资料简介
小蝌蚪的成长教学目标一、知识与技能让学生经历探索三位数减三位数（连续退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程。二、过程与方法让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。三、情感态度和价值观在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。教学重点掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法，初步形成一定的计算能力。教学难点经历探索三位数减三位数退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。教学方法讲授法、演示法课前准备教具：课件、小黑板。
学具：计数器。课时安排1课时教学过程一、导入新课口算200+300= 1000-600= 910-200=360+250= 320+450= 450+350=600-400= 280-180= 235+375=二、创设情境，引入新课你知道吗？在100只小蝌蚪中，一般只有20只左右变成青蛙。今天我们来学习《小蝌蚪的成长》。（一）、进行新课，探究新知课件出示1、解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？（1）引导学生尝试独立列出算式。（2）组织学生尝试选择自己喜欢的方法获得计算结果。（3）交流竖式计算方法。教师强调不够减，向前一位借，关注学生容易出错的百位，问：为什么百位数上的结果是3不是4？2、解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？（1）引导学生尝试独立列出算式。（2）组织学生尝试选择自己喜欢的方法获得计算结果。
（1）交流竖式计算方法。三、巩固深化，拓展思维他们做得对吗？（1）引导学生独立观察和思考。（2）组织学生交流，明确指出两个题目的错误。四、总结评价今天学习了三位数减法的竖式计算要注意什么呢？五、作业布置完成p54页“试一试”共同解决“没吹好的还有多少个？”六、板书设计：小蝌蚪的成长东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
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