资料简介
江上渔者 学习目标： 1.学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《江上渔者》这首诗。 3.通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。知道诗是因景生情、因事有感而创作的，知道文学创作的实质是要在观察生活的基础上表达自己的感受。 学习重点： 识字、写字、朗读课文。 学习难点： 体验诗人创作的情感。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件 课时计划： 2课时第一课时 学习目标： 1.学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。 2.正确地朗读课文。 学习过程： 一、图画导入，激起共鸣。 1.多媒体出示图画（波涛汹涌的江面上一叶扁舟起伏）。学生观察图画，说说看到了什么？ 2.这是一只在风浪中捕鱼的小船，由此，你想到了什么？（生议） 3.宋朝大诗人范仲淹看到这种情景也有许多感触。他把自己的感受通过一首诗表达了出来，这就是——《江上渔者》。今天我们就来读读诗人写的这首诗吧！ 二、初读课文，自主识字。 1.自己读课文，勾画生字。 2.借助拼音，读准生字的字音。 3.四人小组合作识字，互相检查读生字的情况。 4.指名认读生字，师生共同正音。开火车读、齐读。
5.学生练习读课文，注意读准生字的字音。 6.学生自己再读读课文，说说自己读懂了什么？还有那些地方不太明白？ 三、书写生字。 1.出示生字“者、宋、酒、南”，学生观察。 重点指导： “酒”注意第九笔是什么？。 2.学生练习描红，教师个别辅导。第二课时 学习目标： 1.学会“味、鲜、危、险、舟”5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗。 3.体会诗人的创作情感。 学习过程： 一、复习质疑。 1.出示生字卡片，学生认读。 2.指名读《江上渔者》这首古诗。 3.质疑：读了课文你知道了什么？还有什么不知道的？ 4.下面，我们就带着这些疑问再读读课文吧！ 二、读懂文章内容，朗读课文。 1.自由读全文，思考：文章的哪些内容可以解释诗句的意思 2.学生边读边勾画有关句子。 3.四人小组交流、讨论。 江山往来者，但爱舻鱼美。“酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。” 君看一叶舟，出没风波里。“只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随风浪起伏。一会儿被打入浪尖，一会儿被卷入浪谷。人们都知道，这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊！” 4.由此范仲淹想到什么，你想到什么？ 5.带着自己的体会练习吟诵古诗《江上渔者》。
6.练习背诵古诗。 三、从课文中，你还读懂了什么？ 1.渔民捕鱼的艰辛和危险。 2.诗人对捕鱼的人的同情。 四、练习书写。 1.出示生字“客、涛、汹、君”，学生观察字形，想一想写的时候要注意什么？ 2.重点指导：“涛”的笔顺 3.学生练习描红，写字，教师个别辅导。 4.作业练习。 （一）抄写背诵古诗，用书中的语言说说诗句的意思。 （二）找出文中的比喻句，说说本体和喻体各是什么？在仿写一个比喻句。 （三）用下面的词语写句子。 一会儿……一会儿…… 一边……一边……
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记