资料简介
《斜面的作用》教学设计一、教学目标科学概念：1、知道学面试简单机械，了解斜面的基本组成2、知道斜面坡度大小与拉力变化的规律3、知道斜面的变形螺旋及其应用过程与方法1、能够对斜面坡度大小与省力关系提出假设、设计实验、观察记录等2、能够分析数据并发现斜面坡度大小与省力多少的规律情感、态度与价值观1、体验到亲历科学探究过程的乐趣2、关注身边的简单机械的应用二、教学重、难点教学重点：引导学生“探究斜面坡度大小与省力多少的关系”教学难点：引导学生认识斜面的变形螺旋三、教学准备弹簧测力计、钩码、斜面、实验记录表四、教学过程（一）创设情境，揭示研究主题1、图片引入：生活中，我们常常会遇到这样的问题，这样一个大油桶，装满油后的重量大约在200公斤左右，工人叔叔想要把
这一个个油桶装到大卡车上，你有什么好方法么？1、学生交流解决方法（搭板子、用撬棍、千斤顶。。。）2、介绍斜面（板书）（二）动手实践，探究斜面省力作用1、提出问题：那你们觉得斜面有什么作用呢？你有什么方法证明么？2、学生设计实验：（1）搭建一个斜面，指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）（2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。（3）在实验过程中，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。（4）对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）（三）研究不同坡度的斜面对省力大小的影响1.提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？2.分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作
（1）制定实验计划表（教师准备）实验目的研究不同坡度的斜面的作用预测坡度越大，用力越（）坡度越小，用力越（）要改变的条件不要改变的条件实验设计（2）交流计划中的要点，并进行相互修改。（3）分工合作进行实验操作。（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入表中P17）（4）观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。（四）巩固与拓展1、用纸片演示螺丝的斜面
2、现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。）3、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥……）六、教学反思本课教学首先要让学生知道什么是斜面，然后通过两组实验让学生了解斜面省力及坡度越小越省力的规律，实验方案的设计和操作难度都不大，但其中的一些细节不可忽视，最后用实验获得的规律解释斜面的在生活中的应用。从五年级开始，学生就在学习设计对比实验，本课的两个实验方案，学生很容易就能制订出来，教师适当加于指导即可。本课第一个实验由于没有统一规定斜面的坡度，所以各组实验中测的数据直接提升物体的力相差不大，而沿斜面提升物体的力相差较大，这样很自然的过度到第二个实验：不同坡度的斜面省力情况。学生在发现这一规律后，不少学生的眼光投向其它组以寻找答案，这样更激发了学生探究的热情。科学应为生活、工作服务，通过实验，学生知道了斜面的省力作用及省力规律后，了解斜面在生活、工作中的应用尤为重要。我设计了学生讨论盘上公路修成S形的原理、教具演示、学生寻找生活中的斜面并配合实物展示、图片展示等多种方法让学生了解斜面在生活中应用的广泛性，进一步感受斜面这一简单机械的科学魅力，给我们的生活、工作带来的好处。
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