天天资源网 / 小学英语 / 教学同步 / 人教PEP版 / 六年级上册 / Unit 1 How can I get there？ / 六年级英语上册 Unit 1 How can I get there导学案2（无答案） 人教PEP版
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Unit1HowcanIgetthere?导学案Period1时间学习目标(1)听懂、会说、正确读写短语：hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum。(2)能正确询问某地并回答：Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.”学习重点听懂、会说、正确读写短语：hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum。学习难点能正确询问某地并回答：Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.”(本节学习重难点)学习方法自主学习合作探究小组交流导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learningguide）1.自主学习单词和短语hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum（试读，试翻译，可以借助单词表）2.听懂、会说、正确读写上面的单词和短语(自己能独立背会并默写)。3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的单词和短语吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）hospital()cinema()postoffice()bookstore()sciencemuseum()2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.全班解决疑难问题。自荐领读短语。2.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确（小组长领读，组内自由读背）。2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)打扰了，请问图书馆在哪里？_____________________________________________________(2)它与邮局相邻。____________________________________________________小组展示(Groupshow)对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了___________________________________
巩固延伸(Consolidationandextension)library,postoffice,park,zoo,hospital,cinema,bookstore将提供的单词填入方格，同桌两人进行问答练习。例：Where’sthe_________?It’sinfrontof_____________.Where’sthe_________?It’sbehind/near/nextto_____________.课堂检测(Test)一.看图写单词。—————————————————————————二.选择合适的单词补全句子(只填序号)。⑴me.⑵Youare.⑶It’sthepostoffice.⑷isthelibrary?课后反思本节是词汇课，从词汇教学中，主要是掌握词汇“library,postoffice,hospital,cinema,bookstore,where,please,nextto”等。我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习，提高本课时新词的出现频率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，这样才能提高词汇教学的效果。第2课时课题Unit1HowcanIgetthere?Period2XkB1.com时间学习目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子："Whereisthecinema,please?It'snext tothehospital.Isitfarfromhere?No，it'snotfar．"2.能够听懂Let'stry的录音内容并选出正确选项。学习重点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子："Whereisthecinema,please?It'snext tothehospital.Isitfarfromhere?No，it'snotfar．"学习难点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子："Whereisthecinema,please?It'snext tothehospital.Isitfarfromhere?No，it'snotfar．"学习方法导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learningguide）1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习（Revision）看图写词。—————————————————————————
自主学习（Self-learning）1.你能完成听音圈图的练习吗？2.你能正确翻译P17的对话吗？请写在书上。（自学，可同桌交流）合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.全班解决疑难问题。自荐领读对话并展示译文。2.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读（各小组长可领读）。(2)小组内对桌分角色朗读或表演对话。3.你能用英语写出下面的句子吗？(1)——它离这儿远吗？——不，它不远。__________________________________________________________________________________________(2)——谢谢你！——不客气。____________________________________________________小组展示(Groupshow)对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了___________________________________________巩固延伸(Consolidationandextension)看图仿写对话后展示（课本第17页）。课堂检测(Test)一.选择正确的答案:①当你有事要打扰他人时,用:____________A.Hello!B.Excuseme!C.Sorry!②nexttothecinema意思是____________A.与电影院相邻B.下一个电影院C.下一个到电影院二.按要求完成句子;1.Isthereacinemanearhere?(肯定回答)________,__________________.2.Theschoolisnexttothehospital.(对划线部分提问)________the_________,please?3.Thankyou.(答语)__________________________.4.Itisnexttothehospital.(变一般疑问句)_____________________________________________课后反思本课以学生的学习兴趣为基点，尊重他们的需要和个体差异，力争使英语课堂活动进行得生动、有趣，并希望能延长学生集中注意力的时间，使每位学生都能在各自不同的基础上有所发展。学生是学习的主人，课堂教学的过程是学生主动学习和实践的过程。第3课时课题Unit1HowcanIgetthere?
Period3时间学习目标(1)能够流利朗读Let'sread部分的内容，并能独立完成文后的问题。(2)能够了解音标/е/,/æ/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读出例词。学习重点能够流利朗读Let'sread部分的内容，并能独立完成文后的问题。学习难点能够了解音标/е/,/æ/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读出例词。学习方法导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learningguide）1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。2.组内解决标记的疑难单词。3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)4.自主学习语音。（不会的向老师请教）5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习（Revision）复习背诵上节课学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）Whatareyougoingtodoafterschool?Iwanttobuyapairofshoes.Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.Thehospitalisontheleft.2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。___________________________________________________________3.我们学过的单词中有哪些符合下列条件,请写出来：e|е|_____________________________________________a|æ|___________________________________________合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示。)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读短文。(2)小组内分角色表演。（3）班内分组展示。（教师适当给予鼓励）2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。3.完成连线。小组展示(Groupshow)对合作探究中的三个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了_________________________________________巩固延伸(Consolidationandextension)选词填空(to,by,after,at,on)1.Whatareyougoingtodoschool?2.Whereistheshoestore?It’snextthehospital.3.YoucangotheNO.301bus.
4.Getoffthecinema.5.Thehospitalistheleft.课堂检测(Test)一.写出下列短语的汉语意思：afterschoolapairofshoesnexttogettogetoffontheleft二.句型转换：（1）Theshoestoreisnexttothehospital.(对划线部分提问)theshoestore?(2)IcangobytheNO.2bus.(对划线部分提问)Canyougo？课后反思本节课是一篇英语阅读课。阅读课要注重阅读策略的培养，本节课我在每个环节都给学生提供了学法指导。因为教学设计较灵活，让学生们带着疑惑去学习课文，到学完课文疑惑得到解决。第4课时课题Unit1HowcanIgetthere?Period4时间学习目标(1)听懂、会说、正确读写单词和短语：turnleftturnrightturnrightnorthsouthwesteast(2)听懂、会说、正确读写HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.(3)能根据老师或同学的指令做出迅速正确的反应：turnleftturnrightgostraight。(4)了解地图中、西方地图不同的标识。学习重点听懂、会说、正确读写单词和短语：turnleftturnrightturnrightnorthsouthwesteast学习难点听懂、会说、正确读写HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.学习方法自主学习合作探究小组交流导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learningguide）1.自主学习单词和短语turnleftturnrightgostraightnorthsouthwesteast(试读，试翻译，可以借助单词表）2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）turnleft()turnright()turnright()north()
south()west()east()2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。(3)小组内进行Let’splay部分的练习。2.你能用英语写出下面的句子吗？我怎样才能到达博物馆？直走5分钟，然后向左转。__________________________________________________________________________________________________________小组展示(Groupshow)对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了_________________________________________巩固延伸(Consolidationandextension)我们来了解一下外国的地图，看与我们的地图有什么不同？能写出下面单词的汉语意思吗？课堂检测(Test)1、选词填空：goturntheforto___lefton___right___straight___fiveminutes2、按要求改娈句式：（1）Thecinemaisnearthebusstop.(对画线部分提问)___________________thecinema?(2)__________________themuseum?(补全问句)TaketheNO.215busandgetoffatthemuseum.课后反思本节课我觉得还是挺成功的，但是也有不足之处:一、在新授课过程中虽游戏设计得比较到位，游戏活动也相对比较简单、有趣，但是部分学生参与的积极性不是很高，而且由于时间关系仍有部分学生并没有机会参与。第5课时课题Unit1HowcanIgetthere?Period5时间学习目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Whereisthepostoffice?It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.”2.能够听懂Let'stry的录音内容并选出正确选项。学习重点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Whereisthepostoffice?It’
seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.”学习难点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Whereisthepostoffice?It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.”学习方法自主学习合作探究小组交流导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learningguide）1.自主学习对话（试读，试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习（Revision）看图写词。_____________________________________________自主学习（Self-learning）1.你能完成听音圈图的练习吗?2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）Whereisthepostoffice?It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。(2)各小组长领读，全班跟读。(3)小组推荐优秀组员分角色表演。2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)在电影院左转，然后直走。_____________________________________________________(2)它就在左边。____________________________________________________小组展示(Groupshow)对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了__________________________________________巩固延伸(Consolidationandextension)1.看图仿写对话（课本第20页）。2.组内展示所写对话。3.小组交流，完成Groupwork.课堂检测(Test)一．连词成句。
eastIt’stheofcinema___________________________________attheturnhospitalleft___________________________________二.排序()Thankyou.()Turnleftatthecinema.()Excuseme.()Andthen?()It’seastofthecinema.()Thengostraight.()It’sontheleft.()Whereisthepostoffice?课后反思本课是对话课，重点是句型“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”同时利用这些句型来复习上节课所学的词汇:postoffice,hospital,cinema,bookstore,sciencemuseum.为使课堂生动有趣，我采用了游戏的方式进行教学，利用模糊照片叫同学们猜图中的人物正在做什么，效果较好。第6课时课题Unit1HowcanIgetthere?Period6时间学习目标（1）能够听懂Let’sread部分，并能够判断短文后的句子是否正确，完成相应的活动。（2）能熟练唱歌曲。(3)能够理解CStorytime的故事。学习重点能够听懂Let’sread部分，并能够判断短文后的句子是否正确，完成相应的活动。学习难点能够听懂Let’sread部分，并能够判断短文后的句子是否正确，完成相应的活动。学习方法导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learningguide）：1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。2.组内解决标记的疑难单词。3.流利朗读短文。(自己能独立完成短文后的习题)4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习（Revision）：1.欣赏Let’ssing部分歌曲，学生哼唱。2.复习背诵上节课学过的对话（可齐背诵也可挑学生单独背诵）。自主学习（Self-learning）：1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
Pleasecometomytwelfthbirthdaypartyat6pmonSaturday.Nowletmetellyouhowtocome:Startfromthebusstopinfrontofourschool.Findthewhitebuildingontheleft.Lookformenearthedoor.2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。________________________________________________________________________________________________________合作探究(Groupwork)：(小组内讨论交流展示。)1.你能流利朗读短文吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读短文。（2）班内分组展示。2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。小组展示(Groupshow)：对合作探究中的问题进行展示。课堂小结(Summary):这节课我学会了__________________________________巩固延伸(Consolidationandextension):InvitationCardDear_________Pleasecometomybirthdaypartyat6p.m.on__________,nowletmetellyouhowtocome.1.Startfromthebusstop________________ourschool.2.TaketheNo._____bus.3.Getoffat____________________.4.Walk________for_________minutes.5.Findthe_________buildingonthe_________.6.Lookformenearthedoor.Yours_______课堂检测(Test):连词成句，注意标点及大小写。(1)comingforyouthankall________________________(2)youbirthdaytohappy____________________________(3)offatofficepostgetthe_____________________(4)eastwalkthreeminutesfor_____________________(5)letyoutellmenowcometohow_______________课后反思本节课是阅读课，重点是掌握句型“Whereisthe...?It’snexttothe..”。为提高同学们的阅读能力，我是这样设计本节课的.首先，复习上两节课所学的词汇和句型。其次，利用图片进行对话练习，进一步为课文的讲授做好铺垫。然后，阅读课文，并完成我所设置的练习。最后，利用小组活动来编对话，来运用句型。
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