资料简介
笔算乘法（三位数乘两位数） 第一课时 教学目标：1、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、通过探索三位数乘两位数的笔算方法，培养学生类推迁移的能力。 3、培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点： 在理解算理基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法。 教学难点：动用知识迁移、类推算理和计算方法。 教法学法： 三疑三探教学模式。 教学过程：一、设疑自探（13分钟） （一）复习导入 1、口算：152×2= 168x3=2笔算：4×12= 11×23= 45×12= 3、口答：两位数乘两位数的笔算的方法是什么？（二）创设情境，导入导课：1、出示例题 例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京有多少千米？ 2、要求该城市到北京有多少千米，该怎样列算式呢？（生：145×12） 这个乘法算式和我们以前学过的乘法一样吗？（生：不一样，这是三位数乘两位数。）师：三位数乘两位数，该怎样计算呢？这就是本节课我们要研究的内容。板书课题：笔算乘法（三位数乘两位数）（三）看到这个课题，你想提出什么问题？（四）把学生提出的问题进行整理和补充，形成自探提示1、145×12 估算一下积大约是多少？ 2、请根据两位数乘两位数的笔算方法，试计算145×12 3、想一想：（1）先算什么？积的末位应该与因数的哪一位对齐？为什么？（2）再算什么？积的末位应该与因数的哪一位对齐？为什么？（3）最后算什么（4）用自己的话说一说三位数乘两位数笔算的方法是什么？（5）三位数乘两位数笔算时应注意哪些问题？ （让学生结合自探提示，自学课本第49页内容，并思考以上问题。）二、解疑合探（12分钟） 1、让学生充分在全班交流自探结果。学困生汇报，中等生补充，优等生评判。2、遇到自探有困难的问题，小组讨论。
3、师强调：三位数乘两位数，先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 应注意的问题： （1）用两位数的哪一位去乘三位数，积得末尾就和哪一位对齐。 （2）每次记住要把进位的数加上。 （3）计算时要认真、细心。4、反馈练习：49页“做一做” 三、质疑再探（3分钟） 1、学了这节课，你还有哪些不明白的地方，提出来共同探究。（问题预设：三位数乘三位数应该怎样计算？） 2、针对学生提出的问题，师生共同研究解决。 四、运用拓展（12分钟） 1、我当小老师 让学生根据本节课所学的知识，自编习题。 2、填空： （1）笔算：213×32应先算（）×（）得（），再算（ ）×（）得（ ），最后算（ ）+（）得（） (2)三位数乘两位数，先用两位数（）位上的数去乘另一个乘数，得数的（）和（）位对齐；再用这个乘数（）位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和（）位对齐，最后把两次乘得的积（）。 4、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？ 5、课堂总结： 今天你都学会了什么？有什么收获？然后师生共同总结。 板书设计： 三位数乘两位数的笔算乘法 例1. 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 145×12=1740（千米） 145X12——————290145--------------1740答：该城市到北京大约有1740千米。 教后反思：
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