资料简介
教学设计时间：年月日星期一次备课教师买玲课题：5灰雀共2课时五个方面一次备课二次备课一、教学目标（1.知识与技能、2.过程与方法、3.情感态度与价值观）1．会认5个生字，会写12个字。正确读写“郊外”、“散步”、“胸脯”、“仰望”、“欢快”、“面包渣”、“或者”、“严寒”、“自言自语”、“可惜”、“肯定”、“果然”、“欢蹦乱跳”、“诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2．分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。二、教学重点在感情读文的基础上，了解课文内容。三、教学难点通过读课文内容，体会人物的心理活动。四、教学方法交流探究、引导点拨、合作交流五、教学准备多媒体课件六、教学过程：一次备课二次备课第一课时一、导入新课1．同学们，看！灰雀来了！多美的图画呀！谁能用生动的语言描述一下你看到的灰雀？媒体出示：灰雀图说明：在这里，教师引导学生仔细观察画面上灰雀的外形，可以从颜色和神态上加以描述。接着，引导学生从灰雀的动作上展开想象，它们可能在做些什么呢？在此基础上，练习说话。教师做恰当的点评，以激励学生说得更流畅、生动。）2．媒体出示：列宁和孩子的画面让我们再来看一看，他们是谁呀？你从他们的衣着上能看出些什么？说明：同样也是观察图片说话，但是这次换成了人物。引导学生观察人物的穿着来确定身份。通过人物的动作，来说说人物之间可能的关系。3．介绍列宁
媒体出示：列宁全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。他领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。革命胜利后，他当选为第一届苏维埃政府主席，使苏俄的经济建设逐步走上了正轨。4．列宁、一个小男孩，再加上三只灰雀，就有了下面这个动人的故事。让我们一起来读读课题——《灰雀》。二、初读课文1、他们之间究竟发生了什么呢？请同学打开第五课，轻声读课文，看清楚屏幕上的要求。媒体出示：读书要求：1、读准字音。2、把课文读通顺。3、选择自己喜欢的句子多读几遍。2、学习词语。让我们和生字生词做做好朋友，看看谁能读得最正确。（1）媒体出示：xiōnɡ郊外散步胸脯仰望欢快zhā面包渣或者严寒自言自语可惜肯定果然诚实欢蹦乱跳①指名分行读，（第一行谁来？第二行谁来？第三行谁来读）②请小老师带读或开火车读。③齐读。（2）学习“胸脯”请你告诉小朋友，哪里是胸脯？（3）学习字形的书写。学习“或者”的书写笔画。3、词语读得这么好，课文是不是也读得这么棒呢？分段指名读。其他同学可要认真听哦，会听也是会学习的表现！随机纠正读音。三、研读课文1．学习第一节。媒体出示：
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红色的，一只胸脯是深红的。他们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。（1）有谁喜欢第一小节的？指名读。（2）教师追问：你为什么喜欢这一段？（灰雀很可爱）板书：惹人喜爱媒体出示：两只胸脯是粉红色的，一只胸脯是深红的。他们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。你从哪些词语中能够看出灰雀的惹人喜爱？说明：学生可能会说“来回跳动”体现了灰雀的活泼，惹人喜爱，其次，提醒学生注意“婉转”这一个词语。可以追问学生“婉转”的意思，并请学生联系上下文来说一说。让学生理解“婉转”首先是指歌声，因为文中后面有一个词语“惹人喜爱”，因此这个词语是形容灰雀唱歌十分好听。再请学生结合生活实际，说一说婉转的鸟叫声。板书：来回跳动婉转歌唱总结：灰雀是如此的可爱，让我们带着喜爱的感情再将这一段动人的描写读一读。（3）那么，文中的列宁喜欢这三只灰雀吗？你从哪里看出的？媒体出示：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。说明：提醒学生抓住“每次”、“都要”、“经常”这三个关键词，体会列宁对灰雀的喜爱。理解“仰望”列宁在这里有一个动作“仰望”，谁能说说是什么意思？说明：可以用两种方法理解这个词语。第一种，做动作，请学生直接用动作来理解这个词语；第二种，结合课文。前文中有这样一句话“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀”，提醒学生注意因为是在“高大”的白桦树上，所以应该抬头看，仰望也就理解了。（4）感情朗读第一小节。2．学习列宁和男孩的对话。
（1）有谁喜欢列宁和男孩的对话吗？请两个小朋友分别来读一读他们的对话。媒体出示：这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没有看见。”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（2）请小朋友自己来读一读，边读边思考，此时他们对话的心情是怎样的？说明：这里可以让学生自由说，只要说得在理。在说的基础上让学生带着感情来读一读他感兴趣的对话。（3）刚才大家说的都不错，你们体会了列宁和男孩的不同感受。现在，老师想请你们同桌分角色来读一读，你们可以加入他们的动作和神态。指名学生表演朗读，并给予点评。（4）朗读竞赛。先自己练读，再分小组推举优秀朗读者，小组内其他学生做参谋。在此基础上，进行朗读比赛，提高学生朗读水平。（5）读到这里，你有什么问题要问列宁和这位小男孩吗？请你们认真思考，下一节课我们继续学习。四、复习巩固1．复习记忆字形。引导学生发现生字结构上的特点，如:“胸、脯、渣、惜、低、诚”都属于“左窄右宽”的左右结构，把重点放在部件比例的大小上，指导临写。2．指导书写。学习“胸”“脯”“散”：同样的“月”字，在不同的位置，写法不一样。有时“月”的撇要变成竖。学习“渣”“者”“惜”：它们都有“日”，但他们的具体形状不一样。5灰雀
惹人喜爱来回跳动婉转歌唱第二课时【课时要点】1．分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2．继续通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。3．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。一、导入新课1．同学们，上节课我们认识了三只可爱的灰雀。让我们再来读一读他们的样子。媒体出示：两只胸脯是粉红色的，一只胸脯是深红的。他们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。2．我们分角色朗读了列宁与男孩子之间的对话。让我们再来回顾一下，我请男生读列宁的话，女生来扮演小男孩，老师来做旁白。媒体出示：这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没有看见。”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。3．是的，我们已经了解了课文所讲的故事，现在你能不能根据课文的内容，看着老师的提示，试着概括一下故事的大意呢？媒体出示：列宁在公园里看到_______________。一天，列宁发现_____________，一个小男孩说他_______________。第二天，列宁果然___________，原来_____________。说明：列宁在公园里看到三只灰雀。一天，列宁发现其中一只灰雀不见了，一个小男孩说他肯定灰雀会飞回来。第二天，列宁果然
又看到了那只灰雀，原来它昨天被小男孩抓走了。二、研读课文1．今天我们继续学习《灰雀》，上节课请小朋友们思考读了这个故事以后，你有什么问题吗？2．生自读课文，研究文本，提出问题。3．随机交流，组织学生展开讨论。（1）预测1：这只灰雀昨天到底到哪儿去了？对策：请小朋友到文中去找一找，找到依据来回答这个问题。根据学生的回答随机出示句子。①媒体出示：男孩说：“没……我没有看见。”说明：其中的省略号表示男孩说话时的停顿，他没有说实话，所以有迟疑。说明他说谎了。你能根据自己或别人说谎时的表现把这句话填完整吗？（生自由读）把这种感受融到这句话中读一读，谁想读？（吞吞吐吐、结结巴巴、声音比较轻）全班一起读。②媒体出示：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。说明：这句说明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢讲。这一句可以看出男孩知道灰雀的下落，但还不能肯定地说灰雀是男孩捉去的，是吗？谁找到了理由更充分的句子？③媒体出示：男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。说明：从第一句看到了如果不是男孩捉的他就不会这么说，而且他不会知道灰雀到底死了没有。从第二句知道男孩捉了灰雀，他还想放了灰雀呢。（2）预测2：列宁为什么不问小男孩，而却问不会说话的灰雀他昨天去了哪里？说明：因为小男孩已经改正了错误，他把灰雀放了……列宁就不再去追究了，从这儿我们可以看出列宁对改正错误的小男孩的——爱师：如果你是那个男孩，列宁问你：你昨天把灰雀藏到哪儿去了，还向我撒谎，你太不应该了，你的心情会怎样？（难过）总结：学到这儿我们可以看出，列宁不仅爱灰雀，更爱孩子。他以一颗宽容之心使孩子改正了错误，又保护了孩子，也使我们能重新看到这样和谐的画面。
你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读课文最后三个自然段。（3）读了课文，你对列宁和小男孩有什么看法？说明：鼓励学生进行自由评价，从中感受到列宁对小男孩的宽容和关爱；体会到小男孩自觉改正错误的可爱。板书：宽容关爱知错能改三、复习巩固其实，那只深红色胸脯的小灰雀张开了小嘴，叽叽喳喳地对列宁说了好多的话，只不过列宁没能听懂罢了。可是老师却听出了灰雀的话里带着“可惜、诚实”这两个词。请你猜猜看，小灰雀究竟说了些什么？然后写下来。媒体出示：灰雀看看列宁，又看看小男孩，张开小嘴，快活地说：“______________”小男孩呢？他_____________________。七、板术设计：（二次备课可在一次备课的基础上修改）5灰雀列宁小男孩宽容关爱知错能改八、课堂练习：一次备课二次备课拓展作业一1、抄写词语。2、练习有感情地朗读课文中列宁和男孩的对话。3、摘抄描写灰雀的句子。拓展作业二如果你对这位尊重孩子的列宁感兴趣的话，课后可以搜集一些与他有关的故事。九、教学反思：审批者签字年月日
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