生物人教版 8年级上册：课时10_第五单元第一章_两栖动物和爬行动物（2）-教案

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生物人教版 8年级上册：课时10_第五单元第一章_两栖动物和爬行动物（2）-教案

2022-11-17
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第一章第五节两栖动物和爬行动物（第二课时）一、教学目标1.概述爬行动物的主要特征。2.举例说明爬行动物与人类生活的关系。二、教学重点和难点（一）教学重点1.概述爬行动物的主要特征。2.爬行动物与人类生活的关系。（二）教学难点爬行动物的主要特征。三、教学设计思路上节课学生学习了两栖动物的主要特征，但是否所有能在水中游泳、在陆地生活的动物都属于两栖动物？对于这个问题学生仍不太清晰，因此以该问题作为本节课的导入，引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，从而引入本节课的学习。继而教师以蜥蜴为例，播放视频，要求学生一边观看视频观察蜥蜴的特征，一边注意比较与青蛙的异同。然后通过表格，从身体结构、体表特点、呼吸器官以及生殖发育方式四个方面比较青蛙与蜥蜴的差异，得出蜥蜴的生殖和发育已经完全摆脱对水环境的依赖，因此蜥蜴并不属于两栖动物，而属于真正适应陆地生活的爬行动物。接着展示出其他类型的爬行动物，要求学生通过观察得出爬行动物的主要特征。然后通过图片、视频等形式，帮助学生科学、理性地认识爬行动物与人类生活的关系。紧接着，教师通过思维导图的形式帮助学生梳理本节课的知识并与学生共同完成巩固练习。最后鼓励学生课后制作一份以“我国特有的珍稀爬行动物”为主题的手抄报，并鼓励学生向身边的人介绍爬行动物，培养社会责任感。四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图回顾上节课的内容，指出两栖动通过暴露学物是由水生逐渐适应陆生的过渡类回顾两栖生的前概念，引起群，追问：那么像乌龟、蜥蜴这些既动物的主要认知冲突，激发学导入可以在水中游泳，也可以在陆地生活特征，思考问习兴趣，从而引入的动物都属于两栖动物吗？引发学题。学习主题，为后续生思考，从而引入主题。的学习做铺垫。【爬行动物的主要特征】对学生进行教师带领学生以蜥蜴为例，学生认思维上的引导，帮从身体结构、体表特点、呼吸器真聆听。助学生学会对动官以及生殖发育方式四个方面来物进行归类，并明比较青蛙与蜥蜴的差异。确学习任务。播放蜥蜴的介绍视频，引导学生认引导学生带着问学生根据视频，尝试回答以下问真观看视频，题观看视频，有意新授题：思考老师提识地关注爬行动1.蜥蜴的头为什么可以灵活地出的问题并物的体结构、皮肤转动？对于其生存有何意义？尝试回答。特点、呼吸器官以2.蜥蜴的四肢有什么特点？及生殖发育方式，3.蜥蜴的体表也像青蛙一样裸露培养学生的信息湿润吗？蜥蜴用什么器官呼吸？提取能力和语言4.蜥蜴也像青蛙一样在水中产卵表达能力。吗？蜥蜴的卵与青蛙的卵表面有什么区别？说明了什么？引导学生理引导学生完成《青蛙与蜥蜴学生圈划解动物都是生活比较表》，明确两种动物之间的书本、做笔在一定的环境之差异，并指出这些差异决定了它记，并完成中的，帮助学生形们生活在不同的环境之中，因此《青蛙与蜥成结构与功能相蜥蜴是一种真正适应陆地生活的蜴比较表》。统一的生命观念。爬行动物。同时呼应导入。学生容易误展示龟、变色龙、蛇、鳄等认真观认为爬行动物都其他常见的爬行动物图片，提问：察图片，回答具有四肢，引导学这些爬行动物外形都与蜥蜴相似问题。生通过分析、比较吗？他们有什么共同特征？请尝和归纳，把握爬行试说出爬行动物的主要特征。动物的主要特征，培养学生的概括归纳能力。【爬行动物与人类生活的关系】联系生引导学生明白教师通过展示图片、视频等活经验，说出人类与自然界中指出爬行动物与人类的关系密爬行动物与的所有生物都是切，既有有利的一面，又有不利人类生活的一个统一的整体，的一面。关系。相互联系，相互制约。教师以思维导图的形式总结学生认真帮助学生梳总结本节课的内容。聆听并做笔理本节课的内容。记。带领学生完成随堂练习。带领学生及鼓励同学们课后制作一份以学生跟随时巩固知识。通过“我国特有的珍稀爬行动物”为巩固教师完成随邀励学生制作主主题的手抄报，并鼓励学生向身堂练习。题小报，培养学生边的人介绍爬行动物。的社会责任感。查看更多

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