资料简介
6《论语》十则课文学习设想中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化，是一个有着五千年文明史的礼仪之邦。在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。 《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。本文是从《论语》中选择的十则，这十则有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。语言简练，含义深远，相信同学们在学习的时候一定会有很大的收获感悟。前置预习1.大声朗读课文，把你读不准的字词写在下面。第一课时学习目标1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 2、能流畅地朗读、背诵课文。 3、搜集资料，了解孔子的生平以及《论语》重难点1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 2、能流畅地朗读、背诵课文。 课堂流程学习内容学法指导一目标认定2分钟1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 2、能流畅地朗读、背诵课文。 3、搜集资料，了解孔子的生平以及《论语》生齐读目标，教师解说重点。二自主学习18分钟一、孔子知识填空。孔子(公元前551—公元前479)，名，字。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，时期思想家、政治家、教育家，学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。《论语》：是的经典著作，是一部记录
的书。共篇。与《》、《》、《》合称四书。二、活动一：我会读课文。（朗读时，读准字音，停顿分明）朗读指导1．教师范读课文。2．学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。３．抽二个学生朗读，众评。注意：引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。论（ ）语不亦说（ ）乎不愠（ ）三省（ ）传（ ）不习乎曾（ ）子罔（ ）殆（ ）焉（）诲（ ）女（ ）知之乎默而识之（ ）哉（ ）三、活动二：我会译句子。1、小组合作掌握文中重点词语的意思。特别注意一下词语。不亦说乎:不愠:学而不厌：罔：殆：诲女：是知也：择其善者2、小组合作用现代汉语翻译十则的内容，特别注意以下句子的翻译。1、温故而知新，可以为师矣2、学而不思则罔，思而不学则殆。3、三人行，必有我师焉。4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。四、活动三：我会悟思想。小组合作讨论：１、学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大？谈谈感想。 ２、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺？应怎样改进？ ３、“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义？ ４、透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。试着模仿这种写法，也写几句。学生独立完成。语文组长负责检查落实好。小组合作讨论，教师巡堂指导。
三展示交流点拨升华20分钟●小组合作群学1.小组交流自己的答案，求同存异，并做好标注。2.小组合作后找出组内解决不了的问题不标注。●教师点拨提升1.重点词语通假字： 说：“悦”的古字，愉快。 女：通“汝”，人称代词，你。 知：通“智”，聪明，智慧。词类活用： 传：老师传授的知识。动词活用为名词 故：学过的知识。形容词活用为名词新：新的理解和体会。形容词活用为名词 贤：贤人，贤能的人。形容词活用为名词其它重要实词：时习：时常地复习。 朋：志同道合的人。 愠：生气，发怒。 君子：道德上有修养的人。吾：人称代词，我。 日：每天。 三省：多次进行自我检查，反省。三，泛指多次。信：真诚，诚实。 罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆：有害。 是知也：此，这。 弘毅：刚强，勇毅。凋：凋谢。 其恕乎：大概，也许 恕：指儒家的推己及人，仁爱待人。一词多义：而：学而时习之/为人谋而不忠乎/与朋友交而不信乎/温故而知新/见不贤而内自省也/择其善者而从之/其不善者而改之/死而后已：表顺承关系人不知而不悦/学而不思则罔/思而不学则殆:表转折关系但、却任重而道远：表递进关系而且之：学而时习之：代词，代指“学过的知识” 诲女知之乎：代词，代指“对待知与不知的正确态度”。 知之为知之：代词，代它 岁寒，然后知松柏之后凋也/心之所向：助词不译 为：为人谋而不忠乎：替。 可以为师矣：做。 知之为知之：是。 “仁”以为己任：当作，作为生小组合作，找出解决不了的地方或问题提交全班讨论。教师巡视，及时掌握学生的学习情况，把握住学生自学过程中出现的主要问题。教师根据学生的问题进行相机点拨，使学生的学习提高到一个层次。生根据教师的点拨梳理知识点，制作知识卡片。生小组合作，找出解决不了的地方或问题提交全班讨论。教师巡视，及时掌握学生的学习情况，把握住学生自学过程中出现的主要问题。教师根据学生的问题进行相机点拨，使学生的学习提高到一个层次。
以：可以为师矣：凭，凭借。仁以为己任：把。 有一言而可以终身行之者：用来。2.知识补遗 （1）通假字，古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种语言现象叫做古字的通假，“通”是“通用”，“假”是“借用”。但是由于语言的演变，有些借用字和本字之间，现在已不同音了，因此学习的时候要加以注意，准确把握。 （2）格言是集中体现个人机智之精华或众人汇成的睿智、内容积极向上，可以作为人们行为规范、言简意赅和相对完整独立的语句。名人说的叫名言；古人说的叫古语；流传至今的叫谚语、俗语。谚语是人民群众在长期生产、生活实践中集体创造的，无法找出作者；格言是名人或具有较高文化素养的人说的话，作者确定，可以查到出处。谚语的内容，大多是具体生产、生活经验的总结；格言则侧重树立人们正确的世界观、人生观，陶冶高尚的道德情操。所有格言的内容都应该是积极向上的，如果是消极的，不能称为格言。 （3）流传成语：温故知新、见贤思齐、三人同行必有我师、择善而从、任重道远、死而后已。本课处处是格言警句，请注意积累。四达标反馈5分钟1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字：论语（ ） 三省吾身（ ）诲女知之乎（ ）曾子（）不亦说乎（ ）不思则dài（）不知而不yùn（）不思则wǎng（）2.在括号中解释加点字，在横线上解释整个词语：⑴温故知新（ ）⑵见贤思齐（ ）⑶任重道远（ ）⑷三人行，必有我师（ ）⑸学而不思则罔（ ）⑹思而不学则殆（ ）⑺已所不欲，勿施于人（ ）⑻知之为知之，不知为不知，是知也（ ）⑼学而时习之，不亦说乎？（ ）⑽诲女知之乎（ ）3.下列句子的朗读停顿正确的一项是（ ）A.温故／而知新，可以／为师矣。 B.温故／而知新，可／以为师矣。C.温／故而／知新，可以／为师矣。 D.温故／而知新，可／以为／师矣。生当堂独立完成，检测课堂的学习成果。第二课时
学习目标1．通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神2．通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；3．激发热爱民族经典文化的热情。重难点理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付之于实践课堂流程学习内容学法指导一目标认定2分钟1．通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神2．通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；3．激发热爱民族经典文化的热情。把握重点，圈出关键词。二自主学习18分钟1．课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?请把你的思考写在下面。2．哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。3．本文主要讲了三方面的内容：学习方法、学习态度、品德修养，精读课文，给课文分类。,学习方法：学习态度：品德修养：生独立自学，完成题目，语文组长负责检查监督好。三展示交流点拨升华●小组合作群学1．小组交流以上问题的答案，求同存异。2．标注不会的问题，提交全班讨论。3．针对课文还有哪些不明白的问题。●点拨提升1．理解点拨 第一则:学习方法小组合作学习，解决问题，找出不明白的问题。教师巡视相机点拨指导。班级交流，探讨难点问题。小组合作学习，探讨关键问题。
36分钟 第1句话讲的是学习方法。对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。第2句话讲的是学习乐趣。志同道合的人来访可以增进友谊，并且可互相学习、共同提高，启发人们热爱学习，加强自律。第3句话讲的是为人态度。 第二则:为人处事及学习方法。告诉人们要每天多次地反省自己：帮助别人是否尽心尽力，跟朋友交往是否真诚相待，老师传授的知识是否时常复习。 第三则:学习方法。强调学习知识要重视继承基础之上的创新。 第四则:学习与思考的辩证关系。本段讲学习与思考的的辩证关系，认为二者不可偏废。 第五则:学习态度。孔子说这段话意思是言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领。要有诚实、谦虚的态度，不要不懂装懂。 第六则:学习态度。要向一切人学习，随时随地都要注意学习，端正学习态度、提高思想修养，以人为鉴，取长补短，强调随时都该反省自己。 第七则:学习态度、方法和个人修养，强调无论何时何地，都要虚心向别人学习，同时要有端正的学习态度。 第八则:谈修身做人，强调怀有抱负就该有坚毅的意志。 第九则:修身做人。本段借松柏之后凋比喻一种坚贞不屈、不随俗流、保持节操、坚韧不拔的君子不同于小人、不会因外界的变化而改变的社会现象，告诉人们要经受得住时间的考验，也以松柏为喻，谈人应当具备坚毅的品格！ 第十则:修身做人。“己所不欲，勿施于人”意思是自己不愿意的事情的不要施加给别人，强调要学会换位思考，它在今天的社会道德修养方面有积极意义，已成为警世格言。2．总结明确★★要有好的学习态度三人行，必有我师焉——谦虚诚实知之为知之，不知为不知教师相机点拨，提升。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者——以学习为乐★★要有好的学习方法学而时习之——按时复习温故而知新——总结复习，发现新知学而不思则罔，思而不学则殆——学思结合★★要珍惜时间——逝者如斯夫★★归纳成语、格言温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之，不知为不知三人行，必有我师 见贤思齐 己所不欲，勿施于人四达标反馈5分钟一、 理解填空1．《论语》中认为能保持君子风格的一句___________,___________。2． 谈“学”与“思”辨证关系的句子 __________, ____________。3． 唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话，__________,____________。4． 在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过__________,___________！”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“5．孔子认为认识事物的正确态度是________________,_____________。6．《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子________,__________。7．论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________,________。8．曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是_________, ________?___________,___________?9． 孔子认为可以终身奉行的一个字是 ___, 并阐述为________,__________。二、阅读课文，完成下面各题。 子曰：“学而时习之，不亦乐乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，岂不善者而改之。” 1．从这句语录看，孔子认为学习的快乐在于“学习”与“思考”二者的关系是： 。2．从这几句语录看，孔子认为，什么样的人才能做老师？这种观点是否与选文第4条语录的观点相矛盾？3．从这几条语录看，孔子认为，一个人可以所有人那里学到东西，因为如果别人比自己优秀，那么；如果别人有缺点，那么。 4．以上五条语录中，现在仍有生命力的词语有。5．为什么说“学而不思则罔，思而不学则殆”？结合你的学习生活谈谈你对这句话的理解。学生当堂独立完成，检测课堂的学习情况。
反思梳理总结本课的收获，学习中存在的问题。
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