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★精品文档★一年级音乐咏鹅教学设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动花城版小学一年级下册音乐《咏鹅》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学一年级科目：音乐2、课时：1课时3、教学准备：鹅图画、打击乐器、碟片二、教学课题知识与能力：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏过程与方法：1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐3、通过律动、表演来感受音乐形象情感态度价值观：感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在，激发和培养学生的音乐创造能力和想象力教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象──悠闲自在教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪三、教材分析《咏鹅》是花城版走进音乐世界一年级下册第八课《读读、唱唱》的第二课，本课选自小学一年级语文教材古诗词内容作曲者运用古曲“关山月”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7
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★精品文档★一年级音乐咏鹅教学设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动花城版小学一年级下册音乐《咏鹅》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学一年级科目：音乐2、课时：1课时3、教学准备：鹅图画、打击乐器、碟片二、教学课题知识与能力：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏过程与方法：1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐3、通过律动、表演来感受音乐形象情感态度价值观：感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在，激发和培养学生的音乐创造能力和想象力教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象──悠闲自在教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪三、教材分析《咏鹅》是花城版走进音乐世界一年级下册第八课《读读、唱唱》的第二课，本课选自小学一年级语文教材古诗词内容作曲者运用古曲“关山月”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7
★精品文档★的韵律为古诗《咏鹅》配音乐，歌曲是四二拍，音域控制在六度以内，没有大的跳进，曲调简单、清新、优美，琅琅上口，让学生在听觉、视觉的欣赏中加以朗诵、吟唱，使之感受到《咏鹅》这首歌中那特有的华夏情韵(转载于:海达范文网:一年级音乐咏鹅教学设计)、栩栩如画的美境、天真活泼的童趣，从而提高学生的审美情趣学情分析及策略：一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，因此课堂不能太死板，应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力四、教学方法朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、吟唱法、表演法五、教学过程：以情感为纽带，组织教学1．学生随音乐《幸福拍手歌》起立，跟老师做律动2．师生唱歌问好，快乐的音乐四十分钟开始激趣导入，新歌学唱导入歌曲1、出示美丽的鹅图画【百度搜索】http:///view/?st=1师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？2、齐读古诗《咏鹅》http:///view/?st=13、出示歌谱【百度搜索】http:///view/?st=1师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？师相机讲解四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解4、根据讲解，学生再次朗读歌词学唱歌曲1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受【百度搜索】http:///view/?st=1师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？2、教唱歌曲(1)、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符、再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍、师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱2532|10|曲项向天歌2532|1-||鹅，鹅，鹅、师生齐唱后，学生再齐唱、巩固学习1、师生接力唱2．播放音乐，拍手拍腿唱3、两人合作拍手唱4、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏【百度搜索】http:///view/?st=15、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱师：同学们，生活中处处有音乐，只要你用心去发现、创作表演，自我感受【百度搜索】http:///view/?st=11、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的悠闲自在师：我想这样来表演歌曲小朋友们，你们想怎样表演呢？师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做2、画一画，创作表演，展现鹅的美课堂小结1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》3.一边唱歌一边跳着离开音乐教室六、教学反思优点：1、紧扣教学目标完成教学任务从欣赏鹅图画到回顾唐诗《咏鹅》，再到学唱歌曲，大大激发了学生的学习兴趣通过听、学、唱、演几个步骤，使学生唱会这首歌曲整堂课的教学步步深入，环环相扣，充分调动了学生的学习积极性2、重难点突破体会鹅的形象和新歌的学唱是本节课的重点和难点课堂通过师生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使学生学会感情演唱歌曲，明白休止符的用法又通过乐器伴奏、表演、绘画的形式使学生体会到了鹅的悠闲自得的形象3、课堂氛围和谐整堂课的教学我都以学生朋友的身份进行教学，很快的和学生融为一体当我出现错误是我会主动地向学生道歉，让学生感觉不到学习的压力当拍手唱和表演时我也会和学生一起进行，创造了和谐的师生关系4、课堂结构完整从激情导入到新歌学习，再到唱歌表演离开音乐教室显得整堂课教学非常完整不足：课堂上采取的激励手段不是很丰富，个别学生没能投入到课堂特别是课堂刚开始，学生胆小发言不积极，这和我的激励方法有很大的关系对于课堂上发生的一些突发事件，我觉得我的应对还是不够灵活七、教师个人信息省份：陕西省学校：安康市石泉县池河镇中心小学姓名：龙艳红职称：小学一级教师通讯地址：陕西省安康市石泉县池河镇中心小学邮编：725251联系电话：0915—6611407《咏鹅》1、在歌曲学习中,使情感世界受到感染,师生间、生生间进行和谐的情感交流，增加2、独立、自信地、有表情地歌唱3、有感情地诵读古诗《咏鹅》的过程中,在歌曲展示过程中,发展学生的创造思维,体验音乐与古诗词融合后的魅力1、重点:鼓励学生积极参与音乐活动,引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲2、难点:A.体会歌曲《咏鹅》的音乐形象,引导学生用优美的歌声及动作来表现歌曲B.分清“白毛浮绿水，红掌拨清波”不同的旋律多媒体、钢琴、课件一、组织教学师生问好二、导入1、激趣导入：师播放《咏鹅》伴奏作为背景音乐，出示谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子请生回答2、师出示白鹅图片，激发学生对白鹅的喜爱3、师请学生模仿白鹅游泳及走路的样子4、师：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7
★精品文档★有位小朋友也很喜爱白鹅，还在他7岁的时候为白鹅做了一首诗呢你们知道是什么诗吗？”生答——《咏鹅》师板书，出示课题三、授新1、诵“鹅”①请生朗诵《咏鹅》②师在音乐的伴奏下，边做动作边有感情地朗诵，并请学生对比③全体师生一同边做动作边有感情地朗诵2、闻“鹅”听《咏鹅》，师出示表情图片，请生为歌曲选择合适的情绪3、唱“鹅”①逐句学唱②用手号巩固正确的音高③用“la”模唱旋律③对比两句“白毛浮绿水，红掌拨清波”④播放范唱，要求学生张口默唱⑤完整地演唱歌曲4、演“鹅”师出示白鹅图片，引导学生模仿白鹅的样子边唱边跳四、拓展让学生聆听谷建芬版本的《咏鹅》，让学生对比两种风格的《咏鹅》，感受音乐如何与诗歌相结合，体验音乐与古诗词融合后的魅力五、师小结六、下课咏鹅教学内容：1．学唱歌曲《咏鹅》2．结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作教学目的：1.学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在2.从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》3.四分休止符、反复跳跃记号的唱法教学重点：四分休止符、反复跳跃记号的唱法教学难点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪教学过程：一、师生问好！二、导入——师：今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7
★精品文档★红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”打一种小动物师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊??师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏然后全班齐颂师：大家觉得鹅是怎样的小动物？我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7
★精品文档★三、新歌教学：师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！1．教师范唱2．跟节奏朗读一遍歌词3．模唱法教学四、歌表演：师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗？师生一起表演师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好表演的同学结束后站在台上不要走师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢？师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他五、全课小结：师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7
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