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人教版九年级上册化学（教案）4.1 爱护水资源

2022-10-29
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课题1爱护水资源教学目标【知识与技能】1.了解世界和我国的水资源状况。2.了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。【过程与方法】1.通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息。2.能对收集到的信息进行整理、分析、提炼和归纳。【情感态度与价值观】初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而养成节约用水、保护环境的良好习惯。教学重难点【教学重点】让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。【教学难点】如何激发学生的爱水情感，重视水资源，爱惜水资源。教学过程导入新课-5- 地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。新课讲解一、人类拥有的水资源[学生活动]自读教材解决以下问题：（1）地球储水；（2）水资源概况；（3）我国水资源情况。[汇报交流]（1）储量：①地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖着。②海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元素有80多种。作为一种化学物质，水能参与很多反应，本身就是一种化学资源。（2）淡水资源：①地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少，大部分是含盐量很高的海水。海水淡化的成本很高，目前尚不能推广。-5- ②陆地储水中也有咸水，淡水只约占全球水储理的2.53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。我国水资源总量为2.7×1012m3，居世界第六位，但人均水量只有2048m3（数据取自2008年国家统计局公告），许多地区已出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。二、水资源紧缺的主要原因（1）地球上绝大多数的水是海水，含杂质较多，目前难以淡化利用。淡水资源有限，可真正利用的淡水不到总水量的1%。（2）随着生活水平的普遍提高，人类生活、生产的用水量不断增加。（3）未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，水污染的情况没有得到有效的控制，使原本已紧张的水资源更显短缺。（4）水资源分布很不均匀，我国为南丰北缺。[过渡]恶臭是一种普遍的污染公害，人能嗅到的恶臭物达4000多种，危害大的有几十种，它们主要来自金属冶炼、炼油、石油化工、塑料、橡胶、造纸、制药、农药、化肥、颜料、皮革、油脂等工业生产过程。恶臭的类型取决于发臭物质所具有的“发臭团”的分子结构。在水资源紧缺的状况下，我们应如何防治水体被污染发出恶臭？三、爱护水资源爱护水资源主要从节约用水和防止水体污染两方面采取措施。1.节约用水。-5- 节约水资源就要提高水的利用效益。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量节约工农业和生活用水。①工业污染：工业生产中不合理排放废水、废气和废渣(简称“工业三废”)；②农业污染：农业生产中不合理使用农药、化肥,污染水体；③生活污染：生活污水的任意排放，使用含磷洗涤剂造成的水体富营养化形成污染。2.水体污染的防治工业上：①应用新技术、新工艺减少污染物的产生；②对污染的水体作处理使之符合排放标准。农业上：①提倡使用农家肥；②合理使用化肥和农药。生活上：生活污水逐步实现集中处理和排放。［课堂练习］1.今年，某市旱情比较严重，水资源紧缺。有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。下列节水措施中不正确的是（）A.洗过菜的水用来浇花B.推广使用节水水龙头C.工业废水处理后循环使用D.少喝水，不洗澡2.水污染主要来自：①工业生产中废渣、废液的任意排放；②雨水和土壤接触；③农业生产中农药、化肥的过量施用；④城市生活污水的任意排放。下列各项正确的是()A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④答案：1.D2.C-5- ［课堂小结］通过本课题的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态；而且由于人们的一些坏习惯和不合理做法，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重缺水的局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。板书设计课题1爱护水资源一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺1.地表约71%被水覆盖；2.淡水资源极度缺乏；3.我国属于严重缺水国家。二、爱护水资源1.节约用水；2.水体污染的防治。来源：工业污染、农业污染、生活污染。-5- 查看更多

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