资料简介
2019年三年级语文上册第7单元口语交际：身边的小事教案2新人教版这次口语交际的话题是“身边的‘小事’”。通过四幅图画，让学生发现身边类似的“小事”，知道哪些是不文明行为，哪些是令人感到温暖的行为，让学生发表自己的看法。三年级的学生已有分辨能力，能分清哪些是不文明的行为，哪些是令人感到温暖的行为。他们也有一双善于发现的眼睛，能发现生活中的种种“小事”，并在课堂上与同学交流。归纳汇总时，如何尽可能反映每个人的想法，这是本次口语交际的难点，需要教师引导学生达成。除了教材中所给的图片，课堂上教师要多出示一些贴近生活的“小事”的图片，采用灵活的形式组织教学，不过多地传授口语交际知识，而是让学生自由交流、讨论。【知识与技能】1．能针对身边的现象清楚地表达自己的看法。2．汇总小组意见时，能综合考虑每位组员的意见。【过程与方法】出示较多的图片，激起学生表达的欲望。通过交流、讨论，培养学生敢于表达自己的想法的习惯和明辨是非的能力。【情感、态度与价值观】引导学生在生活中做一个讲文明的公民。重点能针对身边的现象清楚地表达自己的看法。难点汇总小组意见时，能综合考虑每位组员的意见。教师：生活中文明和不文明的行为图片，几张白纸、奖状。学生：观察身边的“小事”。1课时一、事例导入，引出话题师：今天老师在来学校的公交车上，看到了感人的一幕，一位老人上车后，车上好几个人纷纷让座。你们对这件事怎么看？1．学生发表看法。师：在我们的身边有很多这样的“小事”，通过这样的小事，我们能感受到温暖。今天，我们就来谈谈身边的“小事”。2．板书课题：身边的“小事”。二、细看插图，说出图意1．出示文中四幅插图。师：同学们，请仔细看这四幅图，说说图中有什么，并发表自己对这些行为的看法。
2．学生分组交流。3．指名学生交流，教师相机评价。图一：排队上公共汽车时，有人插队图二：在旅游景点，有人为了拍照爬到树上，有人在墙上乱涂乱画图三：进门时，让别人先走图四：在公园里清理动物的粪便三、小组交流，教师巡视1．老师为每个小组发一张白纸。2．出示要求。◆小组内每位同学都说一说自己身边发生的“小事”，并用简要的话表达自己的看法。◆小组长做记录。◆每位同学都要发表意见，小组长要真实记录每位组员的意见。3．小组交流，教师参与，了解每组学生的合作情况，随时给予点拨指导。四、全班交流，师生互动1．各小组分别交流。2．学生在表达的过程中，教师要注意引导学生把话说通顺、说连贯。3．小组交流时，其余小组可以提出自己不同的看法和意见。五、交际范例丁一凡：我曾在公共汽车上，看见两个小男孩用书包砸向同一个座位，并为了座位争吵了起来。我认为他们的行为不对，我们要学会礼让。尹娇娇：昨天，我看见盲人道上停满了自行车，一位中年妇女默默地将自行车移到空旷的位置。我觉得大家都要向她学习，因为文明要从小事做起。邓丽英：上个星期，我看见一群小男孩在草坪上兴奋地踢足球。旁边有一个男孩用手轻轻的抚摸小草，将其他男孩踩倒的小草扶正。“对不起。”男孩喃喃道。这个小男孩的行为令我感动，我们要爱护花草，保护环境。六、评选优秀学生，颁发奖状从小组中评出“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。口语交际：身边的“小事”不文明：插队、爬树、乱涂乱画文明：让别人先走、清理动物粪便在这个口语交际的教学中，我注重以智慧启迪智慧，以思想碰撞思想，指导学生把学习与生活实践结合起来，既动手又动脑、动心、动情，极大地激发了学生的学习兴趣。引导学生观察、指导学生发现，如此日积月累地进行教学，学生的语文素养必然会逐步提高。附送：2019年三年级语文上册第7单元口语交际：身边的小事教案3新人教版教学目标1．和同学分享自己的亲身经历，说一说发生在身边的“小事”。
2．谈谈你对这些行为的看法，用简要的话表达自己的想法。3．在口语交际中锻炼表达能力，交流时做到态度自然、大方，表达流利、清晰。4．汇总小组谈到的“小事”，和其他小组交流，尽可能反映每个人的想法。重点难点重点：和同学分享自己的亲身经历，说一说发生在身边的“小事”。难点：谈谈你对这些行为的看法，用简要的话表达自己的想法。教学课时1课时教学过程一、创设情境，引入交际话题。1．教师出示课本图片，学生观察。在生活中你见到过图片中的这些现象吗？现在我们来仔细观察一下吧！看一看，他们都在做些什么？(学生边观察边回答)2．在我们的身边，有很多好人好事，令人感到温暖；也有一些不文明的行为，需要批评指正。这次的口语交际，我们来说一说身边这样的“小事”。(板书课题：身边的“小事”)二、自主交流，尝试交际训练。1．回忆生活，激发兴趣。说一说身边发生的不文明行为，或助人为乐、令人感到温暖的行为，并谈谈你对这些行为的看法。2．指导练说，小组交流。小组合作，将身边的小事说给小组同学听，并谈谈你对这些行为的看法。3．互动交流，汇总本组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。4．全班汇报交流，师生评议。通过引导学生互相评价，及时给说得好的学生给予评价(从“态度自然大方，故事清楚明白，对待不文明行为的看法正确”几个点进行评价)。5．评选、小结。从学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”“最佳评论员奖”，并宣布结果。三、总结收获。对于在我们的身边发生的好人好事，应该大力提倡，主动学习；对于一些不文明的行为，
也应该出面进行批评指正。只有这样，我们的生活才会变得越来越美好。 习作：我有一个想法教学目标1．针对你在生活中发现的现象或问题，提出自己的改进办法或建议，并写一篇作文。2．写好习作后自己修改，读给同学听，和同学交流对问题的看法。重点难点重点：针对你在生活中发现的现象或问题，提出自己的改进办法或建议。难点：将自己提出的改进办法或建议有条理地写成一篇作文。教学准备仔细观察生活，留意生活中需要改进的现象或问题。教学课时2课时教学过程第1课时一、创设情境，引入作文主题。生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。二、小组交流，大胆表达。选择现象或问题。(1)指名读课本中的示例，自由谈感想，全班交流。(可以在课本的基础上补充)(2)请想一想，生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。如果别的同学也见过同种现象或问题，还可以相互交流，取长补短。三、全班交流，教师指导写法。写清想法或建议。在动笔之前，先确定一个要写的现象，并针对这种现象认真思考，形成比较具体、成熟的想法。写的时候，要把你的想法写清楚，把自己想到的改进办法和具体建议写出来。
四、动笔起草。1．下面就请大家动笔打草稿，把内心的想法写清楚。2．学生动笔打草稿，老师适时指导。五、修改、誊写。1．小声朗读自己的习作，各自修改，把有明显错误的地方改过来。2．誊写作文。要求书面整洁，字迹工整。第2课时一、谈话，导入新课。上节课，大家出色地完成了习作草稿。现在，我们就以小组为单位，大声读给同学听，看看谁写得具体、有条理！二、朗读交流，展示优秀习作。1．小组交流，朗读习作，相互评议，提出建议。2．教师在巡视中挑选出优秀习作，请学生在全班朗读自己的文章。3．全班同学听后，进行评议，交流哪些地方值得学习。三、教师可引导学生从以下几个方面评议。1．是否选择了自己最关注的现象或问题来写。2．现象或问题是否表述清楚。3．自己对现象或问题的看法以及自己想到的改进办法和建议是否具体。四、修改、誊写。明确格式和字迹要求。五、分享习作。将自己修改后的习作读给同学听，问问同学对自己提出的问题有什么看法。
小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页
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