资料简介
2019-2020 年三年级英语上册 Recycle 2 教案 人教 PEP
教学目标与要求
复习第 4-6 单元所学的日常用语 要求学生能在实际的情景中进行运用。
2 能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的 28 个单词 并能按指令做游戏。
巩固复习 1-6 单元所学的字母 听到字母能说出它对应的发音。
第一课时
一 教学内容与分析: Read aloud
本部分呈现了发生在树林里的故事 一只小鸟想吃面包 鸟妈妈就去鸟窝里找 小鸟趁鸟
妈妈不注意飞到树底下。突然 来了一只大黑猫 幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对
第 4-6 单元所学的日常用语的复习 教师帮助学生理解故事的寓意 要注意培养学生在实
际情景中运用语言的能力。
二 课前准备
1 小鸟 鸟妈妈 一只猫的头饰。
2 教师准备 4-6 单元的图片和词卡
3 教师准备一个托盘 上有八个蛋糕。
4 教学录音器材
三 教学步骤
1 热身/复习 (Warm-up/Revision)
师生互致问候 然后学生间自由交谈 可用问答的方式。
教师出示词卡 让学生认读。
2 新课展示 (Presentation)
(1) 呈现树林的背景图,用卡纸挖出两个圈遮住大部分像“望远镜”一样上下移动卡纸猜测
看到的东西并用英语表达,从而达到复习词汇的目的。What’s in the
forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the
bird? Yes, I like it.\No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’
s this? Water. Drink some water.(可拓展其他食物的单词)
(2) 故事呈现
A. 教师带上小黑猫的头饰 模仿小黑猫 小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音 用这种讲故
事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中 教师必须要突出 I like it 的不同
语气。
B. Free talk 教师提出若干个问题让学生分组讨论,学生在表达看法中可以渗透情感教育,
如当别人的赞美或者祝福要说 Thank you\Thanks. (3)教师讲解内容中的难点 让学生跟
读。
(4) 教师播放该部分录音 让学生跟读
3. 趣味操练 (Practice)
(1) 教师放录音 让学生跟读对话
(2) 将学生分组 进行角色表演。
(3) 请学生上讲台进行角色表演。
4 课堂评价 (Assessment) 本学期的英语学习已近结束 可在此与学生进行小结 并鼓
励学生争取获得 Excellent 的贴纸奖励。做部分练习方法和步骤参考第一单元。
5 课外活动 (Add-activities)
(1) 听录音 仿读会话并在实际情景中运用所学内容。
(2) 让学生根据所学对话自编一段故事对话,注意运用所学内容。
板书设计
Recycle 2
Do you like the bird? Yes, I like it.\No ,I don’t like it.
第二课时
一 教学内容与分析
1.Go up to the ladders.Go down the snakes. 本部分综合复习 4-6 单元的重点词汇和对
话 通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活动形式来复习动物、食物、数字和字母。
本部分的教学目标要求学生重点巩固 4-6 单元的词汇,同时复习前三个单元中的部分词汇,
掌握后三个单元的重点句型,在真实的情景中灵活运用 What’s this ? \What’s that? It’
s …\Have some water.\Here you are.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are
you ? I’m ….\How many…?
2.Listen and tick .
本部分考察学生的听力能力是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。
二 课前准备
1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。
2. 一个骰子。
3. 学生四人一组准备 1-12 的数字卡片。
4. 学生四人一组 每组准备四个颜色不同的棋子 每人一个。
三 教学步骤
1 热身/复习 Warm-up/Revision
(1) 让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指来代替 candle。如唱 one
little candle 时伸一个手指。
(2) 学生进行日常对话 如 P1: Hello! How are you? P2: I'm fine, thank you. And
you? P1: I'm fine, thanks. 等等。
(3) 教师展示动物的图片 通过 Guessing game 来复习单词。 请一个同学上讲台面朝黑
板 教师将手中的卡片让下面的同学选一张 然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是
什么,可有三次机会 ,下面的同学用 yes, no 来回答。
2 新课展示 Presentation
(1)教师快速闪过单词图片 看到的学生以最快的速度站起来并说出单词 然后再把单词贴
在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?
(2) 完成课本第 67 页 Listen and tick.
(3) 完成课本第 68 页 Cross out words that don’t belong.
(4)让学生同桌两人完成 Go up to the ladders.Go down the snakes. 3.语用活动
1.呈现情景“Birthday Party” 生日歌曲响起,教师戴上头饰扮演主人公 Amy,引出情境 Amy
的生日 party,先让学生猜测一下 Amy 的年龄,限定猜测次数。
2.猜礼物
(1)教师出示一些盒子代表是 Amy 收到的礼物盒, 每当礼物打开同学们就把看到的礼物图
的英文说出来 如 a bear, a schoolbag…
(2)当礼物全部打开后 让学生数数相同礼物的数量。
3.Party 大食会 教师把学生分为以六人未一组 小组中有一名同学扮演生日会主人 Amy
她负责“款待”参加 party 的同学 自编对话并表演。There is a lot of and drink. I’
d like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.
4 课堂评价(Assessment) 做《新课程》本单元第 2 部分和第 3 部分练习。
5 课外活动( Add- activities) 在课下和同学一起玩 Let's play 的游戏。
板书设计
Recycle 2
Can I have some cake?\Thank you.\ How old are you ? I’m ….\How many…?
第三课时
一 教学内容与分析
1 Fill in the blanks 本部分提供学生 26 个字母,通过补全字母帮助学生区别和辨认字
母的大小写。同时让学生清楚 26 个字母的排序 认识其字母的代表单词。
2 Let's sing. 本部分是一首字母歌歌曲耳熟能熟琅琅上口。
二 课前准备
1 师生准备已学过 26 个字母的大小写及其读音。
2、教师卡片 录音器材
三 教学步骤
1 热身/ 复习 Warm-up/Revision
(1) 学生间进行日常对话。
(2) 将学生分两组 一边拍手 一边唱第一单元的 ABC song。
2 新课展示 Presentation
字母接龙 教师随便念出一个字母 学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课
本第 69 页 Fill in the blanks 的练习或把它布置成家庭作业。
Bingo 游戏 提前让学生在英语本上画出九方格 游戏开始前 先让学生写下自己喜欢的
九个大写或者小写字母。游戏开始 教师或者请一位学生随意念出三个字母 其字母能够连
成直线就站起来大声喊出 Bingo.
(3)学唱歌曲 Sing a song 中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度 要求
学生唱到元音字母时起立。
3 趣味操练 Practice
(1)“倒金字塔游戏”快速认读单词 教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来 接着
呈现两个 三个…按照学生水平 如此增加字母的数量。
(2)根据字母代表单词自编歌谣。
4 课堂评价 Assessment 做《新课程》本单元第 4、5 部分。
5 课外活动 Add-activities 将这首歌唱给家长和同学听。 板书设计
Recycle 2
I like…
教学反思 本课学习有关“举行欢送会”的话题，目的是让学生用 I like…学习并复习相
关学生会的才艺表演的词组。我在设计这一节课的时候，利用六上学过的职业单词，结合 I
like,,,,这个句型，创设一个 party 的情境，让学生在情境中让同学表达自己会干什么。
在新授的过程中，我遵循词不离句的原则，把单词放进句型中操练和应用，滚动复
现了大量已学词汇，有效地避免了遗忘，也赋予了新词汇新句式生命力。这样，有利于词汇
的积累和语言运用在滚动中螺旋式上升，促进了学生活学活用能力的提高。
附送：
2019-2020 年三年级英语上册 Recycle1 第一课时教案 人教 PEP
一、教学设计思路
教师播放歌曲 “Hello”，激发学生的学习兴趣。教学活动过
程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。教
师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标
（一）知识
学习 Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、
介绍、道别、建议等会话。
（二）能力
1.能在实际的情景中运用 1-3 单元所学的会话。
2.能听懂会说本单元所学的文具，身体部位、颜色等方面的
单词。
3.能按指令练习与运用所学的单词。
（三）情感
我们和朋友们生活在一起，日子会很快乐，朋友们彼此关心，
真诚相处，会让我们的生活充满关怀和友爱。
三、教学难点
Let’s act 部分的故事情节的理解。
四、教学媒体
1.Let’s act 部分的课件。
2.Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰，蒙眼布。
3.电脑，录音机，磁带。
4.教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可
用手绢代替。
5.教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
6.Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的图片。
五、教学过程
1.导入
（1）教师播放歌曲 “Hello”, 教师和学生一起拍着手跟
唱。
（2）教师和学生间相互问候，引出 Who are you? I’m …
2.呈现新课
（1）学生间俩俩进行对话操练 Who are you? I’m …，
（2）教师播放 Let’s act 部分的录音和课件前，给学生
提出几个问题,比如：How many people in the story? Who are
they?... 让他们带着问题去了解故事的内容。
(3) 教师再次播放音频和课件，学生跟读。跟读后，教师
让学生来回答第一次播放课件时提出的问题。
3.操练
（1）教师把 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的图片粘贴到
黑板上，根据图片进行提问：Is this Sarah?等等。
（2）教师待学生熟悉故事内容后，把学生分成几组，6 人
为一组，让他们进行角色表演。首先进行的是忠实于原文的角
色表演，进行 2-3 两三组后，再由学生们自己编对话，教师给
表演的小组，发头饰。
（3）猜猜你是谁
教师把学生分成几个小组，小组一个一个地进行游戏。每组
选出一名学生进行游戏，教师蒙上他（她）的眼睛，再请下面
的一个学生站起来，捏着鼻子说一句话，蒙着眼睛的学生问：
Who are you? 下面的学生说： “I’m …, 可说假名也可以说
真实姓名，由蒙眼睛的学生判断 Yes 或 No。 如果蒙眼睛的学
生对了，可为其组加一分。否则，为捏着鼻子出声的学生所在
的组加分。
（4）学生进行角色表演。
4.课堂评价
本单元是对前三单元的复习，教师注重知识点复习的全面，
同时要采用较多的形式来复习，从而调动学生的学习积极性。
5.学以致用
教师要求学生，根据本课时的内容编写一个小故事，为小故
事配上插图，同时为小故事中的人物加上对话。
6.结束新课
T: Ok. That’s all for today. Bye bye!
S: Bye bye!
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