资料简介
《24时计时法》教学设计教学目标：1、了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。2、感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。教学重点：会用24时记时法表示时刻。教学难点：掌握12时记时法和24时记时法的互化方法。教具准备：钟、多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣（出示一个4时的钟面）提问：这是几时？这个时刻老师可能在做什么？学生猜想：可能在上课；也可能在批改作业；可能在运动……其实这个时候老师都睡得正香呢！为什么呢？一天中有几个4时？怎样表示才能把两个4时分清楚，不造成误会呢？板书：凌晨4时下午4时我们把这种有时间词的计时方法叫做普通计时法或12时计时法。
为了把一天的时间记录得清楚明白，广播、电视、邮电、交通等部门采用了另外一种记录一天时间的方法，就是24时计时法。板书课题：24时计时法二、质疑探究、学习24时计时法看到课题想知道些什么？今天我们就一起来研究这些问题。1、体会一天有24小时一天从什么时候开始到什么时候结束？你们喜欢看春节晚会吗？0点的钟声是什么时候敲响的（晚上12点）。对晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。从晚上12时到晚上12时才是一天。播放课件。2、初步感知24时记时法。师：（出示课件：钟面、时针和分针指向十二）当半夜的钟声敲到第12下时，新的一天开始了，既然是开始，是起点，人们习惯上把表示开始的这个时刻叫做0时。师：让我们再一起来体会一下这种计时方法吧！师：（课件中钟面的时针和分针指向十二）（1）现在钟面上是夜里12时，就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间的。这个时刻你们在干什么呢？（睡觉）新的一天就是在同学们的睡梦中开始的，下面我们开始一天的旅程。（2）现在是几时？8时，此时你在干嘛？现在是几时？12时？（吃午饭）一天结束了吗？
师：时针接着转动，又过了一个小时，现在是13时，为什么是13时？为什么不是1时？那么是什么时候的1时？谁能说说你是怎样想的。（板书13：00，也就是下午1:00）再接下来时针转到2上了，现在是几时？你是怎样得出14时的？师：时针接着转动，现在是几时？20:00，也就是晚上8:00（板书20:00）（3）24时：一天结束了吗？如果再走下去就是新的一天了。大家看，表示一天结束的24时和新的一天开始的0时怎么样了？（重合），所以夜里12时是24时，也是第二天的0时。师：时针转了几圈？时针转一圈时多长时间？所以时针转2圈就是24小时1日=24时，这种从0时到24时的计时法就叫24时计时法。3、探索两种记时法的关系。师：刚才我们已经知道了什么是24时计时法了，它与普通计时法区别与联系呢？学生小组合作探索两种记时法的关系。交流学生的研究发现。a.普通计时法前面又时间词，24时计时法没有.时间词有：凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上等b.24时计时法前面的数字大。为什么数字大？（时针已经转第二圈了，已经转了12小时了）c．大多少呢？（大12）为什么大12？（时针已经转第二圈了，已经转了12小时了）d.什么时候加12，什么时候不加12？
（学生汇报：时针走第一圈不加12，时针第一圈走了12个小时，所以走第二圈时，就用钟表上时针所指的数加12。）4、探索两种记时法的相互转化。师：下面咱来做个小比赛，在谁做的又对又快，有信心吗？出示课件师：这次是真难不倒大家了。在这么短的时间里就分清并掌握了24时计时法和普通计时法的互换方法，真是太棒了！三、巩固练习，加深认识1、你说我说同桌合作，一个说24时计时法的时刻，另一个说出对应的普通计时法。2、判断下面说法是否正确（1）小明19时在吃早饭。（2）芳芳23时在学校上课。（3）今天3时，我们班与三(1)班举行了一场激烈的足球比赛。3、（出示小红作息时间表）师：小红把他一天的时间安排的真好，希望你们也能像她一样珍惜时间，合理安排自己的作息时间，做时间的小主人。课后请大家也制作一张自己的作息时间表。四、收获总结这节课你都有哪些收获？时间日复一日，年复一年地过去了，希望同学们守时、惜时、合理安排好每一天的时间。
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