天天资源网 / 小学数学 / 教学同步 / 人教版 / 一年级上册 / 5 6~10的认识和加减法 / 6和7 / 人教版一年级上册数学第五单元 6-10的认识和加减法 教学课件
资料简介
第5单元 6～10的认识和加减法
人教版数学一年级上册
情景导入
看同学们都在干什么呢？你在图中发
现了什么信息？
探索新知一
图中一共有多少学生？
我们要按一定的顺序一个一个的
数，比如可以从左往右数。
数一数图中有还有用6表示的事物吗？
你能用6根小棒摆一摆吗？
数一数图中有还有用7表示的事物吗？
用7根 摆一摆
数量是6、7 的事物，可以分别用
数字6、7 来表示。从5开始往后再数1
个数是6，从6接着数1个数是7。
归纳总结：
探索新知二
有5颗珠子，添上1颗是（ ）。6
6在5的后面。
有6颗珠子，添上1颗是（ ）。7
7在6的后面。
我发现6的后面是7,6的前面是5。
读一读直尺上的数，你有什么发现？
我发现0～7顺序是0、1、2、
3、4、5、6、7。
5 6
6 5
＜
＞
6 7
7 6
＜
＞
用○摆一摆，数一数，比较5、6、7的大小。
相邻两个数，后面的数比前面的数
多1，前面的数比后面的数少1。7 以内
的数从小到大排列为：0、1、2、3、4、
5、6、7。
归纳总结：
新知应用
1. 数一数，连一连。
4 3 7 5 2 6
2.按顺序填数。
21
3 4 5 6 7
0
3.在圆圈里填上“>”“
> =
这节课你有什么收获？学到了
哪些知识？
课堂小结
6和7的认识
5 6
6 5
＜
＞
6 7
7 6
＜
＞
第5单元 6～10的认识和加减法
人教版数学一年级上册
情景导入
上节课我们认识了6和7，这节课
我们继续学习它们的有关知识。
探索新知一
一共有□缸鱼。7
从左数第7缸有□条鱼。5
左
“第7”指的是一个鱼缸，表示次序。
7条 左
“5条”指的鱼的数量，“第7”是表示次序。
第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸
从左数有7条鱼的是第6缸。
7条
右数
“7条”指的鱼的数量，“第7”是表示次序。
第1缸第2缸
从右数有7条鱼的是第2缸。
同桌之间互相提一个问题吧。
6和7的书写
“第几”表示物体的排列顺序或位
置；“几”表示物体的多少。
归纳总结：
探索新知二
涂一涂，填一填。
4 2
3 3
2 4
1 5
摆一摆。
把7个小正方体分成两堆，有几种分法。
7
6 1
7
5 2
7
4 3
摆一摆。
看到每一组，你还能想到什么？
7
6 1
7
5 2
7
4 3
7
1 6
7
2 5
7
3 4
6、7组成有新招，6的组成有5组：
（1、5）（2、4）（3、3）两面调；7的
组成有6组：（1、6）（2、5）（3、4）
两面调。
归纳总结：
新知应用
1.
6
3 2 4
7
3 2 53
6
4
7
（教材P41做一做第1题）
（教材P41 做一做2）2.再画几个就是7个？请你接着画。
3.填一填。
（1）一共有（ ）种水果。7
3.填一填。
（2）从左边起，第（ ）个是桃，香蕉排
第（ ）个，菠萝是第（ ）个。
3
6 1
3.填一填。
（3）把草莓右边的3种水果圈起来。
这节课你有什么收获？学到了
哪些知识？
课堂小结
6和7的组成
7
6 1
7
5 2
7
4 3
7
1 6
7
2 5
7
1 6
6
5 1
6
4 2
6
3 3
6
1 5
6
2 4
第5单元 6～10的认识和加减法
人教版数学一年级上册
情景导入
上节课我们认识了6和7，这
节课我们继续学习它们的有关知
识。
探索新知一
一共有多少个圆片？
5+1=6
1+5=6
女孩：
男孩：
5+1=6
1+5=6
根据这一幅图可以写出两个加法
算式，在这两道算式中，相加的
两个数相同，得数相等，只是两
个数在算式中的位置不同。
6－5=1
有6个圆片，拿走5个，还有几个？
6－1=5
有6个圆片，拿走1个，还有几个？
根据这一幅图可以写出两个减
法算式。这幅图的两部分互为减法
算式的结果。
6-1=5
6-5=1
同一幅图，观察角度不同，一般
可以列出两道加法算式或两道减法算
式。解答减法题目时，一定是用总数
减去其中一部分得另一部分，而不是
用多的一部分减去少的一部分。
归纳总结：
探索新知二
你能看图写出两个加法算式吗？
4+2=6
2+4=6
你是怎么想的？
图中小花分两部分，左边有4朵，
右边有2朵，要求一共摆了多少
朵，就是把左右两部分加起来。
探索新知二
你能看图写出两个减法算式吗？
6-2=4
6-4=2
你是怎么想的？
图中小花有6朵，左边摆了4朵，
要知道右边摆了几朵，就是从6
里减去4朵，求剩下的。求左边
有几朵花用总数减右边的。
7
7
5
2
摆一摆，填一填。
7
5 2
计算时，如果不看图，
我们可以想数的组成
来计算。
3+3= □6 3
摆一摆，填一填。
6
3 3
6-3= □
同一幅图，一般可以列出两道加
法算式和两道减法算式，即“一图四
式”。当分成的两部分数量相同时，
只能列出“一加一减”两道算式。
归纳总结：
4+3= □
7-4= □
新知应用
1.（教材P42做一做）
3+4= □
7
7-3= □
7
3
4
2. （教材P44 第6题）
6
4
20
5
3 1
7
53
1
6
4 2
0
3.看图列式。
□+□= □25 7
□+□= □
□-□= □
□-□= □
□+□= □
□-□= □
52 7
57 2
27 5
34 7
□+□= □
□-□= □
43 7
37 4
47 3
这节课你有什么收获？学到了
哪些知识？
课堂小结
6和7的加减法
5+1=6
1+5=6
6-1=5
6-5=1
第5单元 6～10的认识和加减法
人教版数学一年级上册
情景导入
看，小兔子一家去采蘑菇，下面
我们就用数学的眼光去发现问题，提
出问题。
探索新知一
你在图里发现了什么信息？
？只
？只
左边有4只兔子，
右边有2只兔子。
表示把两部分合起来。
问号表示要求的问题。
一共有多少只兔子？
？只
该怎么列算式解答？
= （只）4 62+
求一共有多少只就是把两
部分合起来，用加法计算。
？只
算式中每一个数字表示什么意思？
= （只）4 62+
4表示左边的4只，2表示右
边的2只，6表示一共有6只。
还可以列其他的算式吗？
= （只）2 64+
解答正确吗？
1
2
3 4 5 6
一共有 只。6
解答正确。
我们验证一下解答正确吗？
我会用
？只 一共有几只？
左边有 只，
右边有 只。
2
5
（教材P46 做一做）
= （只）2 5 7+
解决数学问题时，大括号表示把
两部分合起来，问号提出问题“一共
有多少？”用加法计算。解决问题时
，一要看准问题和相关的信息，二要
正确列式并解答。
归纳总结：
探索新知二
你能从图中发现什么信息？
7只
？只
跳下水2只。
表示一共有7只青蛙。
？表示要求还剩下多少只。
该怎么列算式解答？
= （只）7 52-
求剩下有多少只就是要从
7只里去掉跳走的2只，所
以用减法计算。
算式中每一个数字表示什么意思？
7表示一共有7只青蛙，2
表示跳下水2只，5是剩下
的有5只青蛙。
= （只）7 52-
还可以列其他的算式吗？
= （只）7 52-
不可以列其他算式，因为
问题明确的提出是剩下了
多少只，所以必须是7-2。
解答正确吗？
1
2 3 4
5 还剩下 只。5
解答正确。
我们验证一下解答正确吗？
我会用
一共有 只？
右边有 只，
左边有多少只？
4
（教材P47 做一做）
= （只）6 4 2-
6
6只
？只
解决问题时，问题求的是一部分，
用减法计算。解决此类问题时，要先
理解题意，弄清是求总数还是求一部
分，再解答。计算完之后不要忘了到
题目中数一数，看计算是否正确。
归纳总结：
新知应用
1.
？只 一共有几只？
左边有 只，
右边有 只。
2
4
= （只）2 4 6+
2.
7个
= （个）7 2 5-
一共有 个？
左边有 个，
右边有多少个？
2
7？个
3.看图列式。
□+□= □25 7
□+□= □52 7
□-□= □47 3
？个 7个
？个
这节课你有什么收获？学到了
哪些知识？
课堂小结
解决问题
= （只）7 52-= （只）4 62+
= （只）2 64+
?个
第5单元 6～10的认识和加减法
人教版数学一年级上册
情景导入
上节课，我们不但认识了8和9，
而且还学会了8和9的写法。这节课
就让我们来进一步认识8、9，了解8
和9分别是怎样组成的。
探索新知一
根据以往的经验，同学们认为
怎么分比较好？
8个 分成2组，有几种分法。
按顺序分一分比较好，比如我们
可以依次往左边分1个。
8个 分成2组，有几种分法。
5 3 6 2 7 1
8 8 8
通过分，我们可以发现8的组成有哪些？
1 7 2 6 3 5 4 4
8 8 8 8
按顺序分。
7 1 6 2 5 3
8 8 8
我们还可以分组记忆。
1 7 2 6 3 5 4 4
8 8 8 8
用 摆一摆。
8 1 7 2 6 3 5 4
9 9 9 9
9
1 88 1
9
8、9的组成，可以只记住前面4组，
然后交换每组中两数的位置就可以得到其
余几组；也可以按左边从1开始，一直到
右边到1为止的顺序记忆。
归纳总结：
1. 填一填。 （教材P52做一做第1题）
8
9 6
4
3 5
2 7
28 5 9
我会用
2. （教材P52做一做第2题）
（1）圈出能组成8的两个数。（2）圈出能组成9的两个数。
探索新知二
通过看图，你们可以列出什么算式？
5＋3＝8
3＋5＝8
可以这样想。
?个
8-3=5
8个
3个?个
8-5=3
8个
?个5个
5＋3＝8 8－5＝3
3＋5＝8 8－3＝5
如果不看图，如何快速的知道算式的结果。
8
5 3
5＋4＝9 9－5＝4
4＋5＝9 9－4＝5
自己看图尝试列出四个算式。
9
5 4
6＋2＝ 8填一填。
2＋6＝
8－2＝
8－6＝
8
6
2
说一说，你是怎么想的？
8
2 6
我是用学具摆的
6＋3＝ 9
3＋6＝
9－3＝
9－6＝
9
6
3
填一填。
说一说，你是怎么想的？
8
2 6
我是用学具摆的。
8－4＝4＋4＝ 8 4
想一想。
8
4 4
归纳总结：
8、9的加减法计算：可以看图数一数；利
用8、9的组成来计算；还可以利用学具摆一摆。
1.找朋友，连一连。
3 6和我组
成8的数 和我组
成9的数
5 3 4 2
新知应用
2.看图列算式。
□ ○ □= □
□ ○ □= □
□ ○ □= □
□ ○ □= □
6 + 3 9
3 + 6 9
9 - 3 6
9 - 6 3
□ ○ □= □
□ ○ □= □
□ ○ □= □
□ ○ □= □
1 + 7 8
7 + 1 8
8 - 1 7
8 - 7 1
7 + 1 =
1 + 7 =
8 –1 =
8 –7 =
7 + 2 =
2 + 7 =
9 –2 =
9 –7 =
8 + 1 =
1 + 8 =
9 –1 =
9 –8 =
8
8
7
1
3.
9
9
7
2
9
9
8
1
（教材P53 做一做1）
这节课你有什么收获？学到了
哪些知识？
课堂小结
8和9的加减法
5＋3＝8 8－5＝3
3＋5＝8 8－3＝5
8
5 3
第5单元 6～10的认识和加减法
人教版数学一年级上册
情景导入
同学们，快乐的大森林里都有什么？
探索新知一
观察图画，你能获
得什么数学信息？
我们先来观察小鹿，
你知道了什么？
一共有9只
跑走3只
要解决的问题是
“还剩几只”。
求还剩下几只，怎样计算？
＝ （只）9 3 6－
求还剩下几只，就是从9只
里面去掉跑走的3只，用减
法计算。
怎么知道我们解答
是否正确呢？
我数了剩下的只数
是6只，所以解答
正确。 我是用跑走的3只，
加上剩下的6只，
一共9只，所以解
答正确。
我们再来观察小蘑
菇，你知道了什么？
探索新知二
树根下有6个，
旁边有2个。
你能提出什么
数学问题吗？
求“一共有几个蘑菇”，怎样计算？
＝ （只）6 2 8+
一共有多少个小蘑菇？
怎么知道我们解答
是否正确呢？
我数了数一共有8
个，所以解答正确。
观察图画，你还能提出什么问题并解答。
我会用
一共有8只鹅，游走了3只，草丛里还有几
只鹅？
＝ （只）8 3 5 -
一共有8只鹅，草丛里有5只，游走了几只
鹅？
＝ （只）8 5 3 -
解决图文结合的实际问题，首先
看图找出已知信息，再根据已知信息
解决问题，也可以根据相应的信息提
出问题并进行解决。
归纳总结：
新知应用
1.一共有9根香蕉，盘子里有几根？
＝ （根）9 3 6 -
2.
＝ （只）3 5 8 +
你能提出什么问题并解答。
一共有多少只小鸟？
这节课你有什么收获？学到
了哪些知识？
课堂小结
8和9的数学应用
＝ 9 3 6－
＝ 6 2 8+
第5单元 6～10的认识和加减法
人教版数学一年级上册
情景导入
同学们喜欢花吗？自己养过花吗？
看看老师和同学们在干什么？
探索新知一
数一数，图中一共有
几个学生？
8
热爱自然 保护环境
图中有8个的事物
还有什么？8
摆8个 。
发挥自己的想象，
喜欢什么图案快来摆
一摆吧。
8个同学再添上1名
老师，是几人？
9
有9个事物还有
什么？快来数一数吧。9
摆9个 。
发挥自己的想象，
喜欢什么图案快来摆
一摆吧。
有7个珠子，添上1是（ ）。
有8个珠子，添上1是（ ）。
8
9
探索新知二
8的前面是（ ）。
8的后面是（ ）。
8的相邻数是（ ）和（ ）。
7
9
7 9
看着直尺，你还能
提出什么问题？
8 9
9
7 8
8
＜
＞
＜
＞7 8
我会写8和9
9以内的数由小到大排列为0、1、
2、3、4、 5、6、7、8、9。比较两
数大小时，可根据谁多谁少来比较，
也可以根据数的排列顺序来比较。
归纳总结：
探索新知三
把左边的8只小动物圈起来，给从左边
数的第8只小动物画上 。
老鼠排第1，谁排第9？ 小猴
第5 排第几？
同桌之间像上面这样相互提一个问题。
归纳总结：
“几”表示事物的多少，指的是数量，
如8、9；“第几”表示事物按顺序排列后所
在的位置，指一个物体，如第8、第9。
新知应用
1.看图写数。
（ ） （ ） （ ）6 8 9
2.比大小。
8 ○ 9 8 ○ 7 7 ○ 9 9 ○ 8
5 ○ 7 0 ○ 9 6 ○ 8 9 ○ 7
< < < < < > >
>
(1)把从右数第8个图形涂上你喜欢的颜色。
(2)在从左数第9个图上画1个○。把左边的
6个图形圈起来。
这节课你有什么收获？学到了
哪些知识？
课堂小结
8和9的认识
8 9
9
7 8
8
＜
＞
＜
＞7 8
5单元 6～10的认识和加减法
人教版数学一年级上册
看老师和同学们在做什么呢？
情景导入
数一数图中各种事物的数量。
探索新知一
9个学生和1个老师共10人。
地上的和天上飞的共有10
只鸽子。
用自己喜欢的学具摆一摆，表示10。
摆10朵 。
摆10个 。
数量是10的物体都可以用10来表示，
10是由“1”和“0”组成的两位数，读
作“十”。
归纳总结
9
10
＜
＞ 9
10
探索新知二
按照0～10各数的排列顺序，后面
的数比前面的数大，前面的数比后面
的数小。10以内的数中，10比0～9各
数都大。
归纳总结
先用 摆一摆，再填数。
1 8 2 7 3 6 4 5 5
10
9
10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6
10 10 10 10
探索新知三
看到每一组，你
还能想到什么？
10要占两个日字格，在左边的日字格里写1，
在右边的日字格里写0。
写一写10
哪两个数合起来是10？（教材P60做一做）
5
9
1
6
3
5 8
2
7
4
我会用
1.画一画。（再添几个就是10个）
10 10 10
新知应用
2.读一读，按顺序填数。
（1）1，2，（ ），4，5，6，（ ），8，（ ），（ ）。
（2）10，（ ），（ ），7，（ ），（ ）。
3 7 9 10
9 8 6 5
3.把合起来是10的数字连起来。
8 3 56214 7 9
我国古代用算筹来表示数。
◎你知道吗？ ◎
1 2 3 4 5 6 7 8 9
纵式
横式
算筹是用竹、木或骨等制成的细棍。
数学文化
这节课你有什么收获？学到
了哪些知识？
10的认识
1 8 2 7 3 6 4 5 5
10
9
10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6
10 10 10 10
课堂小结
5单元 6～10的认识和加减法
人教版数学一年级上册
我说1。
我说9，1和
9组成10。
对数字组成10的口令。
复习导入
9 + 1 =
看图列式计算。
9
1
1 + 9 =
10 – 9 =
10 – 1 =
10
10
求一共有几个点子，可以
列两个加法算式。
求不同颜色的点子有多少个，
用减法计算。
探索新知一
尝试根据不同的点子图列出算式。
8
2
2 + 8 =
8 + 2 =
10
10 – 2 =
10 – 8 =
10
7
3
3 + 7 =
7 + 3 =
10
10 – 3 =
10 – 7 =
10
尝试根据不同的点子图列出算式。
6
4
4 + 6 =
6 + 4 =
10
10 – 4 =
10 – 6 =
10
尝试根据不同的点子图列出算式。
5
5 + 5 =
10 – 5 =
10
尝试根据不同的点子图列出算式。
尝试想10的组成来计算。
9
1
1 + 9 =
9 + 1 =
10
10 – 1 =
10 – 9 =
10
1 9
10
探索新知二
尝试想10的组成来计算。
8
2
2 + 8 =
8 + 2 =
10
10 – 2 =
10 – 8 =
10
2 8
10
7
3
3 + 7 =
7 + 3 =
10
10 – 3 =
10 – 7 =
10
3 7
10
尝试想10的组成来计算。
6
4
4 + 6 =
6 + 4 =
10
10 – 4 =
10 – 6 =
10
4 6
10
尝试想10的组成来计算。
5
5 + 5 = 10
10 – 5 =5 5
10
尝试想10的组成来计算。
（教材P61做一做第2题）
8
6
7
+ =
2
4
3
10
10
10
10
2
1
10 - =
0
8
9
我会用
计算有关10的加减法时，要
想算得又对又快，必须熟记“凑
十歌”：一凑九来二凑八，三凑
七来四凑六，五五相凑刚好够。
归纳总结
1.画一画，填一填。
3 + = 107
5 + = 105
8 + = 102
（教材P63第7题）
新知应用
2.在 里填上“>”“
>=
< < = 课堂练习3.连一连。 （ ）＋7＝10 5＋（ ）＝9 （ ）＋4＝10 3＋（ ）＝8 （ ）＋6＝6 60354 这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？ 10的加减法 1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2 3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3 4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4 5+5=10 10-5=5 课堂小结 5单元 6～10的认识和加减法 人教版数学一年级上册 情景导入 同学们看，美丽的白天鹅在湖里 游泳呢！有几只白天鹅？ 有4只白天鹅在湖里游泳。 探索新知一 认真观察现在有什么变化？ 又飞来了3只白 天鹅。 4+3=7（只） 继续观察有什么变化？ 又飞走了2只 白天鹅。 7-2=5（只） 有4只白天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。 你们能把刚才的过程用一个算式表示吗？ 4＋3－2＝ 7 5 从图中你知道了什么？ 探索新知二 第二步计算用几去加3？ 4－2＋3＝ 2 5 （教材P67做一做） 我会用 6 =3 4 5－＋ 计算加减混合算式时，一般 按从左到右的顺序进行计算，先 把前两个数相加或相减，再把得 数与第三个数相加或相减。 归纳总结 1、填一填，算一算。 5＋3－2＝ 10－3＋1＝ 4＋1＋3＝ 9－3－5＝ 8 6 7 8 5 8 6 1 新知应用 2.现在有几个小朋友在跳绳？ 6 =1 2 7+- （人） 3.想一想，填一填。 6－4＋3＝（ ） 6＋3－4＝（ ） 7＋2－3＝（ ） 7－3＋2＝（ ） 3＋4－2＝（ ） 3－2＋4＝（ ） 5 6 5 5 6 5 这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？ 课堂小结 加减混合 4＋3－2＝ 7 5 4－2＋3＝ 2 5 5单元 6～10的认识和加减法 人教版数学一年级上册 情景导入 同学们，小明是一个爱劳动的孩子。今天， 他又在帮妈妈干活了。瞧！小明在干什么? 现在有什么变化吗？ 又跑来了2 只小鸡。 探索新知一 继续观察有什么变化？ 又跑来了1只 小鸡。 你们能把刚才的过程用 一个加法算式表示吗？ 5＋2＋1 5＋2＋1＝ 7 8 （教材P65做一做） 1 8 我会用 计算连加算式时，一般按从 左到右的顺序进行计算，先把前 两个数相加，再把相加的得数与 第三个数相加。 归纳总结 你从这幅图中又看到了什么？ 探索新知二 小鸡们把食物吃完了，先走了2只小 鸡，又走了2只小鸡。 要求还剩下几只小鸡？ 8－2－2＝ 6 4 （教材P65做一做） 5 2 我会用 计算连减算式时，一般按从 左到右的顺序进行计算，先把前 两个数相减，再用所得的数减去 第三个数。 归纳总结 1、算一算，填一填。 2＋3＝ 5＋4＝ 2＋3＋4＝ 5 5 9 5 9 9－3＝ 6－4＝ 9－3－4＝ 6 6 2 6 2 新知应用 2.看图列式计算。 □ + □ = □ □ + □ + □ = □ □ + □ = □ ？只 5 3 8 8 1 9 5 3 1 9（只） （只） （只） □ - □ = □ □ - □ - □ = □ □ - □ = □ 10 2 8 8 3 5 10 2 3 5（只） （只） （只） 这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？ 连加连减 5＋2＋1＝ 7 8 课堂小结 8－2－2＝ 6 4
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记