资料简介
《过生日》教学设计教材分析教材选取了“给妈妈过生日”这一情景，引出“比较事物的大小”这个教学内容，通过同类物体大小或多少的比较，使学生理解最大和最小、最多和最少的含义。第一课时学情分析学生已经学过比较事物多少的方法，但对怎样找出同类物体中的最大、最小，以及最多、最少仍不清楚，需要引导。教学目标1、通过创设情境，是学生学会比较物体的大小和多少，感知最大与最小、最多与最少。2、培养学生的观察和比较能力。3、渗透思想教育，培养学生爱父母的情感。重难点重点：感知最大与最小、最多和最少的含义。难点：会比较物体的多少。教学准备3个大小不同的塑料杯、一小桶水、两个一大一小的塑料瓶。教学过程一、谈话导入师：小朋友们知道自己的生日是哪一天吗？（指明回答）
师：好！当你的生日到来的时候，你的爸爸妈妈祝贺你们吗？生：会。师：说说爸爸妈妈会给你准备些什么？生1：生日蛋糕。生2：有许多礼物。师：这说明爸爸妈妈非常关心你们，那么你们知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗？生回答师：好多同学都不知道爸爸妈妈的生日是哪一天，可是我们今天认识一个小朋友不仅记得妈妈的生日，还和爸爸一起帮妈妈过生日呢！引导学生看课本18页的情境图。一、学习最大和最小、最多和最少1.最大与最小师：我们来看餐桌上都摆了什么好吃的？生1：有生日蛋糕生2：有西瓜生3：有汽水师：同学们说得很好，现在爸爸开始切蛋糕了，他一共切了几块？生：3块师：比比哪块最大，哪块最小。生：第3块最大，第1块最小。
（引导学生明白：几个不同大小的物体比较，最大和最小的都只有一个。）师：爸爸又切了三块大小不同的西瓜，看看，哪块最大、哪块最小？生：第一块最大，第三块最小。师：对了！看来同学们已经学会怎样找到最大和最小的物体了。1.最多和最少出示3个水位相同，但大小不同的杯子。师：比一比，哪杯水最少？生回答。引导学生明白：水位相同时，要观察杯子的体积大小，最大最宽的杯子装的水最多，最小最窄的杯子装的水最少。3．哪个装的多？出示两个高度、大小不同的塑料瓶。师：同学们看一看，如果用这两个瓶子装饮料的话，哪个装的多？生1:第1个瓶子高，它装得多。生2：不一定，把它们装进玻璃杯里试试。师：很好！还有其他办法吗？生：可以把高瓶子倒空，再把矮瓶子里的饮料倒进高瓶子里，通过比较，就能看出哪个瓶子装得多了。师：同学们真会动脑筋，这里要注意：第1个瓶子虽然比较高，但是它没有第2个瓶子宽，所以要试试才能找到正确答案。
一、巩固练习课本第19页“练一练”第1题。引导学生看图，学生独立完成。二、课堂小结今天同学们有什么收获？引导学生：学会从比较的对象中找出最大与最小、最多与最少的物体。板书设计过生日大小多少最大最小最多最少教学反思、在教学中，我充分地利用了“给妈妈过生日”这一情景，由学生比较熟悉的事物入手，通过找出最大、最小、最多、最少，了解了这方面的内容，为下面的学习奠定了基础。
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