资料简介
2019-2020年三年级数学下册几分之几教案沪教版教学目标：1.知识目标：借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。2.能力目标：通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。3.情感目标：体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。教学重点：知道几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。教学难点：初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。教学准备：多媒体平台。教学过程：一、情景引入小胖去小巧家玩，小巧做了一个蛋糕请小胖吃，她把这个蛋糕平分了4块，小巧吃了1块蛋糕，，小胖吃了3块蛋糕，小巧吃了多少个蛋糕？小胖呢？用分数来表示该是多少呢？这个就是我们要学习的知识。[说明：创设小巧与小胖吃蛋糕的情境，给学生一个比较亲切熟悉的情境，使他们感受到数学与生活的密切联系，数学问题随时随地伴随在身边，给学生以疑惑，随之让学生思考，进一步激发学生兴趣，更使原本枯燥的分数题变得活泼、生动，通过从而使学生积极投入到学习活动中去。]二、探究新知（一）认识几分之几1.出示例题：把1米长的纸带平均分成同样的3段，2段长多少米？（1）独立思考：1米长的纸带分成同样长的（）段，这样的1段的长度就是1米的（），也就是（）米。如果是这样的2段就是1米的（），也就是（）米。
（2）小组交流：1段是1米的，也就是米。2段是1米的，也就是米,就是2个。2.动手操作。（1）涂出米（2）交流：你怎样涂的？表示什么含义？（3）涂出米（4）交流：你怎样涂的？表示什么含义？3.分数的读写及各部分名称。师：像、、这样的数也是分数，每个分数的各个部分都有名称。分子分母分数线师：分母是什么？分子呢？4.小结：（）个是（）个是（）个是几个几分之一就是几分之几，这就是今天我们学的新知识（揭示课题）[说明：让学生有充分独立思考的空间和动手操作实践的过程，并能与他人交流，听取他人的长处的过程和结果上来认识几分之几，建立分数的概念。]（二）理解几分之几的意义1.折折把一个圆分成同样大小的4份，1份是这个圆的几分之几?2份是这个圆的几分之几?3份是这个圆的几分之几?2.分分妈妈买了一板酸奶6板，小胖、小丁丁、小亚三人去了小巧家玩，她们四人每人喝一杯，一共喝了几杯？一共喝了多少板酸奶？（1）把什么看成整体（2）他们喝的占整体的几分之几？（3）学生口述：整体平分成6份这样的4份就是，每人喝了，4人共喝了4个，就是3.画画涂涂：书上题54.小结：分数的分母表示被平均份数，分子表示有这样的几份。5.请你造几个几分之几的分数，并说出这个分数是几个几分之一，所表示什么含义。
[说明：通过动手折折、分分、画画、涂涂激发了学生的学习兴趣、培养了学生的操作能力和创新能力，让学生创造分数，不仅巩固了对几分之几的认识，也使学生对几分之几表示的含义有了更直观的理解]（三）感知整体的守恒性1.1个苹果平分给4个小朋友吃，每个小朋友可以得到多少个苹果？（1）同桌互说（2）交流表示什么？（3）4个小朋友一共吃了多少个苹果？4个的苹果也就是个苹果=1个完整的苹果。2.一条纸带长1米，2个、3个、4个、5个米的长度分别是多少米？（1）独自练习（2）交流、演示（3）板演：5个米是米，就是1米。师：当分数的分母和分子相等时，这个分数所代表的量与1所表示的量是相等的。3.一串冰糖葫芦有7颗山楂串成，1颗、2颗、3颗、4颗、5颗、6颗、7颗山楂分别是（）串冰糖葫芦？（）（）（）（）（）（）师：7个串就是串也就是1串，=14.练习：书上第46页练习1：用分数表示下列各图中的涂色部分。练习2：用分数表示涂色部分各是多少米？练习3：按所给的分数圈一圈，并说说理由。练习4：算一算12个★的是几个★，并说说理由。[说明：通过苹果、纸条、冰糖葫芦具体形象的物体，来感知整体的守恒性，让学生知道分数的分母和分子相等时，这个分数与1（单位量）所表示的量是相等的。通过涂涂，写写、圈圈、算算的多样练习，让学生充分认识到几分之几与几分之一的关系]（四）运用与拓展
1.看图中的涂色部分，在（）里填上适当的数。2.把一个匹萨饼平均分成8块，小巧吃了1块，小丁丁吃了2块，小胖吃了3块，他们各吃了这块匹萨饼的几分之几？谁吃得最多？谁吃得最少？还剩下几分之几个匹萨饼？3.生活中好多地方都有用分数表示，从身边的事物中找一找分数，并具体说明一下，老师可以先举个实例作启发。[说明：通过寻找身边的分数再次让数学知识回归到实际生活中，也通过解决生活中数学问题，进一步提高学生综合运用能力。]（五）课堂总结今天我们一起认识了分数，你有什么收获？分数还有许多奥秘，我们以后会继续学习。附送：2019-2020年三年级数学下册分一分2教案北师大版一、课题：三、分一分二、教学内容：教材第8页至第9页的“分一分”及“想想做做”（1课时）三、教学目标：1、使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2、初步培养学生整理物品的习惯。3、让学生在活动中体验数学学习的乐趣，培养学生良好的学习习惯。四、教材简析：分类是一种重要的思维方法，分一分是常用的学习方法。教材先通过整理文具和学具这件事，让学生感到实际生活中往往要把一些物体按某种标准分类，并初步学习整理物品的方法。学生在练习中还可以自己确定分类标准进行分类。五、教学建议：1、教学前，可以让学生在课桌上准备一些文具和学具。教学时，先让学生观察插图，说图中有什么，在让学生讨论怎么整理，这些物品应该放在哪儿。接着，引导学生自己把消魂被的学具、文具进行整理、分类并汇报。2、“想想做做”
主要容让学生观察、讨论，弄清按什么标准分，自己分一分。这里不仅要求学生根据自己需要独立完成，还要组织学生进行分类的讨论。六、课前准备：教具：“分一分”的教学挂图、教学课件学具：学生自己准备铅笔盒、文具若干、学具盒、学具若干。七、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话1、一位叫小丽的同学和你们一样，刚进入小学一年级。可今天她在上学前遇到一个难题。她在整理书包时不知该如何把学习用具摆放进书包里。2、你们愿意帮助她吗？3、今天就让我们一起来帮小丽“分一分”（板书）听老师介绍引入新课。愿意以帮助别人的方式引入，对学生进行互帮互助的教育。二、新授1、教师出示挂图。2、桌上有哪些东西？3、哪些东西放在学具盒里？哪些东西放在文具盒里？4、小组进行讨论：说说你是怎样分的？5、你为什么这么分？6、小结：小朋友，你们真聪明，知道不同的物品可以按不同的用途来分一分。这样做，我们在拿、放东西时就容易多了。7、现在，小朋友们能把自己桌上的学具、文具进行分类吗？并想一想，这些物品可按什么来分一分？大家一起试一试。观察挂图，并思考老师提出的问题。[对这时能够注意分类的学生进行表扬。]讨论，结束后，可让部分学生上台分一分。按用途分成文具和学具。学生分组交流、讨论，并进行动手操作。具体情境引入新课，呈现问题的方式多样化，也有助于学生的学习。注重对学生进行是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作。
8、分好后，同座位相互看一看，并说一说你是怎么分的。同座位相互检查、交流。三、深化巩固1、引入练习：现在我们就按照需要来进行一些分一分的比赛。看谁能通过学习的知识来解决问题。2、教学第1题：⑴趣味导入：水族馆里要来一些新朋友，（出示图）有哪些动物？你认为哪些动物可以留下？为什么？⑵说明题目要求：现在我们把生活在水里的动物画个圈圈出来。⑶同座位相互检查。3、练习第2题：⑴大家想一想：平时和妈妈去超市，售货员是怎样帮我们装东西的？你能帮小明把桌上这些东西装进两个口袋里吗？怎样放才合适呢？⑵谁来说说你是怎样放的？又是根据什么把它们分成两类的？⑶小结：第2题我们是按照种类来分一分的。4、练习第3题：⑴你认识这些交通工具吗？它们各自在哪里行驶？⑵你能将这些交通工具分一分吗？该如何分？你是根据什么来分的？5、练习第4题：⑴图中有些什么？通过观察图，了解动物名称，知道：生活在水中的动物是哪些？（可进行讨论）独立完成全班集体校对。联系平时的实际生活说一说。引导学生和生活实际相结合，通过讨论、交流解决问题。思考、动手，指名答。学生自由说，小组进行讨论。思考、讨论、分一分。趣味导入，激发学生学习兴趣。联系生活实际，用所学知识解决数学问题。贴近学生的实际生活，让学生知道所学知识的重要性。
⑵同座位相互讨论，看看你能怎么分？为什么？⑶你是按什么分的？鼓励学生有不同的分法，只要有道理就对他进行肯定。四、课堂小结五、今天这节课你学会了什么？2、通过学习，你想回家将什么东西分一分呢？按照什么来分？指名答。联系生活实际，自由说。五、布置作业刚才这节课我们学得不错，今天回家后，找一找我们身边的物品将它们分一分，好吗？看谁分得又快又准！请你的爸爸妈妈看一看你们做得好不好。
小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页
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