资料简介
《跷跷板》教学设计灵璧县三张小学：尤菊教学内容：北师大版小学数学一年级（上）第二单元 轻重的比较教学目标：1、通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解；2、在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性；3、初步体验解决问题方法的多样性；4、培养学生合作学习的意识。教学重点：在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。教学难点：体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。教具学具准备：教学情景挂图；轻重大小相当的苹果和梨各一只（梨稍小、稍重）； 天平一架；花球与弹球各一个。教学环节及教师活动学生活动设计意图一、联系生活，导入新课师：刚才的歌曲唱的是什么内容？跷跷板你们玩过吗？谁能介绍一下你是怎么玩的？（板书课题：跷跷板） 师：星期天，动物乐园里可热闹了，我们一起来看看都来了哪些小动物课前学生听歌曲联系自己的生活实际，说说自己怎么玩的。 学生观察画面 在此教学环节中让学生联系自己的生活经验，说一说自己是怎么玩跷跷板的，谁轻谁重，是怎么看出来的，同时初步感受天平原理
——（出示课件）二、仔细观察，说一说1、画面上有哪些小动物？它们在干什么？ 2、狮子和老虎谁轻谁重？你是怎么看出来的？老虎和豹子呢？3、它们三个谁最重？谁最轻？说说你是怎么想的？揭示课题：今天我们就来学习比轻重。（板书课题：轻重的比较）三、动手操作，掂一掂师：我们比较两个物体谁轻谁重，一般会用什么方法？1、出示两个同样的袋子，猜一猜，哪个轻，哪个重？2、掂一掂自己身边的物品，比一比哪个轻，哪个重把自己的感受所给周围的同学听。活动时要注意不影响别人。3、比一比自己的书包和同桌的书包谁轻谁重。小结：比较物体的轻重，有时可以用手掂一掂我们可以感受物体的轻重。 活动一：看一看、说一说 活动二：掂一掂、比一比 学生掂一掂，并说说自己的感受1 在此教学环节中，学生通过掂一掂、比一比体验由于比较标准的变化，谁轻谁重具有相对性。教师在学生回答时要注意要求学生说清楚谁比谁轻、谁比谁重。 因为两个水果的大小轻重相差不大，学生的回答可能会是“一样重”、“
四、引导发现，称一称 教师出示大小轻重相当的苹果和梨各一只1、猜一猜：谁比谁轻、谁比谁重？ 2、想一想：想什么办法判断苹果和梨究竟谁轻谁重？ 4、全班交流小组讨论结果。5、教师用天平进行反馈验证。总结：刚才大家想了很多好方法，学习数学就要这样积极思考。生活中最经常使用的比较轻重的工具就是“秤”。这是一架天平，（出示天平），我们来看看梨和苹果究竟谁轻谁重（教师操作）。将轻的换成橘子再次比较。6、机灵狗的问题，一个花球与一个弹球哪个重？、把作业本书托在一只手上，数学书托在另一只手上，同时掂一掂、比一比，作业本和数学书谁比谁轻，谁比谁重。2、把数学书托在一只手上，另一只手上的作业本换成笔盒。再掂一掂、比一比，数学书和笔盒谁轻谁重？ 掂一掂：谁比谁轻、谁比谁重？ 分小组讨论， 梨比苹果重”，也可能是“苹果比梨重”这三种情况，由此产生矛盾。 体会借助工具比较轻重的必要性和精确性。 体会大的物体不一定重，小的物体不一定轻。
7、抱一抱自己旁边的两个同学，比一比他俩谁轻谁重？ 五、巩固提高，会应用教材P23练习1和2， 六、反思回顾，谈收获说一说，今天的数学课有什么收获？ 猜一猜 讨论：想一想“个子高的同学一定比个子矮的同学重吗？学生独立完成 集体评价 通过这一环节引导学生对学习过程进行反思 【板书设计】跷跷板——轻重的比较狮子比老虎重，老虎比豹子重狮子最重，老虎最轻
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