资料简介
八绿色生态园——解决问题第一课时解决问题n教学内容:教材P84—87，解决问题（一）。教学目标:1.知识与能力：通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。2.过程与方法：经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。3.情感态度价值观：在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。重点、难点：重点：掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。难点：理解并说出算列算式的含义。n教学准备教师准备：多媒体课件、小黑板学生准备：练习本、完成前置作业、小纸板。
n教学过程（一）新课导入：课件出示教材中的情境图。师：同学们，我们来到了美丽的生态园，在这里，到处是五颜六色的花，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（板书学生梳理出的数学信息）学生回答，教师适时评价。设计意图：以走进美丽的生态园为主题情景图，能够吸引学生注意力，对学生进入课堂状态是很好的激励和引导。（二）探究新知1.根据情景图，提出问题。师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题?学生可能提出：1）、三种颜色的花一共摆了多少盆？2）、每个花架摆了多少盆花？3）、平均每个花架每层摆了多少盆花？……教师根据学生的回答，课件出示本节课要解决的问题。设计意图：
让学生独立思考，利用已有的知识经验去发现问题，才能更好地去探索解决问题的方法。2.合作探究，解决问题。教学“三种颜色的花一共摆了多少盆？”（1）师：要解决三种颜色的花一共摆了多少盆？需要用到哪些数学信息啊？怎样列式？学生选择学具，利用摆一摆，想一想，再列式的方法，引导学生自主探究。学生列出算式，教师适时出示课件8×5=40（盆）、40×3=120（盆），追问：你能说一下你所列的两个算式的含义吗？学生回答，教师提升：通过分步列式，先求出1组花有多少盆，再求出3组花一共有多少盆。教师利用课件演示分布计算的过程，并引导学生两个算式所表达的含义。师：你能不能列出一个综合算式？学生独立操作，利用小纸板摆一摆，教师巡视，掌握学生操作的信息。组内交流，讨论综合算式的列法，并讲解出该综合算式的含义。
教师引导学生分小组展示合作交流的成果，并及时给予恰当的评价，然后教师利用课件演示综合算式的含义，加深学生的理解。教学“平均每个花架每层摆了多少盆花？”教师出示问题，引导学生再看情境图，重新梳理信息，先引导学生列出分布算式。在学生自主学习、列式的基础上，师：谁愿意到黑板上来展示一下自己所列的分布算式？学生板演自主学习成果：96÷2=48（盆），48÷4=12（盆）。教师适时引导学生质疑：96除以2表示什么？48为什么要除以4？学生：96÷2=48（盆），表示每个花架有多少盆花。48÷4=12（盆）表示一个花架有四层，每层有12盆。学生回答，教师提升：对，先算每个花架有多少盆花，再算每层花架有多少盆花。然后教师利用课件进行演示讲解。师：谁能列出一个综合算式？小组内可以进行合作交流。学生组内讨论交流，小组内列出综合算式。
教师引导学生板演展示。学生板演：96÷2÷4。教师适时引导学生质疑：96除以2表示什么？为什么要除以4？学生回答，教师适时提升：对，96除以2表示96盆花放在2个花架上，每个花架上有多少盆花；再除以4，表示一个花架上的花分放在4层，每层有多少盆花。教师利用课件演示，讲解。设计意图：在学习了第一个小问题的基础上进行第二个小问题的学习，让学生在思维上有了一定的模型。在做题方法上也是对文字题的巩固，方法的迁移和变式。（三）巩固新知：1.完成教材第85页自主练习第1小题。先找到已知信息和问题，然后进行分析，学生独立完成，班级交流答案。2.完成教材86页自主练习第2小题。学生自己从图中找到有用的信息和问题，教师帮助理解题意，思考后独立完成。教师根据学情进行简单提示，独立计算得出结果。小组内讨论，汇报展示，老师小结。设计意图：通过自主练习的巩固，对本课知识点进一步巩固和理解。为后面的学习作铺垫。
（四）达标反馈1.口算下列各题。50×40=81÷9÷9=64÷8÷4=2.买5盒乒乓球、每盒6个、每个2元，一共有多少个乒乓球？3.商店在运进水果，每辆汽车一次可以运6吨，5辆汽车几次能运210吨水果？答案：1．2000122.5×6×2=60(个)3.210÷6÷5=7(次)（五）课堂小结师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？学生可能回答：我会积极学习了。教师适时追问：你哪个环节最积极？学生可能说：摆一摆，操作方面。
学生也可能回答：我学会提问了。教师适时追问：你都问什么问题了？（你都问什么问题了？）……师：在用乘除法解决问题时，可以根据题目中的条件和问题，采用不同的解题思路来解决问题。。设计意图：自己回顾课堂所学，总结反思自己的不足，找出问题所在。通过老师的小结把所学知识系统化，条理化。（六）布置作业1.口算。30×40=58÷2=77÷7=4×20=99÷3=24×4=60×5=80÷4=2．脱式计算。68＋24×40125÷5×3978÷3÷2125×8＋231
3.百货商店卖出3箱西裤，每箱20条，每条21元，一共卖了多少元?4.1只燕子1天吃害虫60只，3只燕子4天吃害虫多少只？5.4辆汽车5天共运货400吨，平均1辆汽车一天运货多少吨？6.商店在运进水果，每辆汽车可以运6吨，第一次来了5辆汽车，第二次来了7辆汽车，两次次一共运进多少吨水果？
7.在一个古老的房子里，有七个房间；每个房间都养着七只猫；每只猫都捕到七只鼠；每只鼠，都吃掉七面包。你能求出猫、老鼠、面包的数量各有多少吗？答案：1．12002911803396300202.10289751312313.3×20×21=1260(元)4.60×3×4=720(只)5．400÷4÷5=20（吨）6.6×（6+5）=66（吨）7．猫：7×7=49鼠：49×7=343面包：343×7=2401n板书设计解决问题（一）分步算式：5×8=40（盆）、3×40=120（盆）综合算式：5×8×3=120（盆）
分步算式：96÷2=48（盆），48÷4=12（盆）综合算式：96÷2÷4=12（盆）u教学资料包教学精彩片段师：谁愿意到黑板上来展示一下自己所列的分布算式？学生板演自主学习成果：96÷2=48（盆），48÷4=12（盆）。师：96除以2表示什么？48为什么要除以4？学生：96÷2=48（盆），表示每个花架有多少盆花。48÷4=12（盆）表示一个花架有四层，每层有12盆。教师提升：对，先算每个花架有多少盆花，再算每层花架有多少盆花。师：谁能列出一个综合算式？小组内可以进行合作交流。生：96÷2÷4。教师适时引导学生质疑：96除以2表示什么？为什么要除以4？学生回答，教师适时提升：对，96除以2表示96盆花放在2个花架上，每个花架上有多少盆花；再除以4，表示一个花架上的花分放在4层，每层有多少盆花。
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