资料简介
方程的意义教学内容：数学书P53-54及“做一做”，练习十一1-3题。教学目标：知识与技能：初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。过程与方法：会按要求用方程表示出数量关系。情感态度与价值观：培养学生观察、比较、分析概括的能力。教学重难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。教具准备：课件教学过程：一、导入新课同学们，看这是什么（天平），天平由天平称与不去码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。在用天平称量物体的过程屮蕴含着一个很重要的数学问题，就是方程。今天我们就来研究什么是方程。（板书课题）二、出示学习目标1、理解和掌握方程的意义，并会正确判断方程。2、会根据数量关系列出简易方程。学生齐读学习目标。师：要想完成今天的学习目标，就要靠大家的聪明大脑了，有信心完成吗？请跟着自学指导认真自学。三、出示自学指导
自学课本P53-54,看图看文字，重点看天平的变化过程。思考：1、什么叫方程？2、方程应具备哪两个条件？四、先学后教1、学生根据自学指导自学，师巡视。2、出示判断题：判断哪些式子是方程学生在练习本上独立完成。3、指名回答：这个式子是方程吗？为什么？师相机板书：含有未知数的等式叫做方程。师再问：那么你认为要判断一个式子是不是方程必须具备哪些条件？（指名回答，相互补充，师课件显示）4、师：既然大家知道了什么是方程了，那你能不能写出几个方程来，时间一分钟，看谁写出得方程即对又多。写完后同桌相互检查。师：你能根据图示写出方程吗？请看大屏幕：看图列方程。指名上台列方程，全班齐做。针对板演由学生进行更正，师问：你有不同列法吗？五、当堂训练1、出示判断题2、练习^一第2题。六、总结通过这一节课的学习，你有哪些收获？板书设计：方程的意义
含有未知数的等式叫做方程
人教版五年级上册《方程的意义》教学设计湛河区小营小学二o—一年十月
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