资料简介
课 题
Unit 1 The first day at school
The First Period
总第____1__课时
教学内容
Unit 1 The first day at school
Part A
教学目标
1．三会掌握单词first，a term，each other，，a building， a ，table tennis。
2．四会掌握单词day，a reading room ，all，sure。
3．三会掌握日常交际用语. I’m not sure. . Let’s go and see. Let’s go and have a look.
4．熟练朗读并能初步表演对话内容。
教学重点
1．四会掌握单词day，a reading room ，all，sure。
2．熟练朗读并能初步表演对话内容。
教学难点
1．四会掌握单词day，a reading room ，all，sure。
2．熟练朗读并能初步表演对话内容。
教具准备
教学挂图
教学过程
个性化修改
Step 1 Warm up
1．打开课本，理解歌曲， 听英语歌曲Two jackets。
2．师生课前自由会话。
Step2 Revision
1．教师出示4B第八单元的图片，结合已学过的有关词语
复习There is/ are…句型。There is a library in our school.
There is a blackboard in our classroom..鼓励学生用所习的句型说话。
Step3 Presentation
1．教师出示a reading room的图片，用There is的句型
引 出a reading room. There is a reading room in our school.
2．教师出示课文图片，师生问答引出三会单词和There be的一般疑问句和特殊疑问句：Look！This is a new building. Is there a reading room in it？Yes，it is.
How many reading rooms？I’m not sure. Let’s go and see。There are two.
（a table tennis room等方法同上）
Step 4 Practice
1．学生合上书本听录音，整体感知对话内容。
2．学生打开书本，听录音跟读模仿。
3．分小组活动，在小组内表演对话。
4．请三至四名学生到台前表演对话。
Step5 Consolidation
教师可将学校平面图发放给学生，学生分组讨论，以介绍校园为主题进行对话练习。
板书设计
教后感
课 题
Unit1 The first day at school
总第___2___课时
教学内容
Part B.
教学目标
1．三会掌握词汇a toilet，a table tennis，a swing a slide.
2．四会掌握词汇a garden。
3．进一步掌握句型Is/ Are there…？How many…are there？及其答语。
教学重点
1．掌握四会单词a garden。
2．进一步掌握句型Is/ Are there…？ How many…are there？及其答语。
教学难点
1．掌握四会单词a garden。
2．进一步掌握句型Is/ Are there…？ How many…are there？及其答语。
教具准备
图片，投影片
教学过程
个性化修改
Step 1 Warm up
1．合上书本，听唱英文歌曲Two jackets。
2．师生自由交谈。
Step 2 Revision
1．学生台前表演上一节课所布置的会话的内容。
2．学生根据教室内的情景回答教师问题，以此复习所学过的词汇和句型。Is there a blackboard in our classroom？How many blackboards are there in our classroom？Are there any TVs in our classroom？
Step 3 Presentation
1．通过上述师生问答的方式运用图片或投影片引出三会和四会单词和词组Is there a garden in our school？Yes，there is. Look！What’s that over there？There is a toilet.
2．a swing， a slide的引出方法同上。
Step4 Practice
1．听录音朗读单词和词组。
2．小组活动，检查朗读单词情况。
3．教师出示学校平面图，学生用所学的单词和句型
分组讨论。
Step 5 Consolidation
1．小组竞赛：教师出示一张学校空白图，让学生粘上
教师所说的图片，学生再用there be 句型描述。
看哪一组粘得多，说得好。
Step 6 Assign homework
1．听录音朗读单词。
2．抄写四会单词和词组四遍。
板书设计
教后感
课 题
Unit1 The first day at school
总第___3___课时
教学内容
C、D部分。
教学目标
1．复习本单元所学的词汇。
2．四会掌握句型Is there a…in the …？Are there any…in the…? 及其答语。
教学重点
1．四会掌握句型Is there a…in the …？Are there any…in the…? 及其答语。
2．正确灵活使用本单元所学的句型。
教学难点
1．四会掌握句型Is there a…in the …？Are there any…in the…? 及其答语。
2．正确灵活使用本单元所学的句型。
教具准备
楼层示意图，教学挂图
教学过程
个性化修改
Step 1 Warm up
1．听录音,分句学唱英文歌曲Two jackets。
2．师生课前自由会话。
Step 2 Revision
1．出示课前准备好的楼层示意图，师生交谈谈论图上设施的名称。What’s on the second floor？There is a computer room. Is there a reading room on the first floor？Yes，there is. Are there any table tennis rooms on the first floor? No,there aren’t.
Step 3 Presentation and practice
1．教师引导学生根据上述内容做扩充练习。
2．教师出示本部分内容的挂图，师生问答：
T：Is there a table tennis room in our school？
S：Yes，there is.
T：Are there any English books in the shelf？
S：No，there aren’t.
3．学生同桌操练。
4．教师提供其他情景让学生进行练习。
Step 4 Consolidation
1．Magic eyes game（“魔力眼”游戏）
教师出示一地点，让学生根据这个地点特征，猜出这个地点有什么。猜中着奖励。
如： Is there a basketball in the playground？ Are there any apples in the basket？
Step 5 Assign homework
1．课后用所学句型自由交际。
2．抄写本课所学的四会句型四遍。
3．继续学唱英文歌曲Two jackets。
板书设计
教后感
课 题
Unit1 The first day at school
总第___4___课时
教学内容
E、F部分。
教学目标
1．复习所学词汇。
2．四会掌握句型How many …are there in/on/near…？
There’s /are…
3．正确灵活使用本部分所学的句型 。
教学重点
1．四会掌握句型How many …are there in/on/near…？
There’s /are…
2．正确灵活使用本部分所学的句型 。
教学难点
1．四会掌握句型How many …are there in/on/near…？
There’s /are…
2．正确灵活使用本部分所学的句型 。
教具准备
卡片，挂图
教学过程
个性化修改
Step 1 Warm up
1．齐唱英文歌曲Two jackets。
2．Free talk
Step 2 Revision
1．学生认读卡片内容，复习所学词汇。
2．运用挂图，师生问答复习所学句型。
T：Is there a classroom in the building？
S：Yes，there is.
T：Are there any TVs in the classroom？
S：No, there aren’t
3 .师生运用挂图，自由交谈。
Step 3 Presentation
1 .教师继续出示挂图，师生问答引出本部分句型：
T：Is there a TV room in the building？
S：Yes，there is.
T：How many TV rooms are there in it？
S：There are four.
2.教师板书四会句型。
3.学生集体、小组、个人朗读四会句型。
Step 4 Practice
1.师生问答操练本课所学的there be一般和特殊疑问句。
2.学生同桌操练上述句型。
3．教师提供内容，小组扩展练习。
4．台前表演。
Step 5 Consolidation
1．猜谜游戏：
教师将部分学习用具快速出示，让学生记住其数量，然提问How many …are there in/ on/ near…？让学生猜出其数量。也可让学生自己组织这个活动。
Step 6 Assign homework
1．抄写本课所学的四会句型四遍。
2．课后运用所学句型自由交际。
板书设计
教后感
课 题
Unit1 The first day at school
总第___5___课时
教学内容
G、H部分
教学目标
1．复习本单元所学的词汇和句型。
2．能够运用所学的日常交际用语进行交流。
3．初步了解字母a在单词中的发音。
教学重点
能正确运用there be 结构的一般疑问句和特殊疑问句及其答语，并能在一定情景中进行交流。
教学难点
能正确运用there be 结构的一般疑问句和特殊疑问句及其答语，并能在一定情景中进行交流。
教具准备
卡片，贴画
教学过程
个性化修改
Step 1 Warm up
1．师生齐唱英文歌曲Two jackets。
2．Free talk。
Step 2 Revision
1．学生台前表演会话。
2．教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。
Step 3 Read and act
1．用贴画形式，师生问答引出E部分内容：
T：What’s this in English?
S：It’s a park
T：What’s in the park? Look!
S: There are some swings.(some flowers, some trees，a slide）
T：Let’s go and play there.
S：Good idea.
2．学生合书听录音，整体感知对话内容。
3．看书，逐句跟读模仿。
4．小组活动，表演对话。
Step 4 Look，find and say
1．教师出示本部分内容的图片或投影片，学生看数十秒后迅速遮住，然后问学生：How many cars are there in the picture？学生猜出There are…猜中着可担任教师角色，出题让其他学生猜。
2．同桌互问互答。
Step 5 Listen and repeat
1．学生认知图上物品：cake，grape，plate，table
2．学生听录音，跟说四个单词和句子。体会元音字母a在重读音节单词中的发音。
3．鼓励学生再说出一些单词中的a发/ei/的单词。
Step 6 Consolidation
1．歌表演 Two jackets。
Step 7 Assign homework
1．听录音读课文。
2．抄写四会单词和句型。
3．自由歌舞表演Two jackets。
板书设计
教后感
课 题
Unit1 The first day at school
总第___6___课时
教学内容
词语和句型
教学目标
1．复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。
2．能够运用所学的日常交际用语进行交流。
教学重点
1．复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。
2．完成学习手册上的练习
教学难点
1．复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。
2．完成学习手册上的练习
教具准备
a radio
教学过程
个性化修改
Step 1 Warm up
1．歌舞表演Two jackets。
2．Free talk
Step 2 Revision
1．猜谜游戏：
教师出示一地点，学生根据地点特征，用there be句型猜出这一地点有什么。如：Are there any pens in your pencil－case？
2．Magic eyes：（“魔力眼” ）
接着上述游戏，如有学生猜中物品，教师可接着再问How many pens？再次猜中者可称为“Magic eyes”
3．师生可互换角色，进行活动。
Step 3 Presentation and practice (完成学习手册上的练习)听力部分
Step 4：Consolidation
出示练习题答案，逐题集体校对。
板书设计
教后感
课 题
Unit 2 A new house
The First Period
总第___7___课时
教学内容
5A. Unit 2 A部分 Read and Say
教学目标
1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3 初步掌握会话中出现的四会单词live, a study, a wall, large, a bed, a door, 和句型。
教学重点
能正确理解、掌握A部分会话
教学难点
能正确理解、掌握A部分会话
教具准备
1 准备录音机和磁带
2 准备Ying Ling新居的投影片（一张新居结构、一张卧室）
3 准备本课会话中出现的有关家庭设施的图片
4 课前在黑板上写好课题，并画出一张房间的框架，准备贴图
教学过程
个性化修改
A Sing a song. 唱英文歌曲
B Free talk. 师生交流
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning,
T: Glad to see you
Ss: Glad to see you, too.
T: Look at these pictures. Answer my questions, OK?
Ss: OK!
C Revision.复习
出示以前学过的有关“家庭设施”的图片，让学生看图说出图片中的单词并进行拼读a bed, a study, a door, a wall
1 在复习单词的同时，教师把图片根据会话内容贴到黑板上画好的房间的框架里，为学习会话作好铺垫。
2 在贴好图片后，教师可以启发学生看图运用there be句型描述图片的内容。
D Presentation and drill新授和操练
1 出示Ying Ling新居的投影片，师生就图进行提问并回答。
T: Is there a study in Yang Ling’s house?
S1: Yes, there is.
T: Are there any bedrooms in it?
S2: No, there aren’t.
T; How many bedrooms are there?
S3: There are …
2 出示Ying Ling卧室的投影片，根据图片内容，教师提问Where’s the desk? Where’s the telephone?引出介词beside, between。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。
3 继续看图，借助图画中的地图，引出单词world、词组a map of the world和句型The map is on the wall. 注意纠正学生world的发音
E Practice and consolidation练习和巩固
1 学生小组内分角色朗读会话。
2 学生小组汇报朗读会话。
F 布置作业
听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。
板书设计
教后感
课 题
Unit 2 A new house
总第___8___课时
教学内容
B、C部分
教学目标
1 进一步掌握there be 句型。
2 能正确地听、说、读、写词汇, under, beside, behind, between
3 能正确地听、说、读词汇a lamp, a sofa, a telephone
教学重点
掌握本单元四会单词和三会单词
教学难点
掌握本单元四会单词和三会单词
教具准备
教学过程
个性化修改
A Listen to a rhyme 听本课的歌谣
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。
2 学生看图进行小组会话。
3 学生小组会话表演。
D Presentation and drill新授和操练
1 出示图片，复习本课B部分出现的词汇。教师出示图片，让学生看图快速人读：a bed ,a lamp, a sofa, a telephone
2 出示一个铅笔盒和一只钢笔，教师演示钢笔的位置，让学生用英语分别说出on the pencil box, in the pencil box, under the pencil box, beside the pencil box, behind the pencil box。用两个铅笔盒示范between the pencil boxes。
3 学生小组内练说，使学生尽快掌握这些介词。
4 出示介词卡片，让学生看卡片拼读单词on, in, under, beside, behind, between。特别是强调beside, behind, between这三个单词的重音，要让学生多读、多拼。
游戏：看看、说说。
教师出示一个玩具和一个书包，教师演示玩具和书包的位置，让学生分别说出单词on, in, under, beside, behind, between。
E Practice and consolidation练习和巩固
1 游戏活动：听听、做做。
由学生模仿刚才的游戏，自己准备一样实物，听教师发口令，根据口令将实物放在相应的位置。如：on, in, under, beside, behind, between。
2 在黑板上画一幅有窗户的卧室图，让学生按教师的指令布置房间。如教师说There’s a bed near the window. There’s a map on the sofa. There’s a sofa beside the bed. There’s a ball behind the door. There are some shoes under the bed.等。学生听句子并将有关图片贴在黑板上。
3 师生看黑板上的贴图进行问答练习
4 学生进行小组活动，运用there be 句型看图整体描述。
学生听B部分录音，跟读单词。
板书设计
教后感
课 题
Unit 2 A new house
总第___9___课时
教学内容
D、E部分
教学目标
1 复习本单元所学词汇。
2 进一步掌握there be句型
3 掌握句型What’s in /on /under /behind /beside /between…?及其回答。
教学重点
四会掌握句型What’s in /on /under /behind /beside /between…?及其回答。
教学难点
四会掌握句型What’s in /on /under /behind /beside /between…?及其回答。
教具准备
教学过程
个性化修改
A Listen to a rhyme 听本课的歌谣
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示A部分会话投影片，看图进行学生会话。
2 出示B部分的单词图片，让学生看图快速认读。
3 看图学生分层次拼读本课四会单词。
D Presentation and drill新授和操练
1 运用教师里的实物师生进行问答。
T : What’s in the classroom?
S1: There’s a TV in the classroom.
T : What’s on the desk?
S2: There’s an English book on it.
T : What’s beside the desk?
S3: There are some chairs beside the desk….
4 出示C部分图片，教师与一个学生示范第一幅图，并板书句型，后让学生模仿，分小组练说。
2 小组学生汇报练习情况。教师抽查三到四组。
E Practice and consolidation练习和巩固
1 分小组分别由学生自己挑选其他五幅图的内容，自由练说。
2 各小组汇报练说结果。
3 分小组朗读各图内容。
学生摹仿、书写句型。
游戏活动：“眼尖嘴快”
请全班学生闭上眼睛，让一名学生到台前把部分物品放到教室的各个地方，后该学生提问，全班学生回答，看谁答的又快又准确
板书设计
教后感
课 题
Unit 2 A new house
总第__10____课时
教学内容
5A. Unit 2 D部分 Look and say
教学目标
1 复习本单元所学词汇。
2 学习并掌握there be句型的否定形式
3 听懂、会说、会读并理解句型Here’s /are …
教学重点
四会掌握句型There isn’t a /an…. There aren’t any …
教学难点
四会掌握句型There isn’t a /an…. There aren’t any …
教具准备
图片，投影片
教学过程
个性化修改
A Listen to a rhyme and learn to say it.
听本课的歌谣并学习歌谣 Do you like my house?
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。
出示A部分会话投影片，看图学生进行会话。
看图让学生用there be句型描述。
看图师生问答。运用句型What’s in /on /under /behind /beside /between…?及其回答。
D Presentation and drill新授和操练
1 教师出示一支钢笔示范句型There is a pen. There isn’t s pencil. 让学生理解后，模仿练说。
2 学生小组内模仿造句。
3 小组汇报各组所造的句子。
4 教师出示D部分图一，与一个学生示范图中会话内容：
S: There isn’t a pencil.
T: Here’s a pencil for you.
教师重复Here’s a pencil for you.通过表情、手势让学生明白 该句的意思，后让学生模仿、练说。
根据图片内容进行师生会话。
E Practice and consolidation练习和巩固
1 学生分小组任意选择D部分图片内容，自编会话，进行表演。
2 学生分小组进行汇报表演会话。
板书设计
教后感
课 题
Unit 2 A new house
总第__11____课时
教学内容
5A. Unit 2 E、F部分
教学目标
1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和there be句型及其否定形式。
3 听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read。
教学重点
能正确地运用句型There isn’t a /an…. There aren’t any …，并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。
教学难点
能正确地运用句型There isn’t a /an…. There aren’t any …，并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。
教具准备
图片，投影片
教学过程
个性化修改
A Learn to say a rhyme学习歌谣 Do you like my house?
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。
2 出示A部分会话投影片，看图让学生用there be句型描述。
3 引导学生根据自己家的家庭设施情况用所学句型适当扩充进行一段对话，是学生能灵活运用所学语言。
D Look and read
1 教师出示一个玩具老鼠和一个玩具猫，模仿本课内容演示老鼠的位置。教师一边演示，一边提问Where’s the mouse? 学生回答It’s in /on /under /between /beside /near / behind…?
2 出示图片，指导学生看图。
3 看图师生问答。
4 看图，指导学生用there be句型描述各图。
F Find the difference
1 让学生看图，认读图中的各个物品，复习名词的单复数。
2 教师示范句型。There’s a table in Picture
There isn’t a table in Picture 2.
板书设计
教后感
课 题
Unit 2 A new house
总第__12____课时
教学内容
5A. Unit 2综合练习，本课练习册
教学目标
1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述自己的家庭布置情况。
3 能熟练完成本课的练习册。
教学重点
1 熟练地掌握家庭设施类单词和介词。
2 能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
3 能初步改编或扩充本单元所学的对话。
教学难点
1熟练地掌握家庭设施类单词和介词。
2能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
3能初步改编或扩充本单元所学的对话。
教具准备
准备本课词汇的图片。
准备录音机和练习册听力部分的录音。
黑板上预先写好课题Unit 2 A new house
教学过程
个性化修改
A Say a rhyme 学生集体说歌谣，并自己配上动作。
B B Free talk
师生交流
C Revision 复习
4 1 出示A部分会话投影片，看图让学生用there be句型描述。
5 2 引导学生根据自己家的家庭设施情况用所学句型适当扩充进行一段对话，是学生能灵活运用所学语言。
6 3 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生个别认读并拼读本课四会单词。
1 听写本课四会单词。live, study, a bedroom, large, beside, a wall, behind, a bed, under, between, a door.
D Practice 练习
1 Listen and circle 听录音，圈出与图意相符的图。集体校对。
2 Listen and number 出示该题的投影片，让学生了解图意，后听录音，根据录音中对话顺序给每幅图编号。请一位学生在投影片上做，然后校对。
3 Look and write 请学生逐题板书，后集体校对并朗读。
4 Read and draw 小组活动，看哪组做的又快又好。
Look and write 小组讨论，后小组汇报所写内容。
Look and complete 让学生试着独立完成该题。
板书设计
教后感
课 题
Unit 3 At the Music lesson
The First Period
总第___13___课时
教学内容
Unit 3 A部分
教学目标
1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3 初步掌握会话中出现的四会单词和句型。
教学重点
能正确理解、掌握A部分会话。
教学难点
能正确理解、掌握A部分会话。
教具准备
1 准备本课会话的投影片。
2 准备录音机和磁带。
教学过程
个性化修改
A Listen to a song
听歌曲 We can sing and dance.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。sing , dance, play the violin,
2 活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动作，巩固以前所学词汇。
D Presentation and drill新授和操练
3 出示图片，让学生认读并试着拼读单词。sing , dance, play
1 师生问答，学习学习并操练Can you…? 及其答语和What can you do?句型。
T : Boys and girls, can you sing the song “We can sing and dance”?
Ss: No, we can’t.
T : What can you sing?
S1: We can sing “In the classroom”.
T : What can you sing?
S2: We can sing “Hello! How are you?”
T : Can you sing “Where is the Thumb King?”
S3: No, I can’t.
T : What can you do?
S4: I can play the piano.
T : Shall we learn the song “We can sing and dance” now? Please listen to the song.
2 在师生问答中,教师通过手势、表情引出单词learn, listen,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读，并拼读。
3 出示本课所听歌曲的歌词，让学生看歌词，跟唱，引出句型Now follow me, please. Let’s sing it together. 教师示范发音，通过手势、表情让学生理解该句的意思，后让学生分层次练说句型。
4 出示本课对话的投影片，教师简介图片内容，让学生了解对话的背景。。
让学生看图、听录音，整体理解对话。
E Practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，模仿跟读。
2 学生小组分角色朗读。
3 在熟读的基础上让学生在小组内表演对话。
游戏活动：看看、说说。让一个学生做动作，其他学生用英语描述
板书设计
教后感
课 题
Unit 3 At the Music lesson
总第___14___课时
教学内容
5A. Unit 3 B部分 Look, read and learn
教学目标
1 通过复习能正确熟练掌握A部分会话，并能表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语进行交际活动。
3 熟练掌握B 部分 Look, read and learn中出现的四会单词
教学重点
能正确熟练地掌握B部分出现的四会单词。
教学难点
能正确熟练地掌握B部分出现的四会单词。
教具准备
1 准备本课会话的投影片。
2 准备录音机和磁带。
教学过程
个性化修改
A Listen to a song 听歌曲 We can sing and dance.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
出示本课对话投影片，师生看图问答。
1 学生看图小组内表演对话。
2 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。 sing , dance, play the violin, play the piano, skate, ski, swim, a puppet, a model plane
3 活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动。
D Presentation and drill新授和操练
出示B部分单词的图片，让学生看图，分层次拼读单词。
1 出示一张纸，教师边把纸叠成一架飞机，边说make a plane,教师示范make的发音，让学生静听、模仿、跟读、拼读。
2 出示实物和图片，扩展make的用法。
3 游戏活动：看看、说说。请部分学生到台前做动作，其他学生看动作用英语描述。
E Practice and consolidation.练习和巩固
1 竞赛活动：学生看图，分组认读、拼读单词，看哪组说得又快又准确。
小组活动：用make和play组词，看哪组扩展的多。
小组推选代表汇报组词情况。
板书设计
教后感
课 题
Unit 3 At the Music lesson
总第__15____课时
教学内容
D部分
教学目标
1 复习本单元所学词汇。
2 进一步掌握Can you…? 及其答语Yes, we can. /No, we can’t. I can…。
3 掌握句型What can you do?及其回答I can…。
教学重点
四会掌握句型Can you…? 及其答语Yes, we can. /No, we can’t. I can…。
教学难点
四会掌握句型Can you…? 及其答语Yes, we can. /No, we can’t. I can…。
教具准备
准备本课会话的投影片。
教学过程
个性化修改
A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示本课对话投影片，师生看图问答。
2 学生看图小组内表演对话。
3 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。
D Presentation and drill 新授和操练
1 出示本单元单词图片，让学生看图用I can…造句。
2 试着让学生边造句边做动作。
3 师生问答，运用What can you do? I can…句型。
3 竞赛活动：连锁操练。一个学生边做动作边说I can…然后问另一个学生What can you do?依次类推。
4 出示C部分第一幅图，教师与一个学生示范，后其他学生 在小组内模仿、练说。
5 指导学生看图，谈论图片。
E Practice and consolidation练习和巩固
1 学生五人一个小组，看图对图片进行小组操练。
2 小组汇报表演。
3 游戏活动：看看、说说。
F 布置作业：
看C部分图片造句。
板书设计
教后感
课 题
Unit 3 At the Music lesson
总第__16____课时
教学内容
E、F部分
教学目标
1 复习本单元所学对话和词汇。
2 学习并操练含有情态动词can的句型。
教学重点
四会掌握句型…can…, but …can’t …
教学难点
四会掌握句型…can…, but …can’t …
教具准备
1 准备D部分出现的图片。
2 在黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
教学过程
个性化修改
A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
2 学生表演对话。
3 出示图片，让学生看图认读单词，复习所学的词汇。
4 让学生看图，用图片中的词汇造句。学生边造句边做动作I can …
D Presentation and drill 新授和操练
1 教师示范句型，边说边板书：I can swim, but my mother can’t.通过动作、表情让学生理解并让学生学说。
学生小组内模仿句型、练说。
2 小组汇报。
3 出示图片，描述图片内容：The boy can swim, but the girl can’t.分层次让学生练说。
4 指导学生看图，谈论图片。
5 要求学生小组内完成每幅图下的句子。
6 教师出示投影片，让学生校对句子，后集体朗读。
E Practice and consolidation练习和巩固
1 游戏活动1：做做、说说。请一个学生到台前表演动作，另一个学生模仿不出来，让台下学生运用The boy can swim, but the girl can’t.句子来描述。
2 游戏活动2：小组了解各自的特长，后每个小组推选一名学 生汇报。
F 布置作业
能够用所学句子描述同学的特长。
板书设计
教后感
课 题
Unit 3 At the Music lesson
总第__17____课时
教学内容
5A. Unit 3 E部分 Look and read, F部分Fide and seek, G部分Listen and repeat
教学目标
1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和含有情态动词can的句型。
3 听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read。
4 了解元音字母a在单词中的读音。
5 能熟练表演唱本单元出现歌曲。
教学重点
能正确地运用句型Can you …? Yes, I /we can. No, I /we can’t. I can … what can you do? 并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流
教学难点
能正确地运用句型Can you …? Yes, I /we can. No, I /we can’t. I can … what can you do? 并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流
教具准备
教学过程
个性化修改
A Sing a song.
表演唱英文歌曲We can sing and dance.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。用竞赛活动的形式鼓励学生参与。
2 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
3 学生表演对话。
4 用本课所学句型描述周围同学的特长。
D Look and read
1 出示D部分的投影片，指导学生看图，引出生词ride, put,
Aah,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。
2 师生问答，运用生词组成句子。Can you ride a bike? Can you put a …on your head?通过问答的形式加深学生对生词的理解和运用。
3 在学生理解的基础上，让学生边听录音边看图，理解对话。
4 让学生听录音模仿、跟读，并在熟读的基础上学生小组内分角色朗读、表演。
E Listen and repeat
1 出示单词投影片，让学生认读after, basketball, class, dance这四个词。
2 分层次朗读单词，让学生体会字母a在单词中的发音。
3 出示前两个单元E部分的投影片，让学生比较字母a在其 他单词中的发音。
4 看图，教师示范动作，让学生理解句子，并让学生听录音跟读，朗读时注意句子的节奏。
板书设计
教后感
课 题
Unit 3 At the Music lesson
总第___18___课时
教学内容
5A. Unit 3综合练习，本课练习册
教学目标
1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述、交流各自的特长。
3 能熟练完成本课的练习册。
教学重点
1 熟练地掌握本课出现的动词和动词短语。
2 能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
3 能初步改编或扩充本单元所学的对话。
教学难点
1 熟练地掌握本课出现的动词和动词短语。
2 能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
3 能初步改编或扩充本单元所学的对话。
教具准备
1 准备本课词汇的图片。
2 准备录音机和练习册听力部分的录音。
3 黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
教学过程
个性化修改
A Sing a song. 表演唱英文歌曲We can sing and dance.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词。
2 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
3 学生表演对话。
4 用本课所学句型描述周围同学的特长。
5 听写本课四会单词。
D Practice 练习
1 Listen and number先让学生了解图意，后听音标号，集体校对。
2 Listen and choose.先让学生连锁认读单词，后听音选择正确的答案，同桌校对。
3 Put in the missing letters.填入所却字母。让学生独立完成。
4 Put the words in the correct order.
先小组讨论，后成句连词。每组选派一个代表板书句子，后集体校对。
5 Look and write.看图写句子。先小组讨论，后小组汇报。
6 Look and complete.看图完成对话。课后完成并小组内进行表演。
板书设计
教后感
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记