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★精品文档★12为人民服务教学设计《为人民服务》教学设计教学目标：1．朗读课文、背诵课文2．抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学时间：一课时教学过程：一、揭题1．介绍什么事演讲词的特点2．课件出示毛泽东题词：为人民服务3．介绍毛泽东和张思德二、理清文章思路1．读课文思考：演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？分五层讲；意思分别是：指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来2．第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？有三句分别说队伍的性质、任务、这次追悼的人物并列关系三、学习第二段1、中心句：人总是要死的，但死的意义有不同2、作者是怎样围绕中心句进行论述的？先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值最后肯定张思德的死比泰山还要重3、你怎样理解司马迁的话？“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13
★精品文档★这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻小结：这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观四、学习第三段1、这段是围绕哪句话论述的？我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来2、是怎样围绕这句话论述的？通过举例加以论述3、每句说的是什么？第一句讲有了缺点就不怕别人批评第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办五、学习第四段1、“共同的革命目标”是什么？解放全民族，完全、彻底为人民服务2、为实现这一革命目标应该怎样做？“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”3、各层层意第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心第三层：讲正确对待牺牲一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助我们“为了一个共同的革命目标，走到一起来了”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13
★精品文档★这个目标是什么？为什么说我们为人民而死，就是死得其所?目标是彻底地、完全地为人民的利益工作；因为我们的目标是为人民服务六、学习第六段1、我们要为什么人开追悼会？不管是谁死了，只要他是做过一些的益的工作，我们都要给他送葬，开追悼会2、开追悼会的意义是什么？寄托哀思，使整个人民团结起来中心为人民服务语言：一、看拼音写汉字āisīxīngwànglìyìhóngmá2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13
★精品文档★o二、填空：1、演讲词的特点有______、______、_____2、《为人民服务》是毛泽东同志在______追悼会上所作的演讲词其中心论点是_______三、找出你喜爱的格言警句摘抄到写作素材薄中第12课《为人民服务》教学设计南安市毓元中学林金朗本文实际上讲的是人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料八年级学生正处于人生观教育的最佳时期，因此在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读以加深学生对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用本文是语文版八下第四单元第一篇精读课文《为人民服务》是毛泽东主席于１９４４年９月８日在张思德同志追悼会上所作的演讲当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者《为人民服务》是一篇演讲稿，属议论文范畴文章论点鲜明，论述缜密，层层深入语言通俗、自然、朴实知识与技能1、培养演讲稿的写作能力和演讲能力从而进一步弄清作者的演讲思路2、理解围绕主要意思分层论述的方法3、背诵第二段4、理解论点、论据、论证三要素之间的关系过程与方法通过默读、诵读，整体感知课文，熟悉课文内容讨论：本文围绕主题讲了哪些内容情感、态度与价值观学习张思德的高尚品质，树立全心全意为人民服务的思想教学难点：文章难点在于如何理解文章第三段”精兵简政”这一事例与本段中心句之间的关系教学重点1、通过通读全文找出文章的中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容2课时第一课时一、导入新课同学们，当你漫步于北京新华门的那段路的时候，你是否注意过那里有一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是”为人民服务”，那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？这是毛泽东提出来的在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词”向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13
★精品文档★之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲今天我们就来学习这篇课文二、走近作者1、毛泽东、张思德简介毛泽东：字润之，笔名子任，1893年12月26日湖南湘潭韶山冲一个农民家庭，1976年9月9日在北京逝世中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，战略家，理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者，诗人，书法家作品有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》他的词也很有名，例如《沁园春雪》张思德：四川仪陇人，中共中央警备团战士1933年参加红军，经历长征，负过伤是一个忠实为人民服务的共产党员，1944年9月5日在陕西安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲他虽然只活了22岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重张思德牺牲的第三天，毛泽东同志在追悼会上讲演了这篇文章三、整体感知1、字词积累悼dào炊chuī受难nàn送葬zàng迁qiān迁移鸿hóng鸿雁鸿毛，鸿雁的毛比喻事物轻微或不足道通过谜语记字形：一只鸟落在江边鼎dǐng鼎盛鼎共有12划，第六划是铭míng警示、鞭策自己的文字：座右铭死得其所：所，处所形容死得有意义，有价值五湖四海：泛指全国各地精兵简政：缩小机构，精简人员人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛“固”，必“或”，有的人“于”，表示比较追悼：怀念死者，表示哀悼哀思：悲哀思念的感情2、梳理结构归纳各段的内容(读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路)第1段：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员第2段：张思德是”为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重第4段：为人民的利益而牺牲是”死得其所”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13
★精品文档★，但要尽量减少不必要的牺牲第5段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来四、语段精读学习第一段从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语学习第二段朗读课文，划出中心句作者是怎样围绕中心句进行论述的？你怎样理解司马迁的话？从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观五、布置作业1、熟读课文，并背诵第二段2、抄写课后“字词积累”第二课时一、复习导入二、语段精读学习第3段指名读第三段这段是围绕哪句话论述的？识要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来）是怎样围绕这句话论述的？上面这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？①先说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号[因为??所以如果??就只要??就]②每句说的是什么？第一句讲有了缺点就不怕别人批评第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党学习第4段指名读第四段“共同的革命目标”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13
★精品文档★是什么？为实现这一革命目标应该怎样做？默读这段，说说你读懂了什么？第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心第三层：讲正确对待牺牲一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助学习第5段我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？三、品味语言1、这篇演讲词在语言上除了严密外还有什么特点？修辞方法：排比句可以增强语言气势，突出演讲者感情和观点在演讲词中还常用到反问句、双重否定句、感叹句等来抒发演讲者强烈的感情；其他修辞方法，如比喻、拟人、反复、对比也是演讲词经常会用到的，恰当的运用修辞方法会使语言更生动、形象，富于表现力修饰限制性词语：使语言更加准确经常还用到的有“大约”、“可能”、“也许”、“几乎”等2、师生共同归纳这篇演讲词的语言特点：准确、严密、有表现力3、总结演讲词的特点①有针对性要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要了解或解决些什么问题②有启发性要通过充实的内容、严密的逻辑，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演讲词需要阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标③有感染性演讲者以情动人，无论议论、说明还是记叙，在字里行间应该倾注作者的真情实感四、课堂小结1、文章的中心是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？2、请大家找一下本文用到的论据作者在第2段首先引用了司马迁《报任少卿书》中的一句话”人固有一死??”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13
★精品文档★把它作为道理论据来赞誉张思德的死接着有举出张思德的事例作为事实论据，指出张思德是”为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重为了充分说明这一点，作者又在第3段举出了李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一事实作为又一个事实论据，指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的，使文章很有说服力3、请大家看一看本文都运用了哪些论证方法？对比论证-----为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻例证法-----精兵简政4、在找出了本文的论据和论证方法后，大家一起来归纳一下本文的中心论点我们在归纳前先回忆一下毛泽东是在什么情况下作的本文，他的目的又是什么？对，在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词”向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，作了题目《为人民服务》的演讲目的就是号召革命队伍中的每一个同志向张思德学习，做到为人民服务那么大家思考一下本文的中心论点应当怎样归纳？中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务5、联系实际谈体会五、作业布置完成练习册相关内容为人民服务毛泽东中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务死的意义：理论—引用—实际—张思德正确对待批评：理论——李鼎铭——强调团结整个人民：搞好团结——克服困难——提高勇气——互相爱护——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13
★精品文档★开追悼会12、为人民服务课文是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演张思德同志1933年参加红军〃经历过二万五千里长征〃后来担任中央警备团的战士1944年9月5日〃在陕北安塞县山中烧炭时〃因炭窑崩塌而牺牲9月8日〃中央警备团为他举行了追悼会毛主席同志在会上作了著名的演讲〃这就是《为人民服务》1、读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思2、朗读课文背诵自己喜欢的部分3、理解课文内容〃受到革命人生观的启蒙教育4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法通过整合，有详有略、简约教学内容;先扶后放简化教学环节；品读课文、深入探究，紧扣语言文字，以读为主，读中感悟，简便教学方法，追求实效12?搜?集搜课文集背景为资人料民了解服司务马迁的、毛典泽范东3?教师制作完成课件课前预习学案一、我会读剥削兴旺解救哀思炊事员重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所二、我知道1.通过阅读“资料袋”〃我知道《为人民服务》是毛泽东在什么时候、什么情况下做的演讲：2.我了解的司马迁：三、我不懂我在预习中〃遇到了以下问题要请教：课中第一课时课时目标：1、读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13
★精品文档★的意思2、流利朗读课文3、理解课文内容〃受到革命人生观的启蒙教育教学过程：一、导入一进北京中南海的大门〃朱红的影壁墙上“为人民服务”——毛泽东手书的这五个金黄的大字便映入眼帘通过课前大家查找到的一些资料〃你们一定知道这句话的来历了＜大家一定也知道张思德是谁了吧＜这节课我们就来学习这篇著名的讲演稿——《为人民服务》二、质疑解决词语和句子1?请同学们默读课文〃边读边画出不理解的词语〃通过小组讨论或自己查字典解决小组中解决不了的提出来在集体共同解决1）我们先按自然段的顺序来读一读课文〃注意读准字音2）大家觉得有哪些词语的意思需要提醒电视机前的同学们注意呢＜2?同学们在读课文的过程中〃觉得哪些语句不好读、不容易读懂呢＜请你和旁边的同学把这样的句子找出来互相读一读〃把它读通顺〃然后说说你都读懂了什么3?交流汇报重点读懂读通以下几句话：“我们这支队伍??”完全就是百分之百的〃除了为人民服务再没有别的目的；彻底就是贯彻到底〃就是不管在什么时候〃不管做什么工作〃都应该为人民谋利益“人固有一死〃或重于泰山〃或轻于鸿毛”固是本来的意思〃或是有的的意思这句话是说〃人总是要死的〃但死的意义有不同〃有的比泰山还重〃有的比鸿毛还轻“我们都是来自五湖四海??”“五湖四海”是指全国各地〃这句话是说〃我们来自全国各地〃为了人民的解放走到一起来了“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13
★精品文档★但是我们想到人民的利益??死得其所”〃死得其所〃就是死得有意义〃有价值这句话是说〃我们是为人民的利益而死〃死是有意义有价值的三、细读课文〃理清层次1?大家读懂了这么多词语和句子的意思那么这篇课文中心议论的是什么＜课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容＜请同学们自由读课文〃大家可以反复读几遍〃然后在小组里讨论一下?课文围绕“为人民服务”讲了哪些内容〃谁来汇报3?这篇课文毛主席围绕为人民服务这一中心〃讲了这样三方面的内容〃一步一步条理明确〃层次清楚〃给我们留下了深刻的印象那么同学们〃你们喜欢课文的哪部分＜让我们再来读读这篇课文〃把你喜欢的部分画出来多读几遍开始读吧4?大家都画了哪些句子〃谁愿意读给同学们听＜四、布置作业下节课我们细读课文〃进一步体会文中的这些语句老师还要听写词语〃请同学们回去认真复习课时目标：1、朗读课文背诵自己喜欢的部分2、理解课文内容〃受到革命人生观的启蒙教育3、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法教学过程：一、导入这节课我们继续学习第四课《为人民服务》请同学们拿出笔记本〃我们来听写词语二、细读课文〃交流喜欢的语句1?我们继续学习课文请同学们回忆一下〃课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思＜2?请同学们自由读课文〃再把你喜欢的句子反复读一读〃然后和同桌互相说一说自己的体会〃等一会儿我们在全班进行交流3?交流汇报*“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13
★精品文档★人固有一死??”这句话的含义很深刻〃可以从以下几方面理解：人应该做对别人有用的人〃应该时时处处为他人着想〃这样生或者死才有意义联系课文举例：张思德的死是比泰山还重的张思德为了人民的解放参加了红军〃他当过班长〃后来服从组织安排又当了普通的士兵〃可他毫无怨言〃仍然勤恳工作直到牺牲他的一生就是完全为着解放人民的〃是彻底为人民的利益工作的抗洪救灾的烈士们白求恩大夫〃共产党员焦裕禄、孔凡森??就是为人民的利益而死的〃他们的死就是比泰山还重的教师可以引入臧克家写的《有的人》这首诗那些为人民的利益而死的人〃虽然死了〃但还活在人们的心里*“因为我们是为人民服务的??”要虚心接受批评引导学生正确对待自己对待批评和自我批评联系名言警句：“骄傲使人落后〃谦虚使人进步”〃“有则改之〃无则加勉”三、体会表达方法是呀〃这篇文章中许多句子都可以作为我们人生的座佑铭〃时刻提醒着我们“人活着到底为了什么”这篇文章说明道理的方法和我们以前学过的课文都不一样〃大家再来读读课文〃看看毛主席是怎样论述的〃从表达方法上有什么收获可以结合具体语句从以下几方面谈：我们这个队伍??这句话里用了”完全、彻底”这两个词就非常清楚地说明了这个队伍的目的是“为人民服务”的〃语言非常简练、准确课文里引用了司马迁的话来说明人的死要有意义还有〃举了“精兵简政”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13
★精品文档★为例〃来说明要正确对待批评和建议课文第三自然段用了许多关联词语〃像“因为??所以”、“如果??就”、“只要??就”〃还有“不管??都”〃读起来琅琅上口〃很有条理2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13
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