资料简介
《慢性子裁缝和急性子顾客》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/部编版人民教育出版社2018年版教学内容来源：小学三年级语文（下册）第八组教学主题：有趣的故事课时：第一课时授课对象：三年级学生设计者：刘智英/郑州航空港区遵大路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声、不指读。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。（3）基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2.学情分析（1）基于识字写字：三年级学生有主动识字的习惯和独立识字的能力，能运用音序、部首检字法查字典、词典，但还需要教师进一步的指导。（2）基于阅读：学生一直在训练用普通话来正确、流利、有感情地朗读课文，这节课仍需在这方面有所加强。学生已经初步学会默读，能做到不出声，不指读。本课篇幅较长，还需要在默读方面有所加强，让学生进一步学习略读，粗知文章大意。学生能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，但在与他人交流自己的阅读感受时，表达得还不够具体全面。本节课在体会裁缝和顾客的人物性格特点时还需要进一步加强这方面的训练。（3）基于口语交际：学生能用普通话交谈，但在课堂上交流时还需训练学生清楚地表达自己的看法和理由，学生能够认真倾听，但遇到不理解的地方向人请教，有不同的意见与人商讨的习惯需要加强。3.教材分析《慢性子裁缝和急性子顾客》是一篇精读课文，是第八组的第一篇课文，本组的教学主题是“有趣的故事”。这篇课文篇幅较长，几个表示时间的词句清晰地串联起了整个故事。急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4天之内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。整个故事妙趣横生，读起来让人忍俊不禁。本课的教学重点是：默读课文，从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息。难点是对于裁缝表现的信息提取要做到适当概括、简洁精当。教学目标1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝”，会写“性、卷”等12个字。2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气。3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息。评价任务1.通过预习课文、自学生字、指名读词语的方式认读生字。2.通过分角色朗读课文1-13自然段，读出裁缝和顾客对话时的语气。3.通过默读课文、合作交流，根据课后练习第二题的表格提示，从文中提取关于顾客要求和裁缝表现的信息。教学过程教学环节教学活动评价要点
活动一（3’）1.从“慢性子”和“急性子”两个词语入手，让学环节一生联系生活经验，猜一猜两个性格完全不同的人在一起，从课题入手，指导学生两读谈话导入可能会发生什么故事，激发学习兴趣。课题，训练学生的语感，提升学揭题激趣2.板书课题并齐读课题。指导学生两读课题：齐读生对题目的多元理解。（3’）课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。活动一活动一（4’）通过朗读课文，让学生读准借助注音读准生字词，读通句子。环节二字音、读通句子。活动二（2’）初读课文活动二2.思考：课文讲述了一件什么事？识文学词在自学生字、初读课文的基（6’）础上，大致形成对课文的初步印象。环节三活动一（3’）检测预习检测生字词，指名读、齐读。通过检测预习，用指名读词语、认读字词学生正音的方式正确认读生字（5’）活动一（2’）词。多音字检测（完成目标一）（评价目标一）活动一（8’）活动一分角色朗读课文2-12自然段顾客与裁缝的对话，师通过分角色朗读课文2-12自然环节四段顾客与裁缝的对话，填写表格品读课文生共同填写表格中第一天里顾客的要求和裁缝的表现。提取信息活动二（7’）（完成目标二）中第一天的内容。（评价目标二）（15’）默读课文、小组交流，让学生自主完成表格中第二活动二天、第三天、又过了一天的内容。通过默读课文、小组交流，让学（完成目标三）生自主完成表格中第二天、第三天、又过了一天的内容。（评价目标三）活动一（3’）环节五你觉得故事有趣吗？有趣在哪里？从“变”与“不变”中感受体会。小结课文升华主题（3’）活动一（7’）书写生字环节六重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调两横，“衫”强调衣通过学生观察、老师范写、生书指导生字写等方式，会写本课的生字。布置作业字旁的正确写法，规范写好三撇。（完成目标一）（评价目标一）（8’）活动二（1’）布置作业附：板书设计慢性子裁缝和急性子顾客第一天冬棉袄做上能穿第二天秋夹袄没说的第三天夏短袖没问题第四天春长袖没裁料
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