生物人教版 8年级上册：课时7_第五单元第一章_鱼（1）-教案

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2022-11-17
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第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第四节鱼(第1课时)一、教学目标（一）知识目标1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。2．举例说明鱼与人类生活的关系。（二）情感态度与价值观方面1.关注我国渔业资源的发展现状及其保护。二、教学重点和难点（一）教学重点鱼与人类生活的关系。（二）教学难点关注我国渔业资源的发展现状及其保护。三、教学设计思路本节教学设计紧密围绕教材，引入环节激发学生兴趣，引导学生关注鱼类的生存面临严重的威胁。通过让学生观察鲫鱼骨骼图和比较各种动物图片，区分无脊椎动物和脊椎动物。然后借助视频和图片让学生认识多种多样的鱼。通过联系生活让学生了解鱼与人类生活的关系。通过视频让学生了解渔业资源的发展现状及其保护，渗透保护鱼类的重要性和必要性。四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图展示：鲸鲨和鱼群的照片。观看图片并激发学生兴提问：图片上的是什么动物？思考。趣，引导学生关导入新课介绍鲸鲨是世界上最大的鱼类，但它们注鱼类的生存面1 的数量正在锐减，已被列为易危物质。临严重的威胁。引导学生思考鱼属于什么动物类群，为引出本节课题。什么有些鱼的生存会面临严重的威胁？提示本节学习目标。展示：鲫鱼骨骼图，引导学生观察鱼的观察鲫鱼骨通过观察图脊柱和组成脊柱的一节节的脊椎骨。引导学骼图，在自己身片，寻找脊柱，生在自己身体寻找脊柱，尝试推测脊柱的功体寻找脊柱，思图片比较，明确能。考脊柱的功能。无脊椎动物和脊提问：哪些动物有脊柱？哪些动物没有回顾所学椎动物的主要区无脊椎动物呢？的动物种类，判别，为后续学习和脊椎动物引导学生回顾前面学过的几类动物，得断是否有脊柱，做铺垫。的主要区别出它们都没有由脊椎骨构成的脊柱，称为无了解几种脊椎动脊椎动物。物。通过介绍无脊椎动物占已知动物的95%，引出剩下的5%为脊椎动物。图片列举几种脊椎动物，得出他们都有由脊椎骨构成的脊柱，统称脊椎动物。展示：海陆面积比图、鱼类立体分布观看图片和通过视频让图、我国主要河流分布图，引导学生了解鱼视频并思考。学生认识多种多的种类十分丰富。样的鱼。多种多样播放视频：淡水鱼+海洋鱼，引导学生通过观察比的鱼识别“四大家鱼”和海洋鱼，介绍我国在淡目鱼的眼睛特点水养殖中的混合放养技术，引导学生关注比初步感知，鱼的目鱼的眼睛，了解其特点与其生活的环境和结构与其生活相方式相适应。适应。提问：鱼和我们有什么关系呢？思考。通过图片和展示：养殖场、捕鱼船的图片，介绍鱼观看，听举例讲解让学生鱼与类的养殖业和捕捞业都是国家的重要产业。讲，说出鱼与人对鱼与人类生活人类生活展示：鲫鱼成分表、清蒸鱼图片，引导类生活的关系。的关系有更深刻的关系学生说出鱼能为人类提供富含蛋白质的食的理解。物。展示：年年有余（鱼）的年画，引导学2 生了解鱼的寓意。通过对鱼的展示：“临渊羡鱼，不如退而结网”格寓意和相关格言言的配图，引导学生理解这句话给人的启的解释，对学生示。进行情感教育。展示：“竭泽而渔”的配图，从解释这个成语引出人类对鱼类资源的利用。展示：过度捕捞和水污染的图片，让学生意识到鱼类的生存面临严重的威胁。鱼与播放视频：人类活动使水域环境遭到破通过视频让人类生活坏，引导学生认识到合理利用和保护渔业资观看视频，学生认识到保护的关系源的重要性。引导学生关注《中华人民共和了解鱼类的生存鱼类资源迫在眉国渔业法》的几项规定，如重心由捕捞业转面临严重威胁的睫，引导学生关移到养殖业，禁止在禁渔区、禁渔期进行捕原因，认识保护注我国渔业资源捞，禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行鱼类资源的迫切的发展现状及其捕捞等。性，了解合理开保护。展示：我国在保护渔业资源上的做发和利用鱼类资法，如保护中华鲟，启发学生思考。源的具体做法。课堂小结出示本节知识点。思考并总总结归纳所结。学内容。巩固练习出示练习题。完成习题，通过练习，巩固所学。巩固所学知识。课后作业出示课后作业。记录并完成布置预习任布置作业。务，鼓励学生参与实践，为下节做准备。3 查看更多

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