资料简介
细心整理欢迎下载人教版学校数学一年级上册说课稿熟悉钟表代婵虹一．说教材：《熟悉钟表》是一年级上册第八单元的内容；`本节课要求同学对整时的熟悉，是同学建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础；教材在编写上留意从同学的生活体会动身,让同学生动详细的学习数学；根据“熟悉钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的次序编写；一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要根据肯定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在；因此，我把本节课的学习目标定为：1、熟悉钟面，能够区分时针和分针；2、会正确认、读、写整时；学习重点：会正确认、读、写整时；教具、学具预备：多媒体课件、钟表模型二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的同学；他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强，在40分钟的教学中简单疲惫，留意力简单分散；根据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的奇怪心，我采纳了开心式教学方法为主，创设情境，设计了多种嬉戏，让同学在嬉戏和活动中学习；
细心整理欢迎下载为了更好地突出同学的主体位置，在整个教学过程中，通过让同学说一说、、找一找、拨一拨等多种形式，让同学积极动眼、动耳、动脑、动口，引导同学通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动；三、说总体设计：本节课我支配了四个教学环节：（1））创设情境，诱发爱好；（2））自主参加，探究新知；（3））应用新知，解决问题；（4））引导同学总结全课第一环节：创设情境，诱发爱好；在这个环节中，我第一出示谜语和闹钟声让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用；这样引出课题（熟悉钟表）；同时显现生活当中各种各样的表；目的在于引发同学剧烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情形；其次环节：自主参加，探究新知在这一环节，我分了两大步骤来完成：第一步骤：熟悉钟面（1）观看钟面：同学先观看自己的钟面，看你发觉了什么？（2）同学沟通、反馈（得出以下几种答案）；钟面：
细心整理欢迎下载①有1～12个数字；②有2根指针，长针和短针；（又细又长，叫分针；又粗又短，叫时针；）在这一部分内容里，我留意利用同学已有的学问体会，让同学观看自己的钟面，把自己发觉的与同桌沟通，接下来全班沟通，充分的让同学说一说，在沟通的过程中，同学的思维是凌乱的，不简单将学问转为内化,这样的组织让同学的思维有序了，同时培育了同学语言表达才能；这比老师直接赐予答案，更能使同学记忆深刻，充分表达了同学为主体老师为主导的原就；其次步骤：学习整时的认、读、写；同学在生活中虽然有的能熟悉整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面展现在黑板上，同学通过观看对比、争论沟通，最终达成共识：这三个钟面的分针都指着12，引导总结出当分针指着12时，时针指着几就是几时；在教学整时的两种写法时，我先介绍中文表示法，在教学电子表示法，充分利用教材，出示主题图，引导同学观看桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然奇妙地把学问与生活实际联系起来，打开同学的记忆大门，使同学从生活中找出答案，通过对8时的两种书写形式的教学，使同学懂得和把握了整时两种写法，再通过练习，让同学板演黑板另外两个钟面的写法；使同学学以致用，促使学问内化；
细心整理欢迎下载最终让同学动手拨一拨，说一说，在这里老师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面；第三环节：应用新知，解决问题在这一环节中寓教于乐，让同学玩乐中巩固学问，在这里我主要设计了三大板块，1：小明一天的作息支配；2：找伴侣；3：动手画一画；1.我用课件出示小明的一天，让同学边看录像边相互说“小明什么时间在做什么”然后让同学评一评他的支配合理吗？这样将数学课堂教学变为同学熟悉生活，熟悉数学的活动课，表达“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想；也为后面的作业打下铺垫；；2.在找伴侣中，让同学全员参加，给每个小伴侣都带上头饰（钟面整时的两种写法），让时间相同的小伴侣握手做个好伴侣；这样设计让同学进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班同学的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮；3.出示课件：让同学说一说，画一画；第四环节：引导同学总结全课我先让同学说说这节课学会了什么？你是通过什么方法知道的？让同学对所学学问进行整理、妈妈帮忙下为自己设计一份作息时间表；四：说当堂检测1.填空：（1）钟面上一共有（）个数字，有（）根针；（2）又细又长的是（）针，又粗又短的是（）针；
细心整理欢迎下载（1）当分针指着12，时针指着5就是（）时1.看钟面填空：五：说板书设计以上是我对“熟悉整时”这部分内容的分析和教学设想；
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