资料简介
《活动课：中国传统节日的起源》教案
教学目标
·知识与能力
了解传统节日的起源和演变，提高文化素养。从传统节日中理解中华民族的首先观和价值观。通过对中国传统节日相关资料的搜集整理，提高整理、分析资料的能力。
·过程与方法
指导学生搜集资料，并通过对资料的分析、整理提高学生的学习能力。小组讨论、展示自己的成果。
·情感态度和价值观
通过对传统节日相关知识的讲解，让学生感受到中国传统文化的博大精深，增进学生对传统文化的了解和兴趣，理解今天我们保护文化遗产的重要性。
教学重点
了解中国传统节日春节、元宵节、清明节、中秋节的起源和习俗。
教学难点
如何将中国传统文化与学生现实生活相结合
教学方法
寄宿制学校，学生搜集资料的渠道有限，所以本课以教师讲解为主。然后在课后布置任务，让学生搜集整理资料，待以后反馈成果。
教学过程
一、导入
有条件的话，展示视频资料【纪录片《舌尖上的中国》关于节日的相关素材】
新闻背景，韩国抢注了端午节为世界非物质文化遗产。警醒我们对传统文化的继承和发扬。
在我国悠久的历史中，形成了很多特色鲜明，文化内涵深厚的节日习俗。春节、清明节、端午节、中秋节等都是我们非常熟悉的节日。在祖国悠久的历史中，这些节日是怎么形成和演变的？又反映出我们民族怎样的习俗和文化观念？让我们通过这节课的探索、学习，走进这些传统节日，在感受传统文化魅力的同时，探寻这些节日的渊源。
二、新课学习
·问题一：你知道那些传统节日？
学生回答：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等
·问题二：你知道传统节日的具体日期吗？
学生回答，春 节(一月一日)
元宵节(一月十五日)
清明节(春分后十五日)
端午节(五月初五)
中秋节(八月十五日)
·给学生展示我国古代的重要节日
春 节(一月一日)
元宵节(一月十五日)
清明节(春分后十五日)
端午节(五月初五)
七夕节(七月初七)
中元节(七月十五日)
中秋节(八月十五日)
重阳节(九月九日)
下元节(十月十五日)
腊八节(腊月初八)
除 夕(腊月的最后一天)
教师简单介绍一下古达节日
问题： 传统节日是怎么来的？
让学生先回答，适当表扬和鼓励。
教师讲解，节日来源于古代农业活动和宗教信仰。并举例说明
教师讲解：节日习俗的活动的传承
通过多媒体课件展示，讲解春节、元宵节、清明节、端午节、清明节的时间、习俗、和起源，并以相对应古诗词，加深学生的印象。
1、春节：
学生出示自己搜集的资料，教师总结。
节日时间： 人们把春节定于农历正月初一，但一般至少要到正月十五新年才算结束。传统意义上的春节是指从腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十九。
节日习俗：扫尘、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、帖年画、守岁、放爆竹、长辈给压岁钱。食俗：蒸年糕、包饺子。
节日起源：传说公元前2000多年的一天，舜继天子位，带领着部下人员，祭拜天地。从此，人们就把这一天当作岁首。据说这就是农历新年的由来，后来叫春节
节日变迁：先秦时期，就有了岁时的雏形；魏晋时已形成除夕守岁的习俗；唐朝时，人们除了登门拜年，还发明一种“拜年帖”；宋代人过年开始吃饺子，宋朝称饺子为“角子”。宋代已普遍开始用纸包火药做成爆竹；到了明朝，接灶神、贴门神、除夕守岁、十五赏灯会都已经盛行。
春节诗词
元日 王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
2、元宵节
时间：元宵节，又称上元节，是春节之后的第一个重要节日，正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以把一年中第一个月圆之夜正月十五称为元宵节
习俗：猜灯谜、吃元宵、出门赏月、燃灯放焰等
起源：元宵节始于2000多年前的秦朝。汉文帝时下令将正月十五定为元宵节
诗词：
生查子 元夕
欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼
月到柳梢头，人约黄昏后
今年元夜时，月与灯依旧
不见去年人，泪湿春衫袖
3、清明节
时间：清明节又叫踏青节，是中国传统节日，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子，中华民族传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史
习俗：清明节的习俗：扫墓，踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳
起源：清明最早只是一种节气的名称，春秋时，晋文公把寒食节的后一天定为清明节。宋元时，成为我国传统节日中的重要节日。
变迁：清明最早只是一种节气的名称，其变成纪念祖先的节日与寒食节有关。唐代以前，人们主要是以寒食节为主；唐代时，民间寒食、清明并举，官方规定清明和寒食节一起放假，清明开始具有某种国家法定节日的色彩。人们在清明扫墓的同时，也伴之以踏青游乐的活动，清明节也被人们称为踏青节；宋元时期，清明节逐渐取代寒食节的地位，并形成了一个以祭祖扫墓为中心，将寒食风俗与祭祀踏青等活动相融合的传统节日。明清大体承接前代旧制。民国时期，清明节这天，除了原有的扫墓、踏青等习俗，种树也被确定为常规项目。
诗词：
清明
杜牧
清明时节雨纷纷
路上行人欲断魂
借问酒家何处有
牧童遥指杏花村
4、中秋节
时间：中秋节，又称八月节、拜月节、女儿节或团圆节，在农历八月十五，因其恰值三秋之半，故得名中秋。
习俗：中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福。
起源：关于中秋节的起源，说法较多。 在春秋时代，帝王就已开始祭月、拜月了。后来贵族官吏和文人学士也相继仿效，逐步传到民间
中秋节始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清时，已成为与春节齐名的中国主要节日。
诗词：
水调歌头
苏轼
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙、今夕是何年？
我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨、何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共蝉娟。
在教学过程中，可以穿插图片展示
图片展示一些其它节日，以加深学生对中国节日的了解。
教师讲解传统节日对社会生活的作用
1、中国传统节日体现强大的文化凝聚力与民族凝聚力。
2、中国传统节日构建人与自然、人与人之间和谐的关系。
3、中国传统节日唤起人们对美的向往。
三、课堂总结
中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，中国传统节日作为中国传统文化精神的体现之一，在社会发展中产生过深远影响。我们作为中学生，更要了解我们的传统节日，继承中华民族的历史传承和民族精神，为把我们国家建立得更加富强，为早日实现民族复兴之梦而努力学习。
【板书设计】
第22课 活动课：中国传统节日的起源
礼
团圆
孝
和谐
智
仁
义
教学反思
在本节活动课中，课堂气氛活跃有序，学生学习积极主动。各个小组利用多媒体信息技术汇报了活动成果，并结合老师的小结与启发，师生共同完成了对传统节日的起源、习俗以及文化内涵的探究。在整个活动过程中，充分地提高了学生的整理资料、分析资料、沟通表达的实践能力。通过小组合作探究“洋节”和“土节”的对比，学生体验到了合作学习、探究学习的快乐，同时也增强了民族自豪感。
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