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古诗阅读专题
天津市河西区 2021 届高三一模语文试题
五、古代诗歌阅读
阅读下面的诗歌，按要求作答。
念奴娇·过洞庭
张孝祥
洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。素月分辉，
明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。
应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹
西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！
14．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词是作者泛舟洞庭湖时即景抒怀之作，上片侧重描绘洞庭湖月下的优美景色，
下片着重抒写自己内心的情感，将情与景完美地融为一体。
B．“近中秋”看似平淡，却有多重作用：交代节令时间，为后文写月做铺垫；此时
月明，又呼应下阙“孤光自照”之意。
C．这首词与杜甫的《登岳阳楼》都描绘了洞庭湖的景色，但是两位作者的观察角度
有所不同：杜甫是登楼俯瞰，张孝祥是荡舟平视。
D．“不知今夕何为”与《赤壁赋》里的“不知东方之既白”都写了诗人饮醉后宠辱
皆忘之状，皆有曲终奏雅之效。
15．“玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。”描绘了一幅怎样的画面？
16．《念奴娇·过洞庭》与杜甫的《登岳阳楼》，各自表达了诗人怎样的思想感情？
【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选
项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进
行分析概括。
（2）本题考查描绘画面以及概括景物特点的基本能力。解答时要结合诗歌内容进行具体把
握，这是解答本题的关键所在，将所给的诗句进行具体描绘，然后概括画面特点。
（3）本题考查比较诗歌思想情感的能力。首先应把握诗歌的大意，要善于抓住带感情色彩
的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知
人论世”。
【解答】（1）D.“都写了诗人饮醉后宠辱皆忘之状”错，本词没有表现诗人宠辱皆忘之状，
而是表现诗人坚守内心的高洁。故选 D。
（2）首先翻译“玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶”，翻译为“三万顷明镜般的湖水，载着
我一叶细小的扁舟”，接着概括画面特点，“三万顷”可见其广阔，“玉鉴琼田”是比喻，
形容湖水澄澈，可以得知描绘的是广阔、澄澈的画面。
（3）《念奴娇•过洞庭》：“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”是皎洁的明月和灿烂的银
河，在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。“表里俱澄澈”包含了两
层意思，一层是写秋月秋水的澄澈。另一层是说我就是一个光明磊落，坦坦荡荡，言行一致，
表里如一的男子汉、大丈夫。可见诗人光明磊落、胸怀坦荡。“肝肺皆冰雪”是胸襟仍像冰
雪一样透明，尽管自己被免职，但自己是光明磊落、心地纯洁、肝胆照人的，始终坚守高洁
的信念。《登岳阳楼》：“亲朋无一字，老病有孤舟”是没有得到亲朋故旧一字音信，年老
体弱之身只剩一叶孤舟。亲朋分离是因为战乱。“戎马关山北，凭轩涕泗流”是关山以北战
争烽火仍未止息，凭栏遥望胸怀家国泪水横流。可见当时战乱，亲人离散，杜甫只能流泪，
无能为力，抒发杜甫感时伤怀、忧国忧民的
答案：
（1）D
（2）三万顷明镜般的湖水，载着我一叶细小的扁舟。描绘出广阔、澄澈的画面。
（3）《念奴娇•过洞庭》抒发作者光明磊落、胸怀坦荡、坚守高洁的信念。杜甫的《登岳阳
楼》抒发杜甫感时伤怀、忧国忧民的情怀。
白话译文：
洞庭湖与青草湖相连，浩瀚无垠，在这个中秋将至的时候，没有一丝风过的痕迹。是玉
的世界，还是琼的原野？三万顷明镜般的湖水，载着我一叶细小的扁舟。皎洁的明月和灿烂
的银河，在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。体会着万物的空明，
却不知如何道出，与君分享。
感怀这一轮孤光自照的明月啊，多少年徘徊于岭海之间，胸襟仍像冰雪一样透明。而此
刻的我，正披着萧瑟幽冷的须发和衣袂，平静的泛舟在这广阔浩淼的苍溟之中。让我捧尽西
江清澈的江水，细细的斟在北斗星做成的酒勺中，请天地万象统统来做我的宾客，我尽情的
拍打着我的船舷，独自的放声高歌啊，怎能记得此时是何年！
赏析：
这首中秋词是作者泛舟洞庭湖时即景抒怀之作。开篇直说地点与时间，然后写湖面、小
舟、月亮、银河。此时作者想起岭南一年的官宦生涯，感到自己无所作为而有所愧疚。而且
想到人生苦短不免心酸，不过由于自己坚持正道，又使他稍感安慰。他要用北斗做酒勺，舀
尽长江做酒浆痛饮。全词格调昂奋，一波三折。“洞庭春草”指的是洞庭湖加上与之相连的
春草湖，点出地点，题目是《过洞庭》，词一开头就紧扣题目。“近中秋”点出时间，秋天
天高气爽，“月到中秋分外明”，秋月对于生活在农业社会与大自然息息相关的古代文人来
说，当是别有意味。“风色”二字值得注意，风有风向、强弱，从来没有听说过风有色彩，
其实张孝祥用“风色”是有所本的，李白《庐山谣》“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
黄云万里动风色，白波九道流雪山。”说的是黄云万里改变了风的色彩；张孝祥的“更无一
点风色”说的是洞庭青草湖上，万里无云，水波不兴，不仅没有风，而且连风的影子都没有，
这种表达方式富有新意，增添了一分诗意。“玉界琼田”形容的是秋月下浩浩汤汤、一碧万
顷的湖水。“界”又作“鉴”，玉界也好，玉鉴也好，美玉般的琼田也好，都是以玉比喻湖
水清澈透明之美，“万顷”则极言湖面之广，如此良辰美景，驾一叶扁舟游其中，该是多么
惬意，这是一；点出了过洞庭的方式，进一层紧扣题目，这是二。
紧承“更无一点风色”，从秋月写到秋水。素月分辉是说皎洁的月亮把自己的光辉分给
了湖水。水里的银河是天上银河的倒影，它们有着同辉的形象。“素月”、“明河”两个意
象点出了天空的特征，“分辉”、“共影”则写出了秋水长天一色的美景，尽管只有八个字，
却具体而生动的显示了诗人的才华。“表里俱澄澈”是这首词主旨所在，上上下下，里里外
外，没有一丝一毫浑浊，没有一丝一毫污染，这样的清澈明亮，有如非人间的琉璃世界；另
一层是说三万顷湖上扁舟上的我，也有如秋月，有如秋水。杜甫诗有“心迹喜双清”，行迹
是表、心灵是里，“心迹喜双清”是杜甫的夫子自道；“表里俱澄澈”则是张孝祥的夫子自
道。中国文史馆馆长袁行霈认为，“表里俱澄澈”“心迹喜双清”可以集成一副对联，而且
给人提供了一个为人处世的准则，此言良是。
屈原《离骚》“纷吾既有此内美兮，又重之以修能；扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”
写出了屈子自己内美与外美的统一。张孝祥则进一步写外在世界与内在世界澄澈的相会与相
合。则是一种天人合一的会合，这一会合的美妙只可意会不可言传，是人生最高、最美、最
富有诗意的高峰体验，因此诗人用“怡然心会，妙处难于君说”作为上片的结语、同时巧妙
的引出了下阕。上阕写景，下阕则从回顾岭表一年写起，抒发感情。岭表指五岭之外，即今
之广西一带。《宋史》本传载张孝祥于宋孝宗乾道元年（1165 年）知静江府兼广南西路经
略安抚使，次年因谗落职，由桂林北归，途径岳阳，故有《过洞庭》之作。“应”，因也，
杜甫诗“名岂文章著，官应老病休。”是说名难道以文章而著，官因老病而休。此处的“应”
语气相当肯定。诗人由洞庭湖的澄澈，想起自己在岭表一年因被谗而免职的经历，感慨系之
矣。
苏轼《西江月》：“中秋谁与共孤光，把盏凄然北望”，张孝祥用了“孤光”这一典故
源于此。“孤光自照”，一方面指月亮在天宇中，只能自我孤独地照耀着；另一方面想起自
己的岭表一年，不被人所理解，同时诗人也无需别人理解，只能与孤月作伴，引清冷的月光
相照。冰雪的特点是洁白晶莹，南朝诗人江总有“净心抱冰雪”之句，所以“肝胆皆冰雪”
之句，唐王昌龄有“一片冰心在玉壶”之句，所以“肝胆皆冰雪”，“短发萧骚襟袖冷，稳
泛沧溟空阔。”这是从岭表经年回复到当下，“襟袖”则是以部分代全体，月夜清冷，衣服
单薄，凉意顿生，更重要的是官场人情冷暖，不免有萧条冷落之感。尽管如此，自己是拿得
起放得下的人，任凭风浪起，稳坐钓鱼船，如今我正泛舟于横无际涯的洞庭湖上，不就是证
明凡此种种，体现了诗人的鲜明个性。“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。”这是全词的
高潮所在，也是诗人感情的高潮所在。《景德传灯录》卷八记马祖语曰：“侍女一口挹尽西
江水”，此处界禅宗话语，表明自己的心胸开阔。北斗星是由七颗星组成的星座，像舀酒的
长把勺，《诗经•小雅•大东》：“维北有斗，不可挹酒浆”，而屈原《九歌•东君》则反其
意而用之，“援北斗兮酌桂浆”。诗人作主人，请万象（天地万物）作客人，舀尽西去长江
的水，用北斗七星作酒器，低斟浅酌的招待天地万物，这是何等气势，一个被谗免官的人，
如此自信，如此心胸，真有李白当年“青天有月来几时，我今停杯一向之”，或“相看两不
厌，唯有敬亭山”大无畏的浪漫主义精神。“扣舷独啸，不知今夕何夕。”苏轼《前赤壁赋》
有“扣舷而歌之”之语，张孝祥则是敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情。受苏轼
《念奴娇•中秋》：“我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。起舞徘徊风露下，今夕不知
何夕”影像，张孝祥以“不知今夕何夕”作结，从秋月秋水回归自我，扣舷是动作，独啸是
声音，从空间上说是由洞庭之大到一己之小；从时间上说是由今夕之初泛到稳泛；从心理上
说是由知到不知，通过对照，说明诗人已忘情这月白无风之夜，忘情于与大自然交融之中。
此词意象鲜明，意境深邃，结构严谨，想象瑰丽，真正做到了“宠辱不惊，闲看庭前花
开花落，去留无意，漫观天外云舒云卷”，是首表现浩然正气的绝妙好词。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向
等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，
便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时
代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作
背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，
暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现
在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
天津市红桥区 2021 届高三下学期一模语文试卷
14. 阅读下面这首唐诗，按要求作答。（8 分）
送友游吴越
[唐]杜荀鹤
去越从吴过，吴疆与越连。
有园多种橘，无水不生莲。
夜市桥边火，春风寺外船。
此中偏重客，君去必经年。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确．．．的一项是（3 分）
A. 首联紧承诗题，巧妙解题，既点明友人去处，又暗示送者处处为游人着想的深情。
B. 颔联是诗人对友人种橘植莲的提醒，透示着二人心心相知的情趣，显得含蓄隽永。
C. 颈联直接用意象组合，与“鸡声茅店月，人迹板桥霜”“杨柳岸晓风残月”同妙。
D. 诗中的景物描写，是诗人的想象。作者想象着友人畅游吴越欣赏到的美景与乐事。
（2）请赏析颈联中的“火”字。（2 分）
（3）全诗抒发了作者怎样的思想感情？（3 分）
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表
达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分
析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言
方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查诗歌炼字。先要准确地解释该字在句中的意思，再分析使用了怎样的手法，
有怎样的效果。
（3）本题考查对诗人感情的把握。在准确把握全诗内容，抓住传情达意的字词句的基础上
分析诗人感情。
【解答】（1）B．“颔联是诗人对友人种橘植莲的提醒”错误。颔联从大处着笔，描写吴越
两地的特色：“有园多种桔，无水不生莲”。一陆一水，各有胜景，望园林叠翠处，丹桔累
累飘香；看水波荡漾处，无不粉荷共妍。金桔玉莲，俱为吴越名产。诗人紧紧抓住江南富地
这两个极具代表性的事物运思泼墨，寥寥数笔，就画出了吴越大地处处桔黄荷艳、水陆俱美
的诱人景观。颔联是作者向友人介绍吴越大地的诱人景观，并不是“对友人种橘植莲的提醒”。
（2）颈联“夜市桥边火，春风寺外船”，则着眼于写水乡市镇的繁荣。吴越水乡，市镇大
都紧挨河港。不写日市写夜市，只因夜市是吴越物产丰富、商业繁荣的一大标志；而桥边夜
市，更是水乡特有风情。夜市的场面形形色色，独取一“火”字，既可使人想象夜市繁荣、
热闹的景象，而“火”与桥下的水相映照，波光粼粼，更增添诗情画意。
（3）中间两联诗人极力刻画了吴越两地的繁华热闹，说友人此去可以赏丹桔、观粉荷，挑
灯逛夜市，乘船访幽刹，投宿水乡人家，字里行间中传达的是自己对此地美丽风光的热爱与
向往之情。诗人最后说友人此去一定会流连忘返，会呆很长一段时间，希望他能尽情游览美
景。
答案：
（1）B
（2）“火”字，既可使人想象夜市繁荣、热闹的景象，又联想到桥下的流水，波光粼粼，
相互映照，更增添诗情画意。
（3）全诗借送友人游览吴越一事，抒发了作者对吴越水乡美好风光的热爱和向往，热切地
期望友人能尽兴饱览和体味吴越水乡的美好风情。
译文：
要去越地，必须从吴地经过，因为吴越接壤。桔和莲皆吴越名产，吴越种桔与
莲，无水不生。灯火通明的夜市，春风沉醉的夜晚，桥边灯火辉煌，寺外舳舻辐辏。吴越之
人多好客之风，你此去可能要待很长时间，乐而忘返了。
赏析：
首联“去越从吴过，吴疆与越连”，点明朋友欲之之地为吴越两乡，同时也暗
示以下所写之美景乃两地之共有。颔联从大处着笔，描写吴越两地的特色：“有园多种桔，
无水不生莲”。一陆一水，各有胜景，望园林叠翠处，丹桔累累飘香；看水波荡漾处，无不
粉荷共妍。金桔玉莲，俱为吴越名产。诗人紧紧抓住江南富地这两个极具代表性的事物运思
泼墨，寥寥数笔，就画出了吴越大地处处桔黄荷艳、水陆俱美的诱人景观。
颈联则由大到小，由面转点，敛笔“聚焦”，推出两个特写镜头：“夜市桥
边火，春风寺外船。”又是一暗一明。桥边夜市，繁灯如星，红红火火，声声叫卖，凸现吴
越水乡商业繁盛；幽寺峻塔，压波覆浪，春风煦煦，游船辐辏，展示江南人文旅业发达。尾
联诗人的笔由吴越的自然美又转到人情美：“此中偏重客”，是说江南水乡不仅物阜而且人
美，那里的人家非常热情好客。最后以感叹作结：“君去必经年”，朋友啊，你去这么美的
地方壮游，我想你肯定就快活得乐不思蜀。
诗人以写实的笔法，为朋友热情地描绘了一幅有声有色的吴越风情画，并
像个导游似的，在画图里为朋友用重墨圈点了必游的景点：陆上赏丹桔，水上观粉荷，挑灯
逛夜市，乘船访幽刹，饮食住宿可投好客的水乡人家。可以看得出，诗人送朋友出游吴越两
地时是多么的高兴，欣悦。他与朋友的分手，是畅快的分手，惬意的分手，也是愉快的爽别。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向
等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，
便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时
代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作
背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，
暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现
在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
天津部分区 2021 届高三下学期一模检测语文试题
五、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，按要求作答。
暮泊鼠山闻明朝有石塘之险 ①
杨万里
下水船逢上水船，夕阳仍更涩 ②沙滩。
雁来野鸭却惊起，我与舟人俱仰看。
回望雪边山已远，如何蓬底暮犹寒？
今宵莫说明朝路，万石堆心一急湍。
注：①宋孝宗淳熙十年（1184 年）冬，杨万里“丁母忧”服满，奉诏回临安。行舟途
中，一次暮泊鼠山，写作此诗。②涩：不光滑，这里引申为停留。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是。
A．首句照应标题，正是有了两船相遇的交谈，才闻听到前路之险。
B．作者将自己与舟人一同置身于画面之中，增加了画面的真实感。
C．雪山已远去，但薄暮犹寒，表明写作此诗的时间是寒冷的冬季。
D．末句写作者在途中看到水石相击产生的激流，“一”字见其少也。
15．简要描述作者“暮泊鼠山”看到的景色。
16．作者闻听有“石塘之险”时持什么样的心态？请结合全诗简析。
14．D“写作者在途中看到水石相击产生的激流”错误，尾联意思是，今宵不必过于
挂念明朝的路程，险滩不过是水石相激形成的一股急流而已。可见水石相击产生的激
流是虚写，不是途中所见。
15．夕阳的余辉洒在沙滩上，远处雪山映照，大雁飞来，惊起野鸭无数。
16．“今宵莫说明朝路”说明作者有一颗豁达的心；“万石堆心一急湍”显示出作者
对石塘之险的蔑视之情和镇定之心。
天津市南开区 2021 年高考一模语文试卷
14.阅读下面两首诗，按要求作答。(8 分)
观雨
陈与义①
山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。
前江后岭通云气，万壑千林送雨声。
海②压竹枝低复举，风吹山角晦还明。
不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵③。
牡丹④
陈与义
一自胡尘入汉关，十年伊洛⑤路漫漫。
青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹。
[注释]①陈与义:北宋南宋之交的爱国诗人。北宋 1127 年灭亡，此诗写于 1128 年，汴京失
陷后诗人流寓湖、湘时。
②海:暴雨。
③洗甲兵:《北堂书钞》 引《六韬》，“武王伐殷，兵行之日大雨。太公曰:‘是洗濯甲兵’”
④《牡丹》写于 1136 年。
⑤伊洛:指诗人的故乡洛阳。
(1) 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)（ ）
A.《观雨》首联写诗人虽不事农事，但留心天气，“阴晴” 既指天时，也指时局，见兴
致，见气势。
B.《观雨》颔联渲染雨前、雨来时的气势，视听结合;《牡丹》尾句借助动作塑造人物形象，
抒发情感。
C.这两首诗都写于北宋灭亡之后，诗人观雨，看牡丹，情绪或昂扬，或沉郁，但都流露出亡
国之痛。
D.这两首诗中，诗人自称龙钟客，借景抒情，一语双关，《观雨》还借典故抒情，《牡丹》则
托物言志。
(2) 《观雨》颈联描绘了一幅怎样的画面? (2 分)
(3)结合这两首诗，分析《观雨》和《牡丹》抒发的情感有何不同。(3 分)
14.（1）D《牡丹》没有托物言志，只是借物抒情。
（2）暴雨打得竹枝低伏了又顽强地挺起，大风吹得乌云翻涌的山脊明明灭灭。描述了山
中暴雨时的壮阔昂扬之景。
《观雨》因雨寄怀，表现对抗金胜利的渴望，为了重建太平，不顾个人利害。《牡丹》抒发
诗人真挚强烈的忧国伤时之情\思念故乡，怀念故国，亡国之痛，无力报国之哀苦\伤悼故国，
感怀身世。
天津市河东区 2021 年高考第一次模拟考试语文试卷
14.阅读下面这首宋诗，按要求作答。(8 分)
苦雨叹
[宋代]陆游
九渊龙公出忘还，瓦沟垂溜声淙潺，
茫茫大泽北际海，潋潋平湖南浸山。
吾庐四望路俱断，蛙黾争雄乱昏旦。
漏床腐席夜失眠，湿灶生薪朝不爨。
今年十分喜有秋，岂知青秧出禾头。
老夫一饱复缪悠③，听儿读书宽百忧。
[注释]①黾:古代蛙的一种。②青秧出禾头:庄稼经雨出芽，此为灾年之兆。③缪悠:虚妄不
实。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(3 分)（ ）
A.这首诗开篇想象新奇，用龙王出游忘还来写大雨连绵不绝、多日不停的现状，照应了题目
“苦雨”二字。
B.“茫茫”和“潋潋”形象地描绘出湖泽因雨大而水阔的样子，景象壮丽，意境雄浑开阔。
C.本诗作为七言诗，章法整齐，讲究押韵，音韵和谐，读来朗朗上口。
D.本诗语言自然精炼,最后四句明白如话,体现了陆游在诗歌语言上反对粉饰雕琢的主张。
(2)陆游自言:“我思杜陵叟，处处有遗踪。”在这首诗中哪些诗句有“杜陵叟遗踪”?试举两
例加以分析。(2 分)
(3)本诗标题的“苦”和全诗最后的“忧”抒发了诗人怎样的情感? (3 分)
答:
14.(8 分)
(1) B [解析]此联写大雨连绵，山远水阔，因此才有了“路俱断”“夜失眠”。景象壮观并不
美丽，意境苍茫空蒙。(3 分)
(2)“ 杜陵叟遗踪”指杜甫诗风。①“漏床腐席夜失眠”化用了杜甫《茅屋为秋风所破歌》.
中“床头屋漏无干处”“自经丧乱少睡眠”诗句，形象地写出了生活的贫穷与困苦;②“湿灶
生薪朝不爨”与《茅屋为秋风所破歌》中“娇儿恶卧踏里裂”的细节描写有异曲同工之妙，
都深刻反映出因连绵不绝的大雨和生活的困窘造成的苦难。③“今年十分喜有秋，岂知青秧
出禾头”与杜甫《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生”风格近似，诗人都同样关心农
事，陆游因阴雨连绵影响秋收而忧心民生疾苦，杜甫因春天雨水对农耕有利而倍感喜悦。( 只
要能结合本诗句分析与杜甫诗风的相似之处，言之有理即可给分，答出两点给满分。共 2
分)
(3)大雨连绵水涨路断，忧出行不便;屋漏席烂灶湿难饱，忧生活贫困;庄稼出芽灾年已显，
优民生艰难;蛙黾争雄乱昏旦，隐喻乱世忧国家命运。(答出任意三点即可得 3 分)
天津市河北区 2021 年高考一模语文试卷
14．阅读下面这首词，按要求作答。（ 10 分）
定风波·暮春漫兴①
辛弃疾
少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒，唯有，茶瓯香篆②小帘栊。
卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。
【注】①此词是辛弃疾被罢官后闲居带湖所做。②香篆：篆字形的盘香。
⑴下列对这首诗的理解和赏析，不恰当．．．的一项是（ 3 分）
A．辛弃疾，字幼安，号稼轩，是宋朝的爱国词人，他的词承豪放一脉，清健雄奇， 本
词就是一例。
B．上阕侧重抒情，在“茶瓯香篆小帘栊”冠以“唯有”二字，最见精妙，诗人仿佛除此之
外什么都不关心。
C．下阕词人转笔绘景，“卷尽残花风未定”原是词人透过“小帘栊”所见，风卷残花的景象
引出后面的感情。
D．全词情景交融，回环扣合，以喻开篇，赋春以性灵，以老少张目，寓情于景，自见机杼。
⑵ 鉴赏上阕的表现手法 （ 4 分）
⑶ 这首词表达了作者怎样的感情？请结合诗句具体分析。（ 3 分）
14.（ 10 分）
⑴ A （ 3 分）
⑵ （ 4 分）
上片运用了比喻、对比（反衬），用“酒浓”比喻“少日春怀”，以“病酒”比喻“老去逢春”，
用“少日”与“老去”作对比，用“少日逢春”的狂欢反衬“老去逢春”的孤寂，表达了诗
人仕途失意的落寞与凄凉。
⑶ （ 3 分）
① 为年老体衰、仕途失意感到落寞凄凉；
② 为春天即将逝去的伤春、孤寂之情；
③ 自我开导消解愁怨的乐观豁达之情。（结合诗句具体分析）
天津市十二区县重点学校 2021 年高三毕业班联考（一）语文试卷
四、诗歌鉴赏。（9 分）
阅读下面诗歌，完成下面小题。
定风波·重阳
苏轼
与客携壶上翠微①，江涵秋影雁初飞。尘世难逢开口笑，年少，菊花须插满头归。
酩酊但酬佳节了，云峤②，登临不用怨斜晖。古往今来谁不老，多少。牛山何必更沾衣③。
【注】①翠微：指山上 小亭。②云峤：耸入云的高山。③牛山沾衣：春秋时，齐景公游于
牛山，北望国都临淄，想到自己终将死去而泪流满面：“我怎么舍得离开这么美好的国都而
死呢？”
14. “定风波”是这首词的_______________。
15. 下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）。
A. 词作题为“重阳”，说明作者是在农历九月九日这一天与友人一道登高赏菊，饮酒赋诗。
B. “难逢”道出了作者对人生多忧的感慨，与“年少”“须插”形成因果照应。
C. 作者用“携壶”“菊花”“佳节”“登临”等反复点题，进一步表现重阳节的风俗习惯。
D. 上片即景生情，下片以酒助兴，作者在上下片所表达的情感明显不同，形成鲜明对照。
16. 词作结尾四句抒发了作者怎样的思想感情？借用齐景公的典故有何作用？
【答案】14. 词牌 15. D
16. 感情：作者直言不用“怨斜晖”，衰亡老去是自然规律，不必为此而感伤，表达了面对
生死旷达超脱、积极乐观的思想感情。
作用：作者借用齐景公的典故，但反其意而用之，使生死观的表达更显得超凡脱俗，人生的
境界更加高远。
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