资料简介
教学内容倍数和因数练习书本第73页想想做做4-8思考题07/04/25周三教学目标1.创设多种练习的情境，使学生在掌握找一个数的倍数和因数方法的基础上,能正确、灵活地按要求找出相应的倍数和因数,并初步体会公倍数、公因数的含义。2.在练习、交流、讨论、辨析等过程中，培养学生的观察、分析和抽象概括能力。3.使学生在探索学习的过程中，主动与他人合作、交流，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。重点难点掌握倍数和因数的概念；初步体会公倍数、公因数的含义教学准备 小黑板。教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思一复习导入复习倍数和因数有关的知识,为今天的练习课做好准备。1．出示:12×5=60设问：哪个数是哪个数的倍数,哪个数是哪个数的因数？能不能说5是因数或60是倍数？2．小黑板出示：25的因数有6的倍数有完成后组织反馈方法。1．个别说一说。2．独立写，一生板演，完成后小组里交流方法。
教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思二巩固练习按要求写出一个数的倍数和因数,着重练习写一个数的倍数和因数的方法.第五题要注意6的倍数不应该大于40,7的倍数只要写几个再标上省略号。让学生按要求找出相应的数,并初步体会公倍数和公因数的含义。使学生感受到数学知识之间的内在联系,发展数学思考。1．基本练习：书本想想做做4。布置要求，组织填写。组织交流反馈。设问:从小到大写5个,需要把所有的倍数全部写出来吗?就体小结：一个数的因数的个数是有限的，所以写一个数的因数时要全部写出来；而一个数的倍数的个数是无限的，按要求写出5个，就不用写省略号。2．书本想想做做5:布置要求，巡视。组织交流反馈。归纳:40以内6的倍数不需要把所有6的倍数全部写出来3．深化练习：书本想想做做6和7:布置要求，巡视检查。组织校对方法。小结方法：24既是4的倍数，又是6的倍数；2、3、6、同时是12和8的因数。4．拓展练习：书本73页思考题:1．独立在书上完成,指名4个学生在黑板上板书。仔细倾听。2．独立在书上完成,指名3个学生在黑板上板书。并请个别学生交流反馈方法。3．按要求说出答案并交流反馈。4．独立审题，小组交流反馈想法。这节课学生的书写上还有点不过关,例如”从小到大写5个”有的人把所有的情况都写出来了,关键在写倍数和因数的时候要看清题目要求.
引导审题，布置练习，组织反馈。教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思三小结作业整理知识，形成技能。1．设问：这节课你学到了什么?2．布置作业：补充练习相关练习。1．个别交流。2．独立作业。板书设计：因数和倍数练习（学生板演略）
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