资料简介
教学目标： 知识与技能：发展从表格中获取信息、提出问题的能力;结合具体情境，发展估算能力;能正确进行三位数的连加运算。 过程与方法：结合具体情境，探索连加运算的计算方法。 情感态度与价值观：能结合连加等有关知识，结合具体的情境，解决一些简单的实际问题。 教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算;结合具体情境，培养学生的估算能力。 教学难点：理解并选用不同的算法。 活动准备：(加一个“活动准备”) 教学设计： 一、复习导入： (一)复习： 1、竖式计算 136+188=37+16+18=34+18+36= (找两名同学到黑板前计算，其他同学看教师手中的口算卡片进行口算) (二)导入： 师：同学们，四月份咱们学校开展了读书节活动，咱们同学也参与其中，读了不少书，为了能读更多的书，你有没有什么好的建议呢?(学生自由谈) 老师有个建议，咱们举行一次捐书活动，(出示课题：捐书活动)把同学们捐来的书放在班里，设置一个图书角，这样同学们就能读到更多的书了。下面咱们就来看看建设小学同学们的捐书情况吧! 二、新授
1、看一看，说一说 出示书76页建设小学捐书活动的表格 (1)谁来说说从统计表中知道了什么数学信息?(表格里反映出来的内容就是数学信息，尽量让学生说表格中的内容即可，不要在这个地方浪费时间) (2)你们能提出哪些数学问题呢? (预设：一、二年级一共捐书多少本?二年级比一年级少捐多少本?二年级比三年级多捐多少本?二、三年级一共捐书多少本?一、三年级一共捐书多少本?建设小学三个年级一共捐了多少本书?……教师从中选出跟本课有关的问题“建设小学一共捐书多少本?”这个问题贴在黑板上。) 2、估一估 (1)指名口答列式 (2)与板演题“37+16+18=”比较有什么不同?从而板书副课题：三位数连加 (3)估一估 师：谁来估一估建设小学三个年级一共捐了多少本?并说说你是怎么估出来的呢? 学生估算方法预设： 100+100+90=290(本)100+100+100=300(本)120+100+100=320(本) 110+100+90=300(本)…… 3、算一算： 师：下面咱们就一起来算一算，建设小学一二三年级共捐了多少本书? 学生尝试独立计算 小组互相交流多种算法。 汇报，说说你们是怎么算的?
(预设：口算脱式计算竖式计算有可能包括两步竖式或三步竖式) 4、在这么多种方法中，你最欣赏哪种算法?说说为什么? 5、试一试 出示书76页“试一试”，让学生独立试做，然后指名汇报方法。在学生汇报时先让学生说说自己是怎样估算的，然后再汇报是怎样计算的。(可以指一到两名同学进板演) 6、小结 师：三位数的连加法，我们应当注意什么问题?可以根据学生说的适当进行板书(备注：“应当注意什么”应该写在教案上) 7、质疑：这节课你有什么不明白的地方?提出来我们共同解决。 三、巩固练习 1、和小动物们“做游戏”。(应该把题写上) 出示四个小动物，每个小动物头上戴有一个三位数的数字，请同学们选择自己喜欢的三个小动物头上的数字进行连加法运算。算得快的同学可以再选三个小动物进行计算。 2、当“小大夫”给熊猫朋友看病。(应该把题写上) 3、帮助妈妈解决问题。 师：六一儿童节要到了，淘气的妈妈打算到商场里去买些东西，快看看书上的77页，只做第一个问号。 4、课堂检测 727+144+86 四、总结 在今天这节课中的学习中你有哪些收获?
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