资料简介
二语备课组时间：5月12日中心发言人：课题：20蜘蛛开店第1课时总计第节教学目标1.会认“店、蹲”等13个生字；会写“店、决、定、商、夫、完、期、终”8个生字。 2.正确、流利地朗读课文。3.整体感知课文内容，引导学生发现课文结构反复的特点。教学重难点1.能用多种识字方法识记本课生字，能正确书写“商”字。2.能从课文的故事结构图，发现课文结构反复的特点。教学过程：一、读题激趣，引入课题（PPT1）1.出示蜘蛛图片，指名学生说说这是一只怎样的蜘蛛。2.教师板书课题，学生齐读。教师相机指导书写“店”。这节课就让我们一起来学习这篇有趣的童话故事吧!二、小组合作学习，交流识字方法，理解词语1.指名学生分段读课文，边听边思考课文主要讲了一件什么事。教师相机正音。（PPT2）2.学生汇报。 3.教师引导学生借助拼音，展开小组合作，检测课前预习情况。 (1)组织学生利用书中识字表自我检测。 (2)小组成员互相认读。（PPT3）
(3)课件出示生字词，交流识字方法，引导学生识记字形。如：联系语境识记，如“商店、顾客”。让学生联系生活说话。偏旁相同的特点，如“寂寞、编织、蜈蚣”。熟字加一加:寸—付叔—寂熟字换一换:换—唤劲—颈遍—编重点指导学生识记“蹲、顾、颈”。5.多种形式认读生字。（PPT4）【设计意图:此环节采用多种形式地读，让学生将每个生字读准确，将课文读通顺。并通过在小组合作中交流识字的方法，培养学生的识字能力以及合作意识。】一、再读课文，梳理情节，感知课文特点1.自由朗读课文，边读边思考:蜘蛛为什么要开店？（PPT5）2.指名学生汇报，课件出示第一自然段。（1）引导学生抓住“每天、蹲、等”等词重读，感受蜘蛛的无聊。（2）抓住关键词两个“好”指导朗读，读出蜘蛛的无聊和心中的抱怨。3.快速默读课文，找出蜘蛛先后开了哪些店?来的顾客是谁?结果怎样?（1）指名汇报。教师根据学生回答，列出故事结构图。卖口罩——河马——用了一整天卖围巾——长颈鹿——忙了一个星期卖袜子——蜈蚣——匆忙跑回网上（2）从课文的故事结构图，你发现了什么？（3）指名学生回答，引导学生画出相关的句子，再感受课文结构反复的特点。【设计意图：引导学生发现课文结构反复的特点，发现故事语言中隐藏的规律，为后面的讲述故事做好铺垫。】四、指导写字1.课件出示本课生字“商、决、定、夫、完、期、终”，再次认读，并练习组词。 2.指导学生观察它们在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。重点强调“商”字里面不要写成“古”字。 3．教师示范，指导重点笔画。
3．学生描红，练习。3.利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。板书设计20蜘蛛开店卖口罩——河马——一整天卖围巾——长颈鹿——一个星期结构反复卖袜子——蜈蚣——匆忙跑回网上教后思考：
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