人教版高中地理必修二1.3《人口的合理容量》word教学设计

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2021-08-28
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2019-2020 年人教版高中地理必修二 1.3《人口的合理容量》word 教学设计一、教学目标设计（一）知识和能力目标 1.区别环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念 2.理解并掌握环境人口容量的制约因素 3.掌握保持人口合理容量的办法（二）过程和方法目标 1、通过小组讨论，交流自己的观点，学会分析影响环境人口容量的因素。 2、通过对比发达国家与发展中国家的差异，分析世界各国应该如何实现或保持人口合理容量。（三）情感态度和价值观目标通过对环境人口容量的学习，培养学生利用联系的观点看待问题的能力。二、教学内容分析本课时主要涉及的是环境人口容量与人口合理容量，首先要让学生明白这两个概念的区别。环境人口容量主要要讲到影响环境人口容量的因素，而人口合理容量是要让学生学会分析为什么要保持人口合理容量，其意义是什么。本课时的重难点具体如下所述： 1、重点（1）环境承载力与人口合理容量的概念（2）影响环境人口容量的因素 2、难点影响环境人口容量的因素三、教学过程与环节设计（一）课程导入（ 3′）近几千年来，世界人口一直在增长。据预测，下世纪末全球人口可能达到 100 亿以上。地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？下面，请同学们阅读课本 P12-14 的内容，完成自主学习的问题。（二）自主学习（ 12′）１.找出并理解环境承载力的概念？２.根据书本及生活实际，思考影响环境人口容量的因素有哪些？ 3.什么是人口合理容量，有什么特点和意义？ 4.世界各国应该如何保持人口合理容量？（三）小组讨论（ 8′） 1、环境人口容量的制约因素如何制约它？（正相关、负相关） 2、世界各国应该如何实现或保持人口合理容量（四）展示交流（ 12′）展示时应合理划分问题，避免一个人或一个小组包揽所有题目，另外，尽量保证机会均等，每个小组一节课就回答一次问题为好，对于特别积极的小组予以表扬，但要向其提议把机会让给其他还没有回答问题的小组。通过这个环节，小组内未能解决的问题基本上都可以得到较好的解决了，还不能解决的，教师作为精讲内容进行讲解，并视情况适当延伸问题。（五）拓展练习（ 5′）１．制约环境人口容量的首要因素是（） A．资源 B．科技发展水平 C．人口的文化 D．生活消费水平２.原始社会的环境人口容量( ) A.比现在小得多 B.比现在大得多 C.与现在相当 D.无法比较３.以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为:8 000、10 000、6 000、4 500, 则该地的环境人口容量为( ) A.8 000 B.10 000 C.6 000 D.4 500 “最佳人口规模示意图”,完成第 4~5 题 4.关于图中人口规模的叙述,正确的是( ) ①P 为较低生产力水平条件下的人口合理容量 ②P'为环境承载力 ③P'为较高生产力水平条件下的人口合理容量 ④P 为环境承载力 A.①③ B.①② C.②④ D.③④ 5.图示反映了( ) ①人口规模与生活质量呈正相关 ②人口规模与生活质量呈负相关 ③当人口规模小于最佳人口规模时,人口的增长和生活质量的提高呈正相关 ④当人口规模大于最佳人口规模时, 人口的增长将导致生活质量的下降 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ （六）课后作业新坐标四、课后反思查看更多

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