资料简介
比例的应用教学设计杨幸康教学目标 1．使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系． 2．使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题． 3．培养学生的判断推理能力和分析能力．教学重点 使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系，并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式，从而正确利用比例知识解答应用题．教学难点 利用正反比例的意义正确列出等式．教学过程 一、复习准备．（课件演示：比例的应用） （一）判断下面每题中两种量是否成比例？成什么比例？并说明理由。1．总价一定，单价和数量2、速度一定，路程和时间 3．总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数 （二）引入新课
我们已经学过了比例，正比例和反比例的意义，还学过了解比例，应用这些比例的知识可以解决一些实际问题．这节课我们就来学习如何用比例解决生活中的实际问题． 教师板书：比例的应用 二、探究新知． （一）出示例题（课件演示：比例的应用）张大妈说：“我们家上个月用了8t水，水费是28元。”李奶奶说：“我们家用了10t水。”问李奶奶家上个月的水费是多少钱？ 1．学生利用以前的方法独立解答． 2．利用比例的知识解答． （1）思考：这道题中涉及哪三种量？ 哪种量是一定的？你是怎样知道的？ 水费和用水的吨数成什么关系 （2）教师总结： 因为每吨水的价钱一定，所以水费和用水的吨数成正比例关系。也就是说，两家的水费和用水吨数的比值相等。 （3）怎么列出等式？ 学生尝试列出等式，交流点评PPT出示过程，再次强调 3．怎样检验这道题做得是否正确？ （二）、回顾与反思1、解这个问题的关键是找到不变的量。2、只要两个量的比值一定，就可以用正比例关系解答。 3、用比例知识解答应用题的关键，是正确找出题中的两种相关联的量，判断它们成哪种比例关系，然后根据正反比例的意义列出方程．
四、课堂练习．（课件演示：比例的应用）1、小明买4支圆珠笔用了6元，小刚想买3支同样的圆珠笔，要用多少钱？2、小兰的身高1.5m，她的影长是2.4m，如果同一时间、同一地点测得一棵树的影子长4m，这棵树有多高？ 五、总结并课后作业．第63页练习十一，第4题；第64页练习十一，第6题、第7题。
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