资料简介
课题：24时计时法课型：新授课教材与学情分析学生已经认识了钟表，会读钟表上的时刻。教材首先安排了读电视节目预报表，然后给学生足够的时间交流。通过学生的充分交流，了解学生所掌握的信息，具体介绍24时记时法,让学生感受到24时记时法及24时记时法和普通记时法的关系，这样的安排，学生对知识的掌握很牢固。教学目标知识与技能目标：了解24时记时法，知道24时记时法与普通记时法的关系，会进行两种记时法之间的转换。过程与方法目标：让学生掌握24时计时法与普通计时法的转换规律情感、态度、价值观目标：教育学生珍惜时间，并合理安排时间。教学重点了解24时记时法的过程，会进行24时记时法与普通记时法之间的转换。教学难点掌握24时记时法与普通记时法之间的规律。教学方法自主探究预习作业预习课本1、2页课前准备教学辅助课件、钟表模型教学过程版块教师活动学生活动设意图计一、生活引入一、师：在假期里，我们和家人一起欢度春节，尤其是在除夕那天，全国人民都会一起看同一个电视节目？是什么呢？你们看了吗？那谁知道春晚是几时开始的呢？师：8点是我们生活化的语言，在数学课上，我们要说8时。师：晚上8时，是用普通的12时计时法说的。师：还有别的说法吗？如果没有学生用24时计时法说，提示学生答案就在图片上，你找到了吗。师：在春晚表演的过程中，会在一个特殊的时刻来敲响钟声，听到的同学请举手。好，放下手，那你们还记得这个特殊的时刻是几时吗？师：说的很准确，夜里12时钟声的敲响代表着旧的一天24个小时结束了，叫做24时，同时也代表着新的一天开始了，所以又叫生：春节联欢晚会。生：晚上8点。生：8点。生：20时。生：20时。让学生结合现实的素材，进一步感受24时记时法。
二、观察电视节目预告表，感受24时计时法。做0时。师：像刚才同学们说的20时、24时、0时，用的就是24时计时法。今天我们就一起来探究这个新的计时方法。二、出示电视节目预告。师：其实24时计时法可以为我们的生活带来便利，下面就让我们一起来感受一下它吧。我把中央电视台某时期部分频道固定电视节目整理了出来，请同学们仔细观察，你能从中得到哪些信息？如果学生不会说，可以这样问：师：这上面有你们喜欢的电视节目吗？你可以和我们说一说。师：你们想知道老师喜欢看什么电视节目吗？谁能告诉老师播出时间？师：这个时间你们通常在干什么？所以这指的是上午的时间。师：这个时间我们一般都要吃什么饭啦？午饭，所以这是中午的时间。师：这个动画片是上午播出的还是下午呢？下午，所以这是下午的时间，那猜一猜这是下午几时呢？师：看来同学看到24时计时法后，都能够又快又准确的区分出是上午的时间还是下午的时间，这样的计时，又简单明了又不容易出错，所以除了广播电台，邮电、交通等部门在计时的时候，都采用的是从0时开始到24时结束的计时方法。在这里我要强生：24时。生：晚上12时。生：0时。观察电视节目预报表生：这是中央1台、4台、7台和中央14台的节目预告时间表。生：有时间和对应的节目名称。（学生读时间）生：有，表里有16时、19时、22时等时间。生：11:21动物世界。生：12:00动漫世界。生：16:30动画大放映。让学生感受24时记时法和普通记时法的关系。
三、两人一组，动手操作拨表盘，理解24时计时法。调的一点就是24时计时法开始计时的0时，大家还记得就是什么时候吗？在钟表上时针指着几呢？师：请大家想一想，一天的时间，时针得走几圈呀？师：那这两圈是如何计时的呢？24时计时法和12时计时法又有什么关系呢？这就需要同学们自己动手动脑找到答案。二、出示钟表示意图。师：下面请听老师的要求：1、请同学们拿出钟表模型，放在桌子上，然后坐好。2、一会在拨的过程中，请同学们思考下面的问题：第一圈、第二圈从几时到几时；你能发现24时计时法和12时计时法的转换关系吗？（对应的时刻）师：请一位同学给大家读一读思考题。师：对于思考题有哪里不明白吗？师：好，下面请同桌两人一组，进行分工，一人负责拨表盘，一人负责填表记录。开始吧。教室巡视指导，等学生完成后，小组汇报。学生汇报正确，问，你们同意他的观点吗？有没有跟他不同的？有不同的，就让他说，问你们觉得他说的对不对。最后再找人重复一遍正确的。师：下面请同学们带着这个规律，跟老师一起在钟表上再拨一天。三、师：其实生活中有很多地方都可以看到24生：晚上12时生：时针指着12.生：2圈。生：夜间（凌晨）0时到中午12时。生：从中午12时到夜间24时。生：中午12时到晚上12时。学生如果有疑问，不明白题意，老师给予解释。会进行两种记时法之间的转换。
四、说一说五、24时计时法和12时计时法的转化。1、课本练一练1：24时计时法转化成12时计时法。时计时法，比如这张图片，你能从上面找到时间的信息吗？师：谁能告诉老师火车的开车时间？师：邮筒上的时间用的是什么计时方法？谁来读一读邮筒上的开箱时间。师：谁能把时间转换为12时计时法再来读一读。师：谁能准确的说出图中的时间？师：你怎么知道是晚上？还能说是几时？五、1、师：24时计时法虽好，但是李奶奶看不明白，所以不知道她喜欢的这4个电视节目都是几时开始的，你们能帮助李奶奶把时间转换成12时计时法的吗？比如，第一个节目《跟我学》开始时间是18：30，这个时间是我们平时说的什么时候呀？师：你是怎么转换的呢？能教给大家你的方法吗？师：还有跟他不一样的方法吗？师：哪个方法快而简便？师：那我们一起用这个方法转换一下下面三个节目时间。2、让学生转换成24时计时法。师：请把下面的12时计时法转换成12时计时法。师：请同学们认真阅读第3题，看看有没有哪里不明白需要老师帮助的？如果没有，请自己完成。（1）师：哪位同学找到解决方法了？（2）如果学生有说错的地方，问其他同学同意他的看法吗？不同意的请讲一讲，讲清楚后，再反过来问刚才错的同学，明白了吗，并让他再说一遍正确的。生：营业时间9:00-17:00生：15:30生：下午3点半。生：24时计时法。生：晚上8时。生：灯亮着。生：20时。生：下午6时30分。生：时间减去12就行。生：从下午1时开始数。生：减12的方法。进一步体会24时记时法在生活中的应用。
2、练一练2:12时计时法转换24时计时法。六、课堂练习3、练一练第3题（1）如果小明做完一件事再做另一件，需要（）分。（2）如果合理安排一下，只需要（）分。练一练4写一份自己每天的作息时间表。师：这里有一个词“合理安排”，是什么意思呢？怎么做是合理安排呢？师：“合理安排”就是让我们看看小明做的这几件事有没有能同时做的，这样节约时间。师：做这三件事要花的时间是多少？师：加上最后一件事：和爷爷下棋，那么做完一共需要多少分？师：看来合理安排后，能够节约不少时间，用最少的时间做更多的事。师：今天我们学习的24时计时法，然后找同学全班分享一下你的时间表。师：在我们平时生活中，大家还在哪里看同学们学得很好，大家能不能用不同的计时方法，来写出自己每天的作息时间？学生说方法说结果。学生读题，思考问题（1）。生：把四件事的时间加起来，30+30+5+20=85（分）生：看看有没有能同时做的事。生：合理安排就是少花时间。生：写作业的同时可以洗衣服、烧开水。生：同时进行，只花30分钟。生：30+20=50（分）（或者写作业和洗衣服同时做，烧开水和下棋同时做）会进行两种记时法之间的转换。板书设计24时计时法20时晚上8时24时（0时）晚上12时...
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