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《语文园地四》教案【教学目标】知识与能力：111小布丁1111.了解写好开头和结尾的方法及好处。2.了解托物言志的写法。过程与方法：自学、交流、汇报、点拨、拓展。情感态度与价值观：养成热爱积累的好习惯。【教学重点】了解写好开头和结尾的方法及好处。【教学难点】了解写好开头和结尾的方法及好处并能用到习作中去。一、交流平台。1.读读下面的开头，看看有什么新发现。(1)《十六年前的回忆》采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。(2)《藏戏》开头运用了三个排比反问句，它的作用是强调藏戏的三个特点，强烈表达作者对藏戏艺术魅力的惊叹。(3)《草原》开头直抒胸臆，开门见山，只用一个简洁的短句“这次，我看到了草原”，就抒发了老舍先生为终于能看到美丽草原的奇景而感到自豪。通过景物描写，融情于景，生动形象地写出了草原一碧千里、明朗宽广的特点，引发读者的阅读兴趣。
2.读读文章的结尾，看看有什么新发现。(1)《十六年前的回忆》内容前后照应，文章结构严谨，加深了读者对课文的理解，从而使读者得到更深刻的印象并受到感染。(2)《匆匆》一课，作者是以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼应，引发读者思考，让我们学会珍惜时间，不能让时间白白溜走；好好地抓紧时间，利用时间学习，长大为祖国多作贡献，让自己活得更有价值。(3)《那个星期天》结尾意味深长，引人深思。设计意图：二、词句段运用。(一)联系读过的古诗，说说哪些事物在古诗中被赋予人的品格和志向。1.先读读这些诗句，教师正音。2.学生读通、读顺。3.学生交流理解这些诗句的意思。4.教师进一步点拨：(1)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。①选自哪里？郑燮的《竹石》。②【译文】经历狂风千万次的吹打折磨依旧坚硬如铁，任凭你东西南北的狂风。③作者以物喻人，实写竹子，赞颂的却是人。借助竹石来表现自己不畏磨难，坚韧不拔的乐观人生态度。
(2)不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。①选自王冕的《墨梅》。②【译文】不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。③字面上在赞誉梅花，实际上是借梅自喻，表明了自己的人生态度和高尚情操。(3)荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。①出自宋代苏轼的《赠刘景文》。②【译文】荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。③这首诗写的是初冬的景色，虽然秋去冬来，荷尽菊残，但仍是橙黄橘绿的美好时光，用“傲霜枝”作比，歌颂了刘景文孤高傲世的高洁品格。5.学生再读，并试着背诵。
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