资料简介
一快乐的校园——10以内数的认识第四课时10以内数的大小比较▇教学内容:教科书18、19页拔河比赛----认识大于号、小于号和等号信息窗4及自主练习相关练习。▇教学提示：利用情景图让学生理解生活中的数量存在大小关系，再利用点子图或其他形式对数量多少抽象出大小于符号。采用灵活多样的教学形式：游戏、儿歌、同桌讨论交流等，让学生充分理解大小符号的意义和用法。▇教学目标：知识与能力1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。2、认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。过程与方法利用情景图、画点子游戏、儿歌、同桌讨论等游戏让学生充分理解10以内数的大小比较。、情感、态度与价值观1、建立初步的数感，让学生体会数学与生活的联系进一步培养学生良好的学习习惯学会观察、操作学具。2、培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。▇教学重点、难点教学重点：认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式教学难点：认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，
▇教学准备：教师准备：课件、1-10的数字卡片学生准备：学具盒、彩笔、小棒▇教学过程：（一）新课导入：回顾知识：1、看一看，数一数。我们教室里有多少盏灯？如果用画点子图的方法来表示灯的盏数，一共要画多少个点子图？试一试。（学生活动）2、数一数我们班有几个人小组？那个小组人最多？那个小组人最少？（二）探究新知1、师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？（左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。）2、你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？数（不能开始，两边的人不一样，这样不公平……）让学生看图说话，培养学生的语言表达能力，在看图过程中发现问题、提出问题、分析问题，并能简单地提出解决问题的策略。这是对学生思维方式的一种提升。师：是呀，为什么比赛不能开始？学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？（1）数一数（2）排一排（3）用学具摆一摆。同桌研究探讨摆圆片的方法。在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有9人比右边比赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小。
3、全班交流。4、认识>、”、“”、“99比10小9、
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