资料简介
《快乐的动物》教学设计桐城市龙腾街道和平小学执教人：余懿教学内容：义务教育教科书（北师大版二年级数学上册《快乐的动物》70—71页。教学目标：1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。2、会用图形直观和除法算式求两个数量之间的倍数关系。3、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力。教学重点：感受“倍”的含义。教学难点：初步体会“倍”的意义。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课一天，森林里热闹极了，小动物们都高兴来到河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可快乐了。今天我们一起来学习“快乐的动物”（板书课题）二、自主探索，获得新知1、观察情境图。（课件出示情境图）师：同学们仔细观察，这幅图里有哪些小动物？各有多少只呢？我们来数一数。
（学生汇报时，教师利用课件加以确认。）【设计思考：通过“数一数、填一填”的形式，让学生进行有序的观察，同时培养学生收集信息、运用信息的能力。】2、体会“倍”的意义。师：在这些小动物里就数猴子和鸭子最调皮、最机灵了，它们想比一比它们的只数，谁能帮它们比一比？生：小鸭比小猴多3只或小猴比小鸭少3只。师：除了对小鸭子和小猴子的多少进行比较外，还可以从另一个角度来比较。结合直观图，教师指出：把小猴的只数看作1份，小鸭的只数就有这样的2份。我们就说“6是3的2倍”。从而引出倍数。师：和除法意义联系起来，把小鸭的只数每3只分成1份，6里面有这样的2份，也就是6里面有2个3，所以小鸭的只数是小猴的2倍，我们可以用“6÷3﹦2”来表示。（重点指导学生说清：6、3、2分别表示什么。）因为“倍”不是单位名称，它是表示两个数量之间的倍数关系，所以算式中的得数后不写“倍”字。3、加深对“倍”的认识。师：猴子和鸭子的问题解决了，它们非常高兴。可是两只小松鼠现在正在发愁呢！原来它们想知道：8只小鸡是它们的几倍。你能帮它们解决这个问题吗？师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决这一问题，然后把你的方法和结果说给小组的伙伴听。我们来比一比，看谁听得认真，说得清楚。（学生汇报时，引导学生说清楚自己的方法及结果。列除法算式的学生，引导其说出算式中每个数字表示什么。）
算式：8÷2=4。小结：像这样，求“一个数是另一数的几倍”的问题，我们可以采取哪些办法来解决？你认为哪种办法比较简便？（列除法算式）4、寻找倍数关系，拓宽思维。师：还有一些动物的数量之间存在着倍数关系。谁能试着说一说。师：请你根据这些数学信息，说一说谁的只数是谁的几倍?（全班交流）三、多种练习，巩固深化1、基础练习。师：大森林里还有一些小动物玩得也很开心。让我们一起去看一看。（课件出示教材第71页“练一练”第1题。）师：通过看图，你知道了什么？（要求的是什么？）请小朋友打开数学书到71页，看第1题，开动脑筋，试着填一填。2、拓展练习。师：其实，在我们的身边有很多和“倍”有关的问题，你能试着说一说吗？师：8岁的同学请举手！孙老师的年龄是你们的5倍，你知道我今年多少岁吗？你先猜一猜，答案在下节数学课上告诉你！四、课堂总结今天这节课,你学会了什么?你对自己这节课的表现满意吗？你想夸夸谁？老师相信：我们班的小朋友永远是最棒的。这节课就上到这，下课。
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