资料简介
绘画游戏课件一、【教材分析】本课设计以学生喜爱的简易化线条为主线：第一，从同学们认知的几何图形出发进行类比想象。第二，针对学生想象的实际情况，联合简易形体把它组合成完整的装饰作品。中高年级段的学生对美术课有浓厚的兴趣，好奇心强，同时也缺乏一定的实践想象联想能力，因此，让他们通过简易的组合发散联想培养创造力、想象力和动力能力是很重要的。学生具有了初步的设计能力和表达能力。二、【教学目标】1.认知目标：通过线条以及几何图的认知进行由简单到难的类比联想从变化中感叹美无处不在。2.实践目标：通过发散联想，培养学生培养创造美的能力和想象能力。3.情感目标：通过巧妙地联想，培养学生耐心、联想创新的品质，提高其审美能力。三、【教学重点】熟练的掌握各类简易几何图形并以其进行发散性联想。四、【教学难点】从简到难的发散联想巧妙地把联想的图案串联成一幅完整的装饰作品。五、【教学准备】1.教师注意收集有关资料，准备好相关课件，设计引导性的问题，帮助学生从简到难的发散开拓思维。2.教师预计教学活动过程中可能出现的问题及处理的方法。3.教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。４．准备好教学用具、师范纸张、彩笔等绘画用具。六、【教学过程】（一）、以一组无规则的线条进行添画组合，揭示课题。（２分钟）师：同学们，你们先看一看今天老师带来了一组奇怪的线条（师黑板示范）你们觉得这是了什么？【教师使用一组无规则线条组合吸引学生目光，并引导学生说说看到这线条想到什么】师：那我再在这些线条上添上几笔，你们觉得它又变成了什么？【生边看黑板边想象同时对今天的这门绘画游戏课产生浓厚的学习兴趣，为下面课程的顺利展开做铺垫。】生：女人头。漂亮的人头。 ……师：大家都很厉害，一下子就看出来了，看样子你们对线条都有一定的了解，那咱们今天就用这些神奇的线条去完成一项“神奇的任务”。（【师边讲边板书揭示课题】）（二）展开课程，初步了解。（３分钟）师：我们先来巩固下这几组线条？生：……师：
这些相信你们都已经很熟悉了，接下来我们用简单的直线绘成这个简易的几何图形，那请问这样的图形你们联想到了什么?咱们比比谁说的多？生：帽子、铅笔头、屋顶……【在自主探索的过程中，可以举手发言，也可以轮流发言，抢答发言等通过交流启迪。】师：大家说的都挺好的，三角形是这样发展的，那圆形呢？再找找咱们身边有什么是类似正方形的呢？咱们把它们一一对应起来。生：略。师：刚才我们都是单一的几何联想，接下来我们用组合的形式进行简易的拼凑，可以是线与图形的结合，也可以是图形与图形的拼接。（三）用添画、联想、对比等形式深入展开课程。（８分钟）师：好，简单的铺了路，接下来我们要慢慢步入“神奇的任务”轨道了。先来看下这组线条？你们看到了什么？生：略。师：如果我在这基础上随便添加几笔？你们看这块区域像什么了？生：略师：然后我们给其穿上彩色的衣服，让它更突出。以此类推，这块区域呢？咱们如何添加？生：略……师：刚才一系列的添加联想我发现大伙都是以动物为想象的模版，那请问还有谁能用别的类型进行想象吗？除了动物以外，咱们还可以想象什么？生：人物、实物等师：是的，联想的方向是多种多样的，不仅仅是动物，还可以联想到一切可以联想的，不一定是具体的也可以是抽象的。（板书书写要点）除了这点要注意的，咱们还得注意一点。画面用线条分割要恰当，不能过于简单或者过于复杂，要利于添画。咱们看以下这三幅图，你们觉得哪幅最合理？为什么？生：略师：同样的，除了画面分割要合理外，咱们的配色也要鲜明突出。以下二选一，你们会选择哪个？生：略师：走到了这里，相信大伙已经脑洞大开了，那轻松一下，咱们头脑风暴下。比一比以下这些图形能联想到什么物品？看看谁的想法最独特而且最巧妙？生：略【设置游戏环节，更积极拓展学生思维，为下面的自主联想实践做铺垫。】师：在自主完成这项“神奇的任务”前呢，咱们先来一同欣赏下别的同学已经完成的“神奇任务”。师：看了这些你们有什么感想？选择其中几幅叫生进行分析。生：略【欣赏他人作品，对作品进行分析，激发自主创作的灵感，以帮助自主发散联想。】师：那接下来的时间就交给你们了。请你们开动脑筋，用自己的智慧把这些条神奇的线运用添画等形式去组合，去创作出一幅完整的绘画装饰作品。
师：可以自己对画面进行无规则的分割，也可以和你的同桌互相交换分割。（四）自主操作，完成作品。（２０分钟）适当展示图片，欣赏图片。（学生进行操作，教师巡回指导。）【在自主操作中，正视学生的差异，针对不同的学生教师进行因材地巡回指导并及时发现问题】（五）、自主评价（互评、师评、自评），课外延伸。（５分钟）1.选几幅作品贴于黑板上，学生互评。评出最佳创意奖、最佳人气奖。2.课堂小结师：今天这节课你们有什么收获呢？生：……3.课外延伸。（2分钟）师：前面同学们都感受了很多绘画神奇的一面，相信绘画就是个游戏的享受过程，快下课了，我额外再给大家发个福利，我们看下国外大师笔下绘画是如何被他所享受的？欣赏几组图片，有兴趣的同学咱们课后还可以进行交流。好，下课。【课后感】这节课中，我利用多媒体和实物结合为学生创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。在实施自主性学习的过程中，对学生自主探索的拓展不够，细节有时只是一句带过，而没有全部大胆放手让学生继续深入。今后可在这方便有所突破。
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