资料简介
《鲸》课堂教学设计课题名称《鲸》设计者孔德燕单位内蒙古满洲里市扎赛诺尔区榕欣小学授课年级五年级京IJ名称人教版新课标五年级上册第三单元学时两课时课标要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情，初步领悟义章基本的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。内容与学情分析内容分析《鲸》是一篇介绍科普知识的说明性文章。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。本文第四段是全文的重点段，作者抓住了鲸的饮食、呼吸、睡觉、生长四方面的特点，恰当地运用了比较、打比方、列数字等方法来具体说明。作者能抓住鲸的特点写，使读者清楚地了解鲸这个独特的海洋动物，读后印象深刻。通过学习本文使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，培养学生探索动物世界的兴趣。教学重点理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方」法。教学难点理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。J一学情分析在五年级学生的认知结构中，已经初步学习了相关的科学知1识，而且对于这一类的文章都特别感兴趣。学生课前已经读过课文，对课文内容初步了解，并且通过读书或上网搜集了肩关鲸的一些资料，对鲸有了一些初步的认知。通过本文的学习，可以让学生进一步了解有美鲸的科学知识，掌握说明义的写作方法，并由此激发学生探索海洋动物奥秘的兴趣。1.认识本课3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颗、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文。
教学目标3.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。4.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。学生课前需要做的准备工作1.初读课文，预习生?，正确认读生字、新词。2.通过读书或上网搜集后关鲸的一些资料。教学策略在教学中我利用多媒体辅助教学，米用“探究、合作、交流”式教学来激发学生“学”的欲望。主要通过以下方法学习：1.自主探究：通过不同任务，不同目的朗读，让学生探究自悟。2.合作交流：以小组交流的形式，让学生提出质疑，互助解答，交流心得。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课1.出小图片在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为1富的宝藏，生活着各种海洋生物。其中肩一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？板书课题2.鲸属于鱼类吗？谁对鲸有所认识？课前同学们已经搜柒了不少关于鲸的图文资料，卜面谁愿意把自己搜集的资料介绍给大家。观看图片，引起兴趣。在老师提问后，答出课题。交流课前搜集的肩关鲸的资料。由回向激发学生的学习兴趣，引出课题。通过交流课前搜集的相关资料，了解学生对鲸知道了些什么，然后在授课时有所侧重。划、节一二、初读课文，了解内容。过渡：看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸也非常感兴趣。卜回我们一起来学习《鲸》这篇文章，看一#作者向我们介绍了肩关鲸的哪些知识，是怎样介绍的。请大家轻声读课文，注思读准子首，读通句子。（指名读要求）1.认读生字词。2.指导写“滤、肺”。3.指名分段读课文。4.交流读书成果。师：同学们刚刚读完」1.学生自由读文。交流生字词，互相检查读音。2.指名读字词，开火车读词语。学写“滤、肺”3.分段读文。通过读文初步了解文章内容，解决字词障碍，
了课文，谁能说说作者向我们介绍了有14.交流读书成夯实字词。关鲸的哪些知识？分别在课文中的哪果。些自然段中体现？理清文章脉（学生汇报，教师相机板书）汇报课文号了络。过渡：有美鲸的这四方面知识你最启美鲸的哪些感兴趣的是哪一点？为什么？（学生畅知识。］所欲言）接下来我们就重点了解一下鲸交流自己最感到底后多大？J兴趣的鲸的这某方面的知识，］并说说原因。三、精读课文，体会写法71.学生快速浏1.让学生对自由读第i自然段，你从哪儿看出览课文的第一课文第FS鲸很大，画出有美语句，然后读一读，自然段。分有一个整指名汇报，大家补充，读出体会。回出启美鲸很体的认识。i.师：课文是介绍鲸，为什么先介绍象？（这是在作比较。）大的语句，然后请同学们再在课文中找一找哪里读一读。还使用了这样的说明方法，引出：“一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”再2.对第一段说说这样写的好处。让学生举一反三，写作特点进师指名读读上面的两句话，体会一下鲸行总结，捋的大。清思路，进2.找到课文中描写鲸的重量和长2.思考课文是行写作方法度的语句读一读。体会用数字说明的好怎样说明鲸是上的提升。处。很大的动物（1）比较句子，体会表达效果的的？不同，体会作者用词的准确性：“鲸是一种庞大的动物。”“最大的鲸有16万公斤重，最小3.在感悟基的也有2000公斤。”础上朗读。（将具体数字改成“庞大”等模糊概念，让学生与原文比较，体会表达效3.学生自学。果的不同。学生通过比较很容易发现：4.抓住重点用上具体数字，能更?青楚、更准确地了句子，让学解鲸的特点。）生在反复的（2）试着用列数字的方法说明一品味中初步事物。体会说明方3.出示句子：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌法及其运用头就有十几头大肥猪那么重。它要是张这些方法的开嘴，举起手来还摸不到它的上腭；四4.交流汇报。好处。个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”（这里使学生体会举例说」环节二
环节四布置作业：1.默读课文，才史文中运用列数字、举例子和作比较说明方法的句子用“一一”画出来。2.试着写一段话，用上学过的一种说明」记录作业，明确要求。这样设计作业，一是将知识拓展延伸，另一个方法。是学以致用。3.以下继续搜集有关鲸的资料。环节三明法及作者用词的准确性。）小结写作方法：作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体，让读者很清楚，所以，我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。4.进行朗读指导。5.有感情地朗读第一自然段5.重视读写有机结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。四、回顾课文，拓展延伸：1.出示人们残害鲸的图片，对学生进行环保教育和生命教育。2.小结：这节课我们不仅了解到了有关鲸的一些知识，而且懂得了说明事物的一些方法如：列数字、作比较、举例子。运用这些说明方法去介绍一些事物可以更准确、更直观、更形象，也可以给人留下深刻的印象。学生看图片，了解一些人们对鲸的残杀，谈感受，说说今后会为鲸做些什么。学生说说本节课学到了些什么？这不仅是巩周一堂课的知识，更要为学生的延伸性学习提供一个思路，创设一个空间。一、比较句子，说说意思有什么不同。1.须鲸吃虾和鱼。须鲸主要吃虾和鱼。2.鲸隔一定的时间呼吸一次。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。3.（鲸）睡觉的时候，几头聚在一起。（鲸）睡觉的时候，总是几头聚在一起。二、说说鲸的进化过程：鲸生活在海洋里，其实它不属于鱼类，是。在,鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在又经过了,它们的前肢和尾巴渐渐变成了,后肢,整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。三、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是,；一类是—,。四、我会选择正确的答案：
鲸是哺乳动物是因为：鲸很大、很重（）鲸用肺呼吸（）鲸是胎生的（）鲸有鳍（）鲸的睡觉方式很特殊（）幼鲸吃母鲸的乳汁长大（）五、填空：《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、、—和生活习性，其中生活习性又从进食、、、四个方面来介绍的，给我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。板书设计大（1）重长说明方法：列数字、举例子、作比较、9鲸进化过程（2）不恢（3）生活习性（4—7）J
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