资料简介
手指
21
学习目标
1.
读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。
（重点）
2.
概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
（重点）
3.
领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
（难点）
走近作者
丰子恺：
(1898
～
1975)
，原名润，又名仁，
号子恺
。浙江崇德
(
今桐乡
)
人。我国现代
画家、散文家、
美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。
主要作品：
《
缘缘堂随笔
》《
缘缘堂再笔
》《
随笔二十篇
》《
甘美的回忆
》
《
艺术趣味
》
《
率真集
》
等。
自读提示：
1.
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.
想一想：
课文的主要内容是什么？
搔
痒
窈窕 秽
物
纽
扣
渺
小
鼻
涕
爱
憎
易读错字
sāo
yǎo tiǎo
huì
miǎo
niǔ
tì
zēng
轧
yà
（倾轧 轧场）
zhá
（轧钢 轧机）
拧
nǐng
（拧螺丝）
nìng
（拧脾气）
níng
（拧毛巾）
多音字
薄
bó
（薄利多销）
bò
（薄荷）
báo
（不薄 薄片）
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
窈窕：
简单：
堂皇：
理解词语
(
女子
)
文静而美好；
(
妆饰、仪容
)
美好。
造句：荷花挺拔的姿态，
窈窕
的身段令人艳羡。
①结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。②
(
经历、能力等
)
平凡
(
多用于否定式
)
。③草率；不细致。
造句：每天都把
简单
的事做好不容易。
形容气势宏大。本文中形容中指的相貌很有气势。
造句：这家酒店装修的富丽
堂皇
。
屏障：
扶衬：
薄弱：
像屏风那样起遮挡作用的东西。本文中指中指两边都有遮住他的手指。
造句：云雾包围了整个山峰，就像一个白色的
屏障
。
扶持帮衬。本文中指中指在人们用手取物的时候，起到了扶持帮衬的作用。
造句：了广阔天空因为没有太阳的
扶衬
，而显得寂寞了然。
不雄厚；不坚强；容易破坏或动摇。本文中形容无名指和小指的力量小，不够强大。
造句：目前，我国农村教育还是一个
薄弱
环节。
渺小：
附庸：
随时随地：
养尊处优：
微小。本文中指小指的用处极小。
造句：面对苍茫的大海，人显得是那么
渺小
。
泛指依附于其他事物而存在的事物。本文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
造句：我们要有自己的独立思想，不要做别人的
附庸
。
任何时间、地点；时时处处。本文中指人不管在什么时间，什么地点，都会带着十根手指。
造句：他
随时随地
地帮助别人。
指生活在尊贵、优裕的环境中。文中形容中指处在其他手指簇拥呵护的优裕环境中。
造句：习惯了
养尊处优
的生活的他面对困难气馁了。
渺小 微小
都有“很小”的意思。
“渺小”与“伟大”相对，用于精神、品质方面，多形容人物形象和一些抽象的事物；“微小”与“巨大”相对，突出形体之小，适用范围较广。
1.
面对苍茫宇宙，我们是何等
渺小
！但我们人类从未放弃探索宇宙奥秘的梦想。
2.
通过一个月的努力，我终于取得了一些
微小
的进步。
辨析词语
相同点：
不同点：
造 句：
消受 享受
二者都有“受用”的意思。
“消受”多用于否定；“享受”多用于肯定，指在物质上或精神上得到满足。
1.
最近肠胃不好，看着一桌子的好菜，我却无福
消受
。
2.
闲暇时间，喝杯咖啡，听听音乐，读读小说，对我来说是最大的
享受
。
相同点：
不同点：
造 句：
课文的主要内容是什么？
课文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格，最后阐明了道理。
品读提示：
1.
品读课文，想想课文可以分成几个自然段？
2.
结合核心问题品读课文。
交流分段情况
第一部分（第
1
自然段）
开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
第二部分（第
2-5
自然段）
具体描写五根手指的不同的姿态、性格和作用。
第三部分（第
6
自然段）
作者以指喻人，说明了手指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚更大的力量。
核心问题：
这篇课文主要写了什么？
串珠问题：
1.
课文是围绕那句话来写的？
2.
一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？
3.
作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，为下文具体的描写做铺垫。
总起句
铺垫
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
运用
排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。
排比的修辞方法
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽
(
huì
)
物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽
(
niǔ
)
扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。
这些描写突出了食指的什么特点？
运用排比的修辞，通过列举生活中的事例，突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征，同时还运用对比的方法，写出了食指的另一个特征
——
机敏。
排比的修辞方法
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
从这些描写中可以看出中指做事具有什么特点？
中指做事沽名钓誉，华而不实。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎
(
zēng
)
在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这
是文章的
中心句
。作者以手指的全体比喻人群的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。
中心句
阅读方法解密：
品析文章的中心句
概念：
能够概括文章主要内容的句子就是文章“中心句”。
特点及作用：
①在文章的开头起概括和总述作用；②在文章的中间起承上启下作用；③在文章的末尾起归纳和总结
作用：
④起强调和增强印象作用的中心句一般在文章的开头和结尾。
寻找方法：
①从题目中找；②从总起句中找；③ 从结尾中找；④从反复句中找；⑤从议论句中找；⑥从哲理性句子中找。
运用：
见本课“课后练习单”第二、
4
题。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，对性格迥然不同的五根手指有所了解，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题
：
这篇课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短， 但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分。 从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。
这篇课文主要写了什么？
1.
课文是围绕那句话来写的？
课文围绕这句话来写： 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。
串珠
问题：
2.
一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？
大拇指的姿态不美，但却具有吃苦耐劳、不图名利的可贵品质。食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形特点，以及勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的，有着养尊处优的生活，但做事沽名钓誉、华而不实。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。
3.
作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和功劳却各不相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。
课文结构
手指
团结就是力量
大拇指
―→
形状不美，肯吃苦，不图名利
食指
―→
姿态不窈窕，勤奋，敢于冒险，机敏
中指
―→
相貌堂堂，养尊处优，华而不实
无名指和小指
―→
秀丽可爱，能力薄弱
各有所长各有所短
课文主旨
课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有所短，如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了，从而阐明了“团结就是力量”的人生哲理。
国学诵读
天时不如地利，地利不如人和。
(《
孟子
•
公孙丑下
》)
二人同心，其利断金。
(《
周易
•
系辞上
》)
走进中华传统文化
【
谚语
】
1.
一根筷子易折断，十根筷子硬如铁。
2.
一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。
3.
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
4.
人心齐，泰山移。
5.
星多天空亮，人多智慧广。
6.
众人一条心，黄土变成金。
7.
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
8.
一花独放不是春，百花齐放春满园。
课堂小结
我们从“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话中懂得了“团结就是力量”的道理。
读了课文后，你懂得了什么道理？
一、给加点字词的正确读音画“√”。
1.
身段窈窕
(
yáo tiáo
yǎo tiǎo
)
的幼儿园老师正在帮小朋友们擦鼻涕
(
tì
dì
)
、系纽
(
niǔ
liǔ
)
扣。
2.
小指的用处虽然渺
(
miáo
miǎo
)
小，但能给人搔
(
sāo
shāo
)
痒。
3.
他爱憎
(
zēng
zèng
)
分明，最不喜欢养尊处
(
chǔ
chù
)
优的人。
﹒﹒
√
√
√
√
√
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
√
√
二、补充词语，并选择其中一个词语造句。
栩栩
(
)(
)
(
)(
)
万千
养
(
)
处
(
)
片
(
)
不
(
)
各有所
(
)
，各有所
(
)
造句：
_____________________________________
___________________________________________
如
生
变
化
尊
优
刻
离
长
短
示例：
我们不能一味过养尊处优的生活，也要适当体验一下什么是艰苦。
三、把能搭配的词语用线连起来。
打 螺丝 掏
戒指
解 枪机 抹 耳朵
扳 算盘 拉 鼻涕
拧 纽扣 戴 胡琴
四、句子万花筒。
(
按要求写句子
)
1.
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？
(
不改变原意，换一种说法
)
_____________________________________________
2.
他
(
中指
)
永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
(
任选一个身体部位，仿写拟人句
)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
舞蹈演员的手指常作兰花状。
示例：
只要主人不睡觉，他就绝不拉上他美丽的窗帘，时刻看着主人想要注意的地方，默默地奉献着自己，处处流露出一种与世无争的姿态。
21*.
手 指
一、五指的特点
1.
根据课文内容，写出下面的句子分别是描写哪个手指，把字母填在括号里。
A.
大拇指
B
．食指
C
．中指
D.
无名指
E
．小指
(1)
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优
。
(
)
(2)
他本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指
。
(
)
(3)
秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
(
)
(4)
在五指中，他是最肯吃苦的。
(
)
(5)
他体态秀丽，样子可爱，用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
(
)
C
D
B
A
E
2.
结合课文，想想五指各自的特点，连一连。
大拇指 能力薄弱
食指 吃苦耐劳
中指 养尊处优
无名指、小指 机敏勇敢
二、明白道理
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指
(
)
能团结一致，成为一个拳头，那
(
)
根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
1.
在括号里填上恰当的关联词。
2.
这个句子运用了
________
的修辞手法，用
____________
比喻
____________
，阐明了
_____
______
_____
__
的人生道理。
如果
就
比喻
人群的全体
手指的全体
团结起来力量大
3.
下面的谚语与这段话意思不一样的是
(
)
A.
人心齐，泰山移。
B.
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
C.
一根线容易断，万根线能拉船。
D.
帮人要帮到底，救人要救到头。
4.
结合生活实际体会这句话蕴含的道理。
________
_________________________
____________________________________________________
________________________________________________
________
D
俗话说：众人拾柴火焰高。在生活中无论做什么事，只有发挥团队的力量，才能集中大家的智慧，力量才能更强大。
21.
手指
*
1
．在带点的字正确的读音下画“√”。
搔痒
(
shāo
sāo
)
窈窕
(
tiǎo
tiáo
)
纽扣
(
niǔ
nǐu
)
爱憎
(
zēng
zhēng
)
﹒
√
﹒
﹒
﹒
√
√
√
2
．比一比，再组词。
纽（ ） 扳（ ）
扭（ ） 贩（ ）
烫（ ） 搔（ ）
汤（ ） 骚（ ）
纽扣
扭动
扳动
摊贩
烫伤
热汤
搔痒
骚扰
3
．选词填空。
软弱 虚弱 薄弱
(1)
疲劳加上伤心，叙利奥的身体越来越
(
)
。
(2)
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力
(
)
也无过于他们了。
(3)
困难欺负
(
)
的人，碰到坚强的人，它只好低头认输。
虚弱
薄弱
软弱
4
．判断下列句子哪些是拟人句，是的在句后括号里打上“√”。
(1)
中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
(
)
(2)
桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下去。
(
)
(3)
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
(
)
5
．写出四个带“手”字的成语。
_____________________________________________
√
√
妙手回春 爱不释手 不择手段 举手之劳
阳光的指纹
有一个北极考察队在北极考察。队长贝德给队员布置了一个新任务，就是在记录考察日志之外，每个人还要记日记，日记以描写阳光下的景物为主。队员们对此颇有怨言，却又不敢违抗。
由于考察工作延误，考察队无法及时返回，他们不得不在黑暗、寒冷和孤寂的极夜中停留很长一段时间。人们发现，黑暗和寒冷还可以忍受，只是那孤寂压得
每
个人
都要发疯了。这时队长贝德宣布：
“
现在我要检查你们的日记，请大家依次朗读！
”
人们安静下来，只有朗读者在声情并茂地讲述阳光下的故事。
人们仿佛看到了闪着银光的雪原，看到了北极熊从水中爬上冰块，看到了阳光下美好的一切。
就这样，每朗读一篇日记，人们都会想起许多阳光下美好的景物，烦躁和焦虑一扫而光，心完全被美丽的憧憬和回忆占领了。
终于，漫长的极夜在朗读中过去了，久违的太阳又缓缓升起来了，人们欢呼歌唱，忽然明白了贝德队长让大家记日记的良苦用心。
其实，只要心中能留下阳光的指纹，周围纵使是无边的黑暗与寒冷，你的世界也是温暖而明媚的。在这个世界上，只要你心中的希望之火不曾熄灭，就没有什么困难能难得倒你！
1.
画线的句子运用了什么修辞方法？有什么作用？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
画线的句子运用了排比的修辞方法，将景物描写得细致入微，形象生动，使我们仿佛看到了许多阳光下美好的景物。
2
．贝德队长让队员们记以阳光下的景物为主的日记，目的是什么？
_________________________________________________________________________________________
3. “
阳光的指纹”表面指什么？实际上指什么？
_________________________________________________________________________________________
让队员们能在心中留下阳光下美丽的景物，让他们心中充满希望。
“阳光的指纹”表面指阳光下美好的景物，实际上指心中的希望之火。
4. “
在这个世界上，只要你心中的希望之火不曾熄灭，就没有什么困难能难得倒你！”这句话的含义是什么？有什么作用？
【
方法
】
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
在世界上，每个人心中只要有希望之火，就会有勇气去面对困难、克服困难，最终战胜困难。这句话是本文的中心句，点明了文章的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。
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