资料简介
可修改
1
学科 语文 年级/册 四年级（上） 教材版本 部编版
课题名称 第三单元 9《题西林壁》
教学目标 体会诗歌中隐含的人生哲理
重难点分析
重点分析 诗人紧扣游览庐山的独特感受，抒发了自己的情感，借助庐山的形象，用通俗
的语言深入浅出地表达哲理。
难点分析
四年级学生对于学习古诗已初步掌握了基本步骤，即读——解——悟。而本诗
中所蕴含的道理较难掌握，需要紧密结合学生的生活实际才能理解得更透彻。
教学方法 在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理。
教学环节 教学过程
导入
我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今，许多文人墨客都留下了大量的赞颂祖国大好
河山的佳作，你们都积累了哪些有关这方面的古诗呢？著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山
后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗。
知识讲解
（难点突破）
1.知诗人
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画家。唐宋八大家之
一，豪放派代表。
2.解题意
题西林壁
题：书写，题写
西林：庐山西林寺
壁：墙壁
题目点明了诗人题诗的地点，也点明了诗人游玩的地方。
3.读诗句
4.释诗句
可修改
2
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
横看：从正面看。
侧：侧面。
各：都，分别。
诗意：横看庐山是雄奇的山岭，侧看则是陡峭的高峰，随着视线的转移，从远处、近处、高
处、低处各个不同的角度去看，景象各不相同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
不识：不能认识，辨别。
真面目：指庐山真实的景色、形状。
缘：因为。
此山：这座山，指庐山。
诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
5. 明诗意
（1）诗人分别从哪几个方位、角度观察了庐山？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
（2）诗人从不同的角度观察庐山看到了什么景象？
（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
采用因果倒装的句式，融道理于景物中。先写人们认不清庐山本来的面目，再说明原因是身
在庐山之中。游山所见如此，观察世上事物也常如此。
可修改
3
课堂练习
（难点巩固）
作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？
因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山
时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，
就要多听一听他人的意见。
小结
由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；
要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见，正所谓“当局者迷，旁观者清”。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记