资料简介
《认识钟表》教学设计教学内容：《认识钟表》（教材92—93页） 教学目标：1．结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。2．通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。3．学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。4．培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：认识钟面，会认读整时和半时。教学难点：半时的认读;养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。教学方法：情境法，游戏法，合作交流 教具准备：课件、钟面一个。学具准备：学具钟表。教学过程：一、导学（创设情境，谜语导入）同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。那今天老师给大家带来一个谜语。（出示图片和读谜语，放轻音乐）请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。你们来猜一猜那是什么呢？生：闹钟或钟表同学们可真聪明，谜底就是钟表。那我们今天就一起来学习认识钟表。板书课题：(认识钟表）二、探究新知1.小明的一天认识了钟表，那我们一起来看看小明的一天什么时间都在干什么
（课本92页）生1：早上7时小明刚起床。生2：早上8时小明在写作业。生3：早上9时半，小明去外面锻炼身体。生4：中午12时小明在吃午饭。生5：下午4时小明在体育场踢足球。生6：晚上8时半小明上床睡觉了。师：同学们说得很好，甚至有同学们注意到了，两个8时可不一样，一个是早上的8时，一个是晚上的8时，一定要说清楚，否则该闹笑话了。(早中晚一笔带过)2.认识钟面。师：同学们，我们发现小明每天的生活都是在钟表有规律的指示下进行的，那你们观察自己的小闹钟，看看并说一说钟面上有些什么？ 学生观察(两生给大家展示并说一说自己表盘上都有什么) 生：钟面上有12个数，还有时针和分针。（板书：时针分针12个数）师：同学们讨论一下，时针和分针有什么区别呢？生：时针胖胖的短短的，分针又细又长。我们要牢牢记住：长分针，短时针3.时针和分针的转动方向直观演示时针和分针如何转动。让生拿自己的表盘跟老师一起学着转动。师总结（指针是由小数字转向大数字）4.教学整时(重点)同学们，我们知道了钟表的转动方向，那现在一起看看这几个钟表，它的分针和时针分别指向哪里。师：（出示6时的钟面）谁知道这表示的是什么时刻？生：分针指向12，时针指向6。6时师：（在出示3时），这又是什么时刻？同桌互相说说自己是怎么知道的？生:分针指向12，时针指向3.3时
师：（出示8时）这是什么时刻？平时这个时刻我们一般该干什么呢？生：分针指向12，时针指向8.8时，我们一般开始上课了。,师：谁能告诉大家像刚刚这些整时刻，是怎么看出来的？生：分针指12，时针指向几就是几时。板书:整时：分针指向12，时针指向几就是几时小练习：同桌两人合作，一人说整时，一人拨表盘。然后交换，时间三分钟。5.教学半时(难点)我们学会了认读整时，现在一起来看看这三个钟表，它的分针和时针又指向哪里。1.出示半时的钟面，让学生讨论交流这是什么时刻，引导学生总结半时认读的方法。第一个钟面，分针指向几，时针指向哪里？生：分针指向6，时针在7和8正中间。第二个钟面，分针指向几，时针指向哪里？生：分针指向6，时针在10和11正中间。同学们真聪明，那第三个钟面呢，哪个同学给大家说说最后一个钟面的分针和时针又是指向哪里呢?生:分针指向6，时针在8和9正中间。老师有个疑惑，像这些半时，你是怎么看出来的。生：分针指向6，时针在两个数字的正中间半时：分针指向6，时针过几是几时半2.小游戏：同桌两人为一组，一个人说半时时间，另一个人拨表针，然后交换。看哪一组做得最好。三、课堂总结。1.同,学们，这节课你们学得开心吗？有什么收获？还有什么问题？2.师：同学们，通过我们今天的学习我们知道了钟面上的整时，分针指向12，时针指几就是几时；半时，分针指向6，时针过几就是
几时半。今后一定要留心观察我们一般是什么时候做什么样的事情，是否有规律。板书设计认识钟表钟面时针分针12个数字整时分针指向12，时针指向几就是几时半时分针指向6，时针过几就是几时半
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