资料简介
六年级下册负数的初步认识教学设计学校绿地小学教师张发绪一、教学内容例1、例2:2页-3页。二、教学目标1.在具体情境中理解负数的意义，会用正、负数表示一些生活中的问题。2.能正确读写负数。3.知道0既不是正数，也不是负数。三、教学重点：在具体情境中理解负数的意义，会用正、负数表示一些生活中的问题。四、教学难点：理解负数的意义和0的特点。五、教学准备课件、导学案、课前预习。六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）你追我赶勤自学（课前学生借助导学案预习）（二）进入课堂学新知（导入、检查预习）1.复习导入（1）点名学生回答导学案上的练习，师点评。
（2）根据学生的回答，引出今天学习的课题：今天我们就一起来学习“负数的初步认识”（板书）2.齐读学习目标3.进入主题图学习例1（三）团结合作来探究1.小组合作，合作完成例1的填表，分工为汇报做准备2.小组合作，合作学习例2负数的读法和写法（设计意图：通过不同的小组合作、单独汇报、自由评价及补充，提高学生在对比和分析中对简单负数问题的理解，概括的能力，养成严谨的学习态度，感受共同合作的过程）（四）争奇斗艳展风采1.学生在完成每一个目标后逐一展示，如有雷同抽取代表小组汇报，教师根据学生的汇报进行点拨。2.鼓励大胆提出问题，创新进行评价（重复的不说，没有价值的少说，对善于发现大胆质疑的学生提高加分）3.（自由归纳，师小结）通过讨论与解答，提示学生在读写负数时该注意些什么地方，以及比较大小的基本方法。（五）检测总结我最行1.完成导学案（基础题）：2.完成导学案（变式题）：3.完成导学案（提高题）：
（设计意图：在完成了例题的基础上通过三道练习题来巩固本节课的内容，让学生体会及感受进一步深入认识负数及负数的相关知识。）八、作业布置：九、板书设计：负数的初步认识1.负数：小于0的数就是负数，通常在数字前加“-”号（负号）2.正数：大于0的数就是正数，通常在数字前加“+”号（正号），也可以省略不写。3.0既不是正数也不是负数。4.负数的读写法：先读“负”，再读数。十、教学反思：
六年级下册在直线上表示数教学设计学校绿地小学教师张发绪一、教学内容例三：5页。二、教学目标1.知道直线上的正负方向。2.能正确在直线上表示正数、负数和0。3.能理解正数和负数正好可以表示相反意义的量。三、教学重点：能正确在直线上表示正数、负数和0。四、教学难点：理解正数和负数正好可以表示相反意义的量。五、教学准备课件、导学案、课前预习。六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）你追我赶勤自学（课前学生借助导学练预习）（二）进入课堂学新知（导入、检查预习）1.情景导入：师：在操场上确定一个起点，两个人背靠背，从起点分别向东和向西走，走一步，他们的位置有什么特点？走两步、三步、四步呢……？
2.齐读目标3.引出课题学习新知并板书“在直线上表示数”。4.进入主题图，检查预习情况。（三）团结合作来探究1.小组合作，完成合作学习例3，分好工为汇报做准备（设计意图：通过不同的小组合作、单独汇报、自由评价补充提高学生在比较和分析中发挥想象进行判断、推理，概括的能力，养成严谨的学习态度，感受共同合作的过程）（四）争奇斗艳展风采1.学生在完成每一个目标后逐一展示，如有雷同抽取代表小组汇报，教师根据学生的汇报进行点拨。2.鼓励大胆提出问题，创新进行评价（重复的不说，没有价值的少说，对善于发现大胆质疑的学生提高加分）3.（自由归纳，师小结）通过讨论与解答，0右边的数是什么数？0左边的数呢？（五）检测总结我最行1.完成导学案（基础题）：2.完成导学案（变式题）：3.完成导学案（提高题）：（设计意图：通过学生的学习，巩固基础，其中基础题是全部学生要掌握的，变式题是绝大数必须掌握的，提高题是中上的学生能够解决的。）
八、作业布置：九、板书设计：在直线上表示数1.0右边的数是正数，左边的数是负数。负数0正数2.正数与负数正好可以表示相反意义的量。3.用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。十、教学反思：
六年级下册折扣教学设计学校绿地小学教师张发绪一、教学内容折扣、例1:8页二、教学目标1.理解折扣的含义。2.运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。三、教学重点：理解折扣的含义。四、教学难点：运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。五、教学准备课件、导学案、课前预习六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）你追我赶勤自学（课前学生借助导学练预习）（二）进入课堂学新知（导入、检查预习）1.情景导入师：同学们，你们去过商场买东西吗？生：去过师：去的时候有没有遇到有些商场在做商品促销活动？
生：有师：今天我们就来学习一种和商品打折有关的问题。生：······小明和他爸爸去逛商场，可是他们在商场中遇到了一些问题，你们愿意帮帮他们吗？今天我们就一起来学习“折扣”的问题（板书）2.齐读目标3.分享一下自己逛商场时候的一些小经验吧！4.进入主题图，检查预习情况。(三)团结合作来探究1.小组合作，学习折扣的含义，分工为汇报做准备2.小组合作，完成合作学习例1，分工为汇报做准备（设计意图：通过不同的小组合作、单独汇报、自由评价，学习折扣的含义，以及提高学生解决问题和概括的能力，养成严谨的学习态度，感受共同合作的过程）（四）争奇斗艳展风采1.学生在完成每一个目标后逐一展示，如有雷同抽取代表小组汇报，教师根据学生的汇报进行点拨。2.鼓励大胆提出问题，创新进行评价（重复的不说，没有价值的少说，对善于发现大胆质疑的学生提高加分）3.（自由归纳，师小结）通过讨论与解答，你
觉得解决折扣问题和我们学过的什么问题有关系？应该怎样解决呢？你会了吗？（五）检测总结我最行1.完成导学案（基础题）：2.完成导学案（变式题）：3.完成导学案（提高题）：（设计意图：在解决了例题的基础下通过三道练习题来巩固本节课的内容，其中基础题是全部学生要掌握的，变式题是绝大数必须掌握的，提高题是中上的学生能够解决的。）八、作业布置：九、板书设计：折扣商店降价出售商品，叫做打折扣销售，也叫“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。十、教学反思：
六年级下册成数教学设计学校绿地小学教师张发绪一、教学内容成数、例2:9页二、教学目标1.理解成数的含义。2.能运用百分数的知识解决有关成数的实际问题。三、教学重点：理解成数的含义。四、教学难点：能运用百分数的知识解决有关成数的实际问题。五、教学准备课件、导学案、课前预习六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）你追我赶勤自学（课前学生借助导学练预习）（二）进入课堂学新知（导入、检查预习）1.情景导入师：同学们，你们平时会看新闻或报纸吗？生：会
师：好多时候在新闻或报纸上会报道：今年我国粮食比去年增产三成，钢铁比去年增产两成，污染物的排放比去年及减排四成五等消息。今天我们就一起来学习有关“成数”的知识（板书）2.齐读目标3.进入主题图，检查预习情况。（三）团结合作来探究1.小组合作，学习成数的含义，分好工为汇报做准备2.小组合作，完成合作学习例2，分好工为汇报做准备（设计意图：通过不同的小组合作、单独汇报、自由评价，学习成数的含义，以及提高学生解决问题和概括的能力，养成严谨的学习态度，感受共同合作的过程）（四）争奇斗艳展风采1.学生在完成每一个目标后逐一展示，如有雷同抽取代表小组汇报，教师根据学生的汇报进行点拨。2.鼓励大胆提出问题，创新进行评价（重复的不说，没有价值的少说，对善于发现大胆质疑的学生提高加分）3.（自由归纳，师小结）通过讨论与解答，你觉得解决成数问题和我们学过的什么问题有关系？应该怎样解决呢？你会了吗？（五）检测总结我最行1.完成导学案（基础题）：
2.完成导学案（变式题）：3.完成导学案（提高题）：（设计意图：在解决了例题的基础下通过三道练习题来巩固本节课的内容，其中基础题是全部学生要掌握的，变式题是绝大数必须掌握的，提高题是中上的学生能够解决的。）八、作业布置：九、板书设计：成数成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。改写成百分数就是百分之几十或百分之几十几。十、教学反思：
六年级下册税率教学设计学校绿地小学教师张发绪一、教学内容税率、例3:10页二、教学目标1.让学生知道纳税的含义和纳税的重要意义。2.让学生知道应纳税额和税率的含义，以及根据具体的税率计算税款。三、教学重点：让学生知道税率的含义和有关税率的计算。四、教学难点：让学生知道应纳税额和税率的含义，以及根据具体的税率计算税款。五、教学准备课件、导学案、课前预习六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）你追我赶勤自学（课前学生借助导学练预习）（二）进入课堂学新知（导入、检查预习）
1.情景导入师：同学们，你们听说过上税吗？生：没有师：上税主要是根据自己的收入或集体的收入，按照一定的要求缴纳给国家。好多同学可能对上税的有关知识不太了解，那么我们就带着这样的问题，一起来学习今天的内容“税率”（板书）。2.齐读目标3.进入主题图，检查预习情况。（三）团结合作来探究1.小组合作，学习税率的含义，分好工为汇报做准备2.小组合作，完成合作学习例3，分好工为汇报做准备（设计意图：通过不同的小组合作、单独汇报、自由评价，学习税率的含义，以及提高学生解决问题和概括的能力，养成严谨的学习态度，感受共同合作的过程）（四）争奇斗艳展风采1.学生在完成每一个目标后逐一展示，如有雷同抽取代表小组汇报，教师根据学生的汇报进行点拨。2.鼓励大胆提出问题，创新进行评价（重复的不说，没有价值的少说，对善于发现大胆质疑的学生提高加分）3.（自由归纳，师小结）通过讨论与解答，你
觉得解决成数问题和我们学过的什么问题有关系？应该怎样解决呢？你会了吗？（五）检测总结我最行1.完成导学案（基础题）：2.完成导学案（变式题）：3.完成导学案（提高题）：（设计意图：在解决了例题的基础下通过三道练习题来巩固本节课的内容，其中基础题是全部学生要掌握的，变式题是绝大数必须掌握的，提高题是中上的学生能够解决的。）八、作业布置：九、板书设计：税率缴纳的税款叫做应纳税额。应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。营业额×税率＝应纳税额剩下收入＝总收入－应纳税额十、教学反思：
六年级下册利率教学设计学校绿地小学教师张发绪一、教学内容利率、例4:11页二、教学目标1.让学生知道本金、利息、利率的含义。2.掌握利息的计算方法。3.能解决与利息有关的具体实际问题。三、教学重点：1.知道本金、利息、利率的含义。2.掌握利息的计算方法。四、教学难点：能解决与利息有关的具体实际问题。五、教学准备课件、导学案、课前预习六、课时安排：1课时七、教学过程：
（一）你追我赶勤自学（课前学生借助导学练预习）（二）进入课堂学新知（导入、检查预习）1.情景导入师：同学们你们平时有自己的小储蓄罐吗？生：……师：那么你们的爸爸妈妈或爷爷奶奶去过银行存钱或取钱吗？生：去过。师：去银行存钱的方式有好多种，存钱方式不一样，所得到的收入也会不一样。你知道有什么不一样吗？生：······王奶奶去银行存钱的过程中遇到了一些问题，你们愿意帮帮她吗？今天我们就一起来学习有关“利率”的知识吧！（板书）2.齐读目标3.进入主题图，检查预习情况。（三）团结合作来探究1.小组合作学习本金、利息、利率的含义，分工汇报做准备2.小组合作，完成合作学习例4，分工为汇报做准备（设计意图：通过不同的小组合作、单独汇报、自由评价，学习本金、利息、利率的含义，以及提高学生解决问题和概括的能力，养成严谨的学习态度，感受共同合作的过程）
（四）争奇斗艳展风采1.学生在完成每一个目标后逐一展示，如有雷同抽取代表小组汇报，教师根据学生的汇报进行点拨。2.鼓励大胆提出问题，创新进行评价（重复的不说，没有价值的少说，对善于发现大胆质疑的学生提高加分）3.（自由归纳，师小结）通过讨论与解答，你觉得解决利率的问题和我们学过的什么问题有关系？应该怎样解决呢？你会了吗？（五）检测总结我最行1.完成导学案（基础题）：2.完成导学案（变式题）：3.完成导学案（提高题）：（设计意图：在解决了例题的基础下通过三道练习题来巩固本节课的内容，其中基础题是全部学生要掌握的，变式题是绝大数必须掌握的，提高题是中上的学生能够解决的。）八、作业布置：九、板书设计：利率本金：利息：利率：
利息＝本金×利率×存期取钱时的总收入＝本金＋利息十、教学反思：六年级下册解决问题教学设计学校绿地小学教师张发绪一、教学内容例5:12页二、教学目标1.通过解决购物问题中的折扣问题，进一步巩固有关折扣的计算方法。2.能理解并正确计算不同优惠形式的折扣问题。三、教学重点：通过解决购物问题中的折扣问题，进一步巩固有关折扣的计算方法。四、教学难点：能理解并正确计算不同优惠形式的折扣问题。五、教学准备课件、导学案、课前预习六、课时安排：1课时
七、教学过程：（一）你追我赶勤自学（课前学生借助导学练预习）（二）进入课堂学新知（导入、检查预习）1.情景导入师：同学们，你们还记得之前我们学过有关折扣的知识吗？今天我们进一步来学习买东西打折的问题。师：有些商场做促销活动会有好多形式的优惠，今天我们就来学习去商场买东西会遇到的情况，遇到这样的问题我们该怎样解决呢？这就是我们要学习的“解决问题”。（板书）生：······2.齐读目标3.分享一下自己逛商场时候的一些小经验吧！4.进入主题图，检查预习情况。（三）团结合作来探究1.小组合作，完成合作学习例5，分好工为汇报做准备（设计意图：通过不同的小组合作、单独汇报、自由评价，体会选择最优方案的讨论及计算过程，提高学生概括问题的能力，养成严谨的学习态度，感受共同合作的过程）（四）争奇斗艳展风采1.学生在完成每一个目标后逐一展示，如有雷同抽取代表小组汇报，教师根据学生的汇报进行点拨。
2.鼓励大胆提出问题，创新进行评价（重复的不说，没有价值的少说，对善于发现大胆质疑的学生提高加分）3.（自由归纳，师小结）通过讨论与解答，你会计算两种或几种打折优惠的问题了吗？在解决问题的过程中应该注意些什么地方呢？（五）检测总结我最行1.完成导学案（基础题）：2.完成导学案（变式题）：3.完成导学案（提高题）：（设计意图：在解决了例题的基础下通过三道练习题来巩固本节课的内容，其中基础题是全部学生要掌握的，变式题是绝大数必须掌握的，提高题是中上的学生能够解决的。）八、作业布置：九、板书设计：解决问题A商场：230×50％＝115（元）B商场：230－50×2＝130（元）比较：115＜130答：在A商场买需要115元，在B商场买需要130元。在A商场买更便宜。十、教学反思：
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