资料简介
苏教版四年级数学下册
一、知道谁是谁的倍数，谁是谁的因数。二、学会找一个数的倍数，知道一个数倍数的特征。三、学会找一个数的因数，知道一个数因数的特征。学习目标
1、用12个同样大的正方形拼成一个长方形。想想每排摆几个？摆几排？2、用乘法算式把自己的摆法表示出来。3、小组交流，你有几种摆法；就写出几道乘法算式摆一摆、说一说：
1×12=122×6=123×4=12
目标一：认识倍数和因数，明确它们相互之间的依存关系。4×3=12，（）是4的倍数，（）也是3的倍数;（）是12的因数，（）也是12的因数。说一说：2×6=12中，2、6、12之间有怎样的关系？1×12=12中，1、12、12之间有什么关系？121243
根据下面的算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。11×4=4444是11和4的倍数，11和4都是44的因数。12×5=6060是12和5的倍数，12和5都是60的因数。9×8=7272是9和8的倍数，9和8都是72的因数。说一说
为了方便，我们在研究倍数和因数时，所说的数一般指不是0的自然数。
目标二：找一个数的倍数，探索一个数倍数的特征。课本71页1．请根据下面的指导，独立找出3、2、5的倍数。（1）你能找出多少个3的倍数？3×1=（）3×2=（）3×3=（）3×（）=（）……（2）找一找，说一说。2的倍数有：5的倍数有：2．回忆刚才是怎样找一个数的倍数的；观察上面几个例子，你有什么发现？在小组里说一说。3的倍数有3、6、9、（）、（）、（）、（）……。
3的倍数有：3，6，9，12，15，18，21……2的倍数有：25的倍数有：5一个数最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。一个数倍数的个数是无限的。，4，6，8，10，12，14……，10，15，20，25，30，35……
目标三：找一个数的因数，探索一个数因数的特征。课本71页一．写出36的所有因数。36的因数有：思考：你是怎么寻找一个数的因数的？
36的因数有：136，218，，312，，49，，6，15的因数有：1，3，5，1516的因数有：1，2，4，8，16一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身。一个数因数的个数是有限的。思考：（2）一个数的因数有什么特征？
辨一辨（1）12×4=48，所以12和4都是48的因数（）（2）72÷8=9，所以72是8的倍数，也是9的倍数（）（3）4+3=7，所以7是4的倍数（）（4）60是倍数，10是因数（）√×√×
游戏规则：凡是组号符合以下要求的，全组人员请站起来，看谁反应快。1、谁的组号是5的倍数？2、谁的组号是13的因数？3、谁的组号是14的因数？第5、10组第1组第1、2、7组
写出下面各数的倍数和因数。倍数（从小到大写5个）因数579109，18，27，36，457，14，21，28，355，10，15，20，2510，20，30，40，501，51，71，3，91，2，5，10
通过今天的学习，你有什么收获？把自己的收获和大家分享一下吗？课堂小结
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