资料简介
135.1.3.1小猫钓鱼尹鹏教学内容：北师大版一年级数学上册第9、10页的内容教材分析：通过观察和实践活动形象的体会从有到无的变化过程，知道在生活中0所表示的几种常见含义。本课时的主要内容是“0”的含义和“0”的书写。教材中呈现的一组“小猫钓鱼”的有趣情景，其目的是用运动的观点，让学生直观形象地体会物体个数从有到无的变化过程，从中让学生知道“没有”可以用符号“0”表示，知道“0”所表示的物体个数比1、2、3…要少，在学生体会的过程中，逐步引出“0”的书写，并把书写与情境的认识结合起来。学情分析：对0的认识，许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对0的更深刻的认识，单独安排一节是十分必要的。通过对0的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。 教学目标：1、知识技能：使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。2、过程与方法：指导学生规范写0，培养学生书写能力。3、情感、态度与价值观：引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。教学重难点：理解0的含义和正确书写0。教学准备：电脑课件、实物投影、温度计、直尺、手机、数字卡片。教学过程：一、 创设情景，故事导入师：自从上次小猫钓到一条大鱼后，做事就更认真了，一天它又约了另外几个小伙伴一同到河边钓鱼去了。小朋友，想知道小猫这次钓到多少鱼吗？我们一起来看一下。
二、探究新知1、出示课本第9页《小猫钓鱼》情境图，提出问题。师：小朋友仔细观察，看看能发现什么？分别找生说一说。教师根据学生的发言，在田字格板上从右到左依次板书：３、２、１。师：最后一只小猫一条鱼也没有钓到，我们用哪一个数字来表示？（用“０”来表示）。第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2、在乐中说和做，加深对“0”的理解。 A、老师做，学生说。 师（手里拿3支铅笔）问：老师手里有几支铅笔？ 生：3支。 师（把手里的铅笔全放进文具盒）问：我现在手里还有铅笔吗？用几表示？ 生：没有，用0表示。 B、学生之间互相做，互相说。 C、通过师生、生生互动，感知0表示“没有”的含义。 3、发散思维，丰富“0”的含义。 1）、想一想：你们还在哪里见过“0”？ A、小组内讨论，交流。 B、全班汇报。（温度计上有0，直尺上有0……） 2）、认一认。 A、出示温度计，讨论：0在温度计上表示什么？（表示气温是0度） B、指导观察直尺。
a、找出数字0的位置，知道0在1的前面，并按数学顺序开小火车读一读。 b、了解0在直尺上的作用。（“0”也表示开始，是起点。0和1、2、3……一样，也是一个数。0比1、2、3……小。） c、在我们日常生活中你还发现那里有“0”？发散思维让学生想一想，说一说。3、 0的书写。 （1）、师：0有这么多用处，我们应该学好0，写好0。小朋友看一看，想一想，这个“0”的形状像什么？（像一个鸡蛋、像拼音里的0字……） （2）、师：请小朋友说一说怎样才能写好0？要注意什么？（电脑显示）： 数学0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写得好，封口之处是关键。 （3）、教师示范书写，学生观察、书空。（学生用手比划0的笔顺） （4）、写一写。 A、学生尝试写。 B、展示学生书写作品。（学生自评、互评优缺点。）（1）、教师在田字格里示范写，学生观察，老师边写边告诉学生写法。提问：你认为写0的时候有什么地方应该注意？（2）、学生先用手指在空中联系，再在书上描红，最后独立练习。A、学生尝试写。B、集体反馈，指出错误书写。三、练一练1、教材第10页，第一题：
请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第10页第1题里说一说你是怎么数的。师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢?2、第二题读一读、写一写师：开学了，小朋友把文具拿出来，拿出笔、本子在三线格子边读边写。先让学生独立练习写数，学生可能出现两种写法：一是照着样子写，二是按顺序接着写，如001，002，…教师都应给予肯定和鼓励。师：请同位的同学对比谁写的好，把作品放到投影仪上，让同学们来评判。教师奖励一朵小红花。3、第三题师：看图数数在田子格里写数字，教师巡视。师：你的生活中还有哪些东西能用0—5这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说)；然后进行全班交流。4、第四题：涂一涂，写一写。先让学生根据涂色圆圈数量写数，然后再根据数字涂色。5、看尺子，填一填。按顺序填写数字，提醒学生注意1前面是0教师可以带领学生复习前面的学习内容：从1数到10。再一次明确0比1小，在1的前面。四、课堂小结师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢?跟你的同桌说一说。五、作业设计：完成课后练一练4、5题
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