资料简介
第5课时能通过吗教学目标：1.在生活的情境中初步认识小数，理解小数的意义，认识小数的特征。2.利用学生熟悉的物品价格的内容，初步体会小数的在生活中无处不在。3.理解小数的换算知识。教学重点：体会和认识生活中的小数，并应用小数解决问题。教学准备：教师带有小数的图片等。学生也带几样有小数标价的小物品。教学流程：教学环节及教师指导要点学生学习活动达成目标时间课前准备活动布置：走进超1．生到超市收集一些汇报调市，调查5种商品的价格，并抄商品的价格查结果，引入下来，如有所需的商品可以买新知。一、提出问下。题。（集体学1．说一说3.25米有多高，2．汇报调查到的商品习）3.5米呢？的价格。2．将一些价格写在黑板初识小上：如瘦肉价格是12.5元，503．商品的标签是用带数，知道小数米成绩是7.98秒等等“点”的数体现出它的价的存在及小3．这些商品的标签是用什格的，这样的数是小数。数在生活中二、解决问么样的数体现出它的价格的？错误！未找到引用源。错的应用。题，学习新这样的数是什么数？你在哪还误！未找到引用源。知。见过这样的数？这节课来研究理解要1．独立解决，这样的数。解决的问题。小组交流有4．出示学习指南1.阅读学习指南，独明确学关小数的问立完成学习卡片，并完成习流程。
题。1.出示学习指南,在学生学小组交流。习过程中，了解学生遇到的困难，进行个别指导。独立思考，找到解决问题的办法。认真倾听，明确学习任务。明确学习指南中的学习要求。独立思考，解决问题。能够从生活中发现小数的存在。2．独立学习。填写学习卡片，思考四个问题。3．小组学习。小组内交流学习卡片的问题，准备进行全班2.小组内交流。—介绍自己的学习卡片，并说明道理。—倾听他人的方法，并进行质疑。认真倾听，积极思考。清晰介绍自己的方法，并说明理
汇报。—小组推荐大家共同认可的方法。由。全班交流。2．集体探索交流学习卡片有关小数的问题。1．分组汇报。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。理解小数的意义，认2．小数在生活中到处都存识小数的特在，跟我们的生活密切相关。征，掌握小数3．用小数表示价格统一、的读法。简洁、便于交流。4．在人民币的意义下的小数，整数部分表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。
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