资料简介
Revision2第1课时一、教学准备1.教师准备：(1)玩偶一个。(2)单词blackboard,TV,fan,light,chair,desk,window,door,floor,classroom的教学卡片。(3)Completeandmatch部分的图片(4)Lookandfillintheblanks部分的图片。(5)Askandanswer部分的图片。2.学生准备：若干学习用具。[来源:Z&xx&k.Com]二、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身[来源:学*科*网]教师与学生亲切地打招呼，并进行时口语交际练习。口语练习的内容可以是平时上课中的重点句型，也可以是日常生活中的亲切问候。以下内容可供参考：Goodmorning/afternoon.Howareyou?Howoldareyou?Nicetomeetyou![来源:学|科|网]Showme...
Howdoyougotoschool?Doyoulike...?Doesacathavelongears?(2)教师带领学生一起复习数词1-20，以下形式可供参考：1.教师将全班学生分成两大组，小组间轮流数数，可以一次数一个数，也可以一次数两个或几个数。教师也可以和学生一起轮流数数，可以正着数，也可以倒着数。2.教师可以借助所准备的玩偶和学生互动。教师将玩偶抛出，接到玩偶的学生起立并根据教师的手势说出准确的数字。3.为了增加游戏的难度，教师可以要求坐在接到玩偶左边的学生说出该数字的前一个数字，要求接到玩偶右边的学生说出该数字的后一个数字，以此方式检测学生对数字的熟练掌握情况和快速反应能力。课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)Brainstorm教师以教室为话题带领学生复习单词，可以要求学生分组说出单词。这种方法可以快速帮助学生对所学知识进行归类，不仅能丰富所学的英语语言，也能帮助学生培养英语思维。以下问题可供参考：Wherearewe?Whatcanyouseeinourclassroom?Howmany?Whatcolor?(2)拼写练习
拼写练习的形式多种多样，教师可以根据本班情况选择适合组织和开展的活动，以下方式可供参考：1.教师将全班学生分为两大组，每组选择六到八名学生参加拼写比赛，每人写一个字母轮流拼写单词，第一个学生写完后返回站到队伍的最后，其他人完成后依次排列，直到将所有单词拼写完成，比一比哪一个组用时最少。2.教师指到谁谁站起来拼写单词，教师要及时表扬声音洪亮并能够正确拼写单词的学生。为了增加活动的难度，教师可将每个单词分为若干个字母，每次选一名学生依次拼读一个字母。以desk为例：第一个学生说d，第二个则说e,第三个说s，第四个说k。3.教师将拼写单词所需的字母卡片发给学生，在教师的指令下，学生根据各自手中的字母卡片合作拼写出正确的单词。本活动的开展有利于学生合作能力的培养。(2)Listenanddo1.教师让学生将各自所准备的文具物品放在桌子上，教师发指令：Showme...学生迅速拿起相应的物品并大声说出该英文单词，如：T:Showmeyourbook.Ss:Book,book,book.（学生边说边高举课本）2.教师说指令，学生做动作，让学生按指令要求将物品摆放在相应的位置，如：Putyour...in/on/under/nearthe...教师的角色也可以由学生来代替。3.
为了增加游戏的难度，教师也可以摆放物品让学生来猜，猜中的学生可以获得奖励。如：T:Ihavea/an...anda/an...Whereisthe...?Canyouguess?S1:The...isinthe...S2:The...isnearthe...S3:...T:Yes.Youareright!Youaregreat!操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities)(1)Completeandmatch教师引导学生做PlayBomb游戏，游戏规则如下：1.教师根据单词中的字母数量在黑板上画线，再画一个圈代表炸弹，从圆圈项端引出一条长线代表导火线，然后得把长线分为三节。2.教师让学生大声说出他们认为单词中可能有的字母。每猜对一个，教师就将字母写在相应的横线上；每猜错一个字母，教师就从距离炸弹最远的一节开始擦去一节导火线，如果学生在三节导火线都被擦去之前猜出所有字母，则学生胜利；反之，教师胜利。3.游戏结束后，教师让同桌两人一组完成书上的填空并连线，比一比谁完成得又快又准。(2)Lookandfillintheblanks1.教师出示Lookandfillintheblanks部分的图片，要求学生仔细观察图片，并回答教师设计的问题：[来源:学,科,网]Picture1:Itisinthebag.Whatisit?Picture2:Itisunderthetree.Whatisit?
2.教师让学生继续观察图片，鼓励同桌两人一组根据图片提问并回答：[来源S1:Whereisthe...?S2:It’sin/on/under/nearthe...3.引导学生迅速补全句子或对话，并大声朗读，引导学生养成独立检查的好习惯。(3)Askandanswer1.教师拿出所准备的图片，根据图片内容与学生进行互动，以下问题可供参考：Question1:What’sthis?(教师指着图片中的一个物品)Question2:Whatcolorisit?Question3:Whatarethese?(教师指着图片中的几个物品)Question4:Whatcolorarethey?Question5:Howmany...arethere?2.教师将图片编号贴在黑板上，并将学生分两组，让学生通过剪刀石头布选择图片并进行问答，剪刀石头布获胜的一方不仅可以选择图片还可以选择提问或回答，如果能够正确地完成人物，还能赢得该图片。3.活动结束后，统计小组得到的卡片数，获得卡片数多的组为胜方。
Revision2第2课时一、教学准备1.教师准备：(1)食物、衣物和动物图片若干。(2)ListenandwriteYesorNo部分的图片及教学音频。(3)Funnyreading部分的人物图片。2.学生准备：(1)卡纸两张。(2)—盒水彩笔。(3)胶水。(4)自己和父亲的照片各一张。二、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)Let’ssing师生一起唱有关颜色的歌曲，通过歌曲不仅可以拉近师生间的距离，也能够让学生快速地投人到英语学习的氛围中。(1)Oralspeaking教师根据上一环节的歌曲部分带领学生进行问答练习，以下问题可供参考：Question1:Whatcolordoyouknow?Question2:WhatcolorisyourT-shirt?
Question3:Doyoulikegreen?Question4:Whatcolordoyoulike?课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)我是记忆王教师带领学生根据各自的喜好说句子，如：S1:Ilike...S2:Ilike...and...S3:Ilike...,...and...S4:...(2)心有灵犀教师带领学生两两一组，在纸上画出对方喜欢的东西，教师可以限定喜欢的物品种类，如：食物、衣服或颜色等，教师根据图画陈述：He/Shelikes...如果猜中，则两人大声说Bingo，那么两人就被评为最心有灵犀的伙伴。操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)ListenandwriteYesorNo1.教师出示ListenandwriteYesorNo部分的图片，给学生十秒时间，让学生快速看图片。2.教师播放本部分录音，要求学生根据录音内容判断对错，将“Yes”或“No”写在每幅图下面的圈中。录音内容如下：1.Ilikeice-creams.
2.Mr.Zhaoisastudent.3.ThisisaTV.4.Mygrandpalikesbananas.5.Thegrassisunderthetree.6.Thereisanicecandy.参考答案为：l.No2.No3.Yes4.No5.Yes6.Yes3.教师再次播放录音，带领学生核对答案。(2)Readandcolor1.教师引导学生仔细阅读短文，并根据短文内容涂色。2.学生两两为伴迅速完成涂色，比一比谁涂得又快又好。(3)Let’smakeandtell1.教师带领学生拿出所准备的卡纸和照片进行制作，要求把自己的照片贴在一张纸上，把爸爸的照片贴在另一张纸上。2.教师引导学生把各自喜欢的东西画在各自照片的周围，把爸爸喜欢的东西画在爸爸照片的周围。3.同伴间互相问答：whatdoyoulike?/whatdoesyourfatherlike?Ilike.../Helikes...(4)Funnyreading1.教师将所准备的Funnyreading部分的图片打乱贴在黑板上，带领学生进行问答，以下问题可供参考：Question1:Whatdoesthefishlike?Question2:Whatdoesthecatlike?
Question3:Doesthemouselikethecat?Question4:Doesthegirllikethemouse?2.教师带领学生读本部分的文字，并要求学生根据黑板上图片的提示独自尝试复述句子。3.小组活动：教师将全班学生分为若干个四人小组，让小组内成员模仿句子并替换关键词，创编新的故事。教师对于能够达到目标要求的小组予以表扬，对于能够创新编排的小组予以奖励并鼓励他们在全班进行表演。教学笔记
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