右边的单词和词
组。然后教 师示范朗读，让学生说出其中文意思。最后，学生独立完成匹配练
习，师生一起核对答案。
教师重点教读教学挂图右边的单词，学生跟读，教师尽量纠正学生的发音问
题，让每位学生发音正确。
教师指导学生将图中物品的单词根据字母组合进行分类，完成教材 P49 的表
格，并尽量写出更多的单词，然后按分类顺序读一读单词。教师将学生分为四人
一组，讨论每组单词的发音规律。待学生讨论完毕，每组派一名代表进行汇报，
最后，教师总结。
教师指导学生找出含有如下字母组合的单词：a-e，i-e，ar，or，ee，ea，
ai，ow，oo 并朗读，小组讨论字母组合的发音规律。待小组完成讨论，教师点
评并总结。
教师出示更多包含本课时字母组合的单词，让学生朗读。
Step 3：Consolidation and extension
教师对学生说：Now make your own list of things for the party.教师
安排学生四人一组，列举聚会中的物品清单，列完后朗读物品清单。
教师播放第一遍“Read and chant.”部分的录音，学生静听，感受歌谣节
奏。教师播放第二遍录音，学生跟唱。
教师讲解“Read the many ways to say goodbye.”中的告别用语，进行板
书并教读这些告别用语，学生跟读。
Step 4：Summary
本课时复习了字母组合在单词中的读音并学习了告别用语的几种方式。
Step 5：Homework
1.复习本课时所复习的知识点。
2.听录音，跟读“Read and chant.”部分的歌谣。
教学反思
本课时的教学以复习字母组合的读音和学习告别用语为主。本课时的重点是
字母组合的读音。教师在教学时可采用拆音拼音法、慢速快速法等让学生迅速回
忆起字母组合在单词中的发音规律，再辅以分类朗读、小组讨论的方式进一步巩
固提升。最后，教师让学生列举更多的单词便是知识的运用过程，从帮助学生回
忆，到巩固知识，再到运用知识，教师有意识地让学生做到了学以致用。
第九课时 Story time
教学目标
1.学生能够理解 Story time 部分的故事内容。
2.学生能够自如地表演故事。
教学重难点
1.能够理解 Story time 部分的故事内容。
2.能够自如地表演故事。
教学准备
教学光盘，挂图，视频片段
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师播放上一课时所学的歌谣，学生跟唱。教师将全班分为几大组进行
说唱歌谣比赛，评选出表现最优秀的一组。
2. 教师播放讲述世界各国告别的方式或礼仪的视频片段，并向学生做适当
的讲解。
Step 2：Presentation
教师向学生介绍对话发生的背景：Zoom and Zip are going to different
middle school.They have to say goodbye.教师先让学生观看 Story time 部分
的教学挂图，了解大致的意思。然后，教师将全班分为六大组，每一组负责一幅
图片对应对话的学习，要求小组合作完成故事的阅读，理清故事的起因、经过、
结果，并标出难理解或不理解的地方。待学生完成任务后，教师请六大组的学生
概括故事，教师对学生给出的答案进行点评并答疑，最后总结。
教师播放第一遍 Story time 部分的录音，学生静听。教师播放第二遍录音，
学生跟读。教师可重复播放录音，待学生熟悉对话之后，教师安排学生同桌两人
一组分角色操练对话。最后，教师随机请几组学生上台表演对话，并评选出表现
最优异的一组。
教师利用教学课件出示打乱顺序的故事中的句子，让学生按照故事发展将句
子重新排序。
Step 3：Consolidation and extension
教师安排学生四人一组，相互说一说自己想去的学校和将来的理想，相互告
别，并送上临别祝福。
Step 4：Summary
本课时学习了 Story time 部分的课文，要求学生在学习了本课时之后能够
自如地表演故事。
Step 5：Homework
听录音，跟读 Story time 部分的对话，并和搭档合作分角色表演对话。
教学反思
本课时的教学以故事阅读为主。Story time 部分主要以对话的形式来讲述
Zoom 和 Zip 的告别情景。教师采用分组阅读等方式展开教学，让学生自主阅读，
采用这种形式既考查了学生小学阶段所积淀的英语运用能力，也是对学生能力的
信赖。最后，教师让学生相互告别，相互祝福，使整堂课在一种温馨的气氛中结
束。
查看更多
