资料简介
江西省横峰中学人教版必修四第二课第一框 哲学的基本问题 教案
一、【教学目标】：
◇识记 ： 哲学的基本问题
◇理解: 解释哲学的基本问题
二、【重点、难点】：
哲学的基本问题
三、 【辅助教学】：
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四、【教学过程】
： 第一框题 哲学的基本问题
一、什么是哲学的基本问题
◇课堂探究：哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基
本的问题?
1．哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。
2．思维和存在的关系问题是多方面的。
传统的观点认为有两个方面。其中，思 维和存在何者为第一性的问题，是哲学基本问
题最重要的方面，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡认为
存在决定思维的，就是唯物主义；凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。各种哲学由于对
这个问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。
思维和存在有没有统一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题，是哲学基本问题的
第二个方面，对这个方面的不同回答形成了哲学上的可知论与不可知论。
可知论认为思维和存在具有同一性，思维能够正确反映存在，人能够认识世界，这已
被人的实践活动所证实。马克思主义者主张世界是可知的，世界上没有不可认识的事物，只
有尚未被认识的事物。不可知论者认为思维不能正确地反映存在。这种观点忽视了社会实践
的发展和人类的认识能力总是在不断地提高。
对以上问题可以采用图示法理解：
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
思维和存在的关系问题
思维和存在谁决定谁 思维能不能正确反映存
存在决定思维 思维决定存在 承认能正确反映存在 否 认 正 确 反 映 存
唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论
◇课堂探究：(1)上述材料涉及的共同的哲学问题是什么?
(2)你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗?为什么?
◇探究提示：(1)上述材料涉及的共同哲学问题是思维和存在的关系问题。学习计划、
教学计划、收获计划、做工方法、企业经营策略这些属于思维的问题，而学习实际、教学实
际收获实际、做工实际和企业面对的实际则属于存在的问题。
(2)处理好二者的关系十分重要。因为学习计划的制定必须从你自身的学
习实际出发，如果学习计划脱离了自己的实际情况，起不到很好的指 导作用；如果不制定
学习计划则又会使我们的学习带有盲目性，不能很好地完成学习任务。因此一个好的学习计
划是能够如实地反映自身学习的实际情况的，这样才能使我们的学习做到事半功倍，有利于
提高学习效率。
1．思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
人类诞生数百万年来，一代又一代地从事的活动主要归结为两类，一是认识世界，二是改
造世界。在改造世界的漫长过程中，人类不仅逐渐认识着外部世界的现象、本质与规律，不
断思考着人与外部世界的关系，而且在尽力追求自身的发展与完善。就每个人来说，他总是
在不断地处理着三个方面的关系：一是自己与自然界的关系，二是自己与他人、与社会的关
系，三是自己与自己的关系。
无论认识世界还是改造世界，说到底都要解决一个共同的问题，即思维和存在的关系问题。
因此，哲学的基本问题和我们的生活息息相关。
2．思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
哲学要从总体上探讨人与世界的关系，就必须首先 弄清思维和存在的关系问题，并对此
作出明确的回答。对思维和存在究竟哪个是本原，思维与存在究竟谁决定谁的问题回答得不
同，哲学的性质就不同；对思维和存在究竟哪个是本原，谁决定谁问题的不同回答，是划分
唯物主义和唯心主义的唯一标准。
因此，思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各
种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
五、【本课板书设计】
第二课百舸争流的思想
第一框题 哲学的基本问题
一、 什么是哲学的基本问题
1．哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。
2．思维和存在的关系问题是多方面的。
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
1．思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
思维和存在的关系问题
思维和存在谁决定谁 思维能不能正确反映存
存在决定思维 思维决定存在 承认能正确反映存在 否 认 正 确 反 映 存
唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论
三个方面的关系：一是自己与自然界的关系；
二是自己与他人、与社会的关系，
三是自己与自己的关系。
2．思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各
种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
六、【课后练习】
七、【教学反思】
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